3 我很诚实2023-2024学年三年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

3我很诚实2023-2024学年三年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《我很诚实》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年10月26日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、学情分析三年级学生正处于价值观形成的关键时期，他们对于诚实这一品质有着初步的认识，但理解和实践上可能存在一定的困惑。从知识层面来看，学生对诚实的基本概念有一定了解，但缺乏系统性的知识体系。在能力方面，学生的道德判断能力和自我反省能力尚在发展阶段，他们需要通过具体案例来提升这些能力。

素质方面，三年级学生具备了一定的自我控制能力，但独立性和自主性仍需培养。在行为习惯上，部分学生可能存在说谎、不诚实的行为，这反映了他们在现实生活中对于诚实这一价值观的践行不够。对课程学习的影响是，学生的诚实行为习惯直接关系到道德与法治课程的学习效果。

在教学实践中，教师需要关注以下几点：

1.了解学生已有的诚实观念和行为习惯，以便针对性地进行教学。

2.通过案例分析和角色扮演等活动，帮助学生理解诚实的重要性，并提高他们的道德判断能力。

3.通过日常行为的引导，培养学生的诚实品质，使其成为学生的内在需求。

4.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在诚实这一价值观上有所收获。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解诚实的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同情境下的诚实与不诚实行为，体会诚实带来的积极影响。

3.利用多媒体资源展示真实案例，激发学生思考和讨论。

4.通过小组合作探究，让学生在合作中学习，提高团队协作能力和问题解决能力。

5.使用互动游戏，如“诚实问答”等，营造轻松愉快的课堂氛围，增强学生的参与度。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于诚实与不诚实的动画短片，让学生初步感受诚实的重要性。

2.提出问题：观看完毕后，引导学生思考：“在视频中，哪些行为是诚实的？哪些行为是不诚实的？为什么？”

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“我很诚实”。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解诚实的基本概念，如真诚、守信等，并举例说明。

2.结合生活实际，引导学生思考诚实与不诚实在生活中的体现，如考试作弊、撒谎等。

3.分析诚实带来的积极影响，如赢得信任、建立良好的人际关系等。

4.讨论不诚实带来的后果，如失去信任、影响人际关系等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个关于诚实与不诚实的案例，并分享讨论结果。

2.角色扮演：每组选择一个案例，由小组成员进行角色扮演，展示诚实与不诚实的行为及后果。

3.教师点评：对每个小组的表现进行点评，指出优点和不足，并引导学生思考如何在实际生活中践行诚实。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：在日常生活中，你遇到过哪些关于诚实与不诚实的事情？你是如何处理的？

2.学生回答后，教师总结并强调诚实的重要性。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你发现身边的朋友在说谎，你会怎么做？

2.学生回答后，教师引导学生思考如何正确处理这种情况，如鼓励朋友说出真相、给予适当的惩罚等。

3.教师分享自己的经历，让学生了解诚实的重要性。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：诚实与不诚实在道德与法治课程中的意义。

2.学生讨论：如何将诚实这一价值观融入到日常生活中，提高自身的道德素养。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调诚实的重要性。

2.布置作业：让学生思考并记录自己在日常生活中践行诚实的具体事例，下节课分享。

教学时长：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-诚实守信的古代故事：如《曾子杀猪》、《信陵君窃符救赵》等，通过这些故事让学生了解诚实守信的传统文化。

-诚信人物事迹：介绍一些因诚实守信而获得社会认可和尊重的人物，如鲁迅、宋庆龄等，通过他们的故事激励学生。

-诚信相关的法律法规：简要介绍与诚信相关的法律法规，如《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国消费者权益保护法》等，让学生认识到诚信的法律意义。

2.拓展建议：

-组织学生进行诚信主题的读书活动，推荐阅读与诚信相关的书籍，如《诚信的力量》、《诚信教育手册》等。

-开展诚信主题的班会或主题演讲，让学生分享自己对于诚信的理解和实践经历。

-安排学生参观历史遗迹或诚信教育基地，实地感受诚信的重要性。

-利用课余时间，组织学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际行动践行诚信。

-鼓励学生在家庭中实行诚信公约，如不撒谎、不偷窃等，培养良好的家庭诚信氛围。

-设计诚信调查问卷，让学生对身边的人或事物进行诚信评估，增强对诚信的敏感度和责任感。

-利用互联网资源，如教育平台、在线课程等，让学生通过网络学习了解更多关于诚信的知识和信息。

-在学校的公共区域设置诚信宣传栏，定期更新内容，营造良好的诚信氛围。

-结合学科特点，如语文、历史等，设计相关的教学活动，让学生在学习过程中自然地接触和了解诚信的相关内容。

-通过家校合作，让家长参与到诚信教育中来，共同关注学生的诚信行为，形成教育合力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-诚实守信的定义

-诚实守信在人际交往中的作用

-诚实守信与个人品德的关系

②重点词句：

-“诚实”是指言行一致，不说谎，不作假。

-“守信”是指遵守承诺，履行责任。

-“诚实守信是做人的根本。”

③内容逻辑关系：

①诚实守信的定义与内涵

-诚实守信的基本含义

-诚实守信的具体表现

②诚实守信在人际交往中的作用

-增强人际信任

-促进良好人际关系

③诚实守信与个人品德的关系

-诚实守信是个人品德的重要组成部分

-诚实守信对个人成长的影响

④诚实守信的实践与培养

-诚实守信在日常生活中的应用

-如何培养诚实守信的品质八、教学反思与改进在刚刚结束的《我很诚实》这节课中，我深刻地感受到了教学相长的过程。以下是我对这节课的一些反思和改进措施。

首先，我觉得导入环节的设计还可以更加生动有趣。虽然我通过动画短片激发了学生的兴趣，但我觉得还可以加入一些互动性的环节，比如让学生自己讲述一个关于诚实的真实故事，这样既能引起共鸣，又能让学生更加主动地参与到课堂中来。

其次，讲授新课部分，我注意到有些学生对于诚实守信的理解还不够深刻。在今后的教学中，我计划采用更多的生活实例来讲解，比如通过讲述一些发生在身边的诚信故事，让学生在故事中感受诚实的重要性。同时，我也将更多地引导学生进行思考和讨论，而不是单纯地灌输知识。

在巩固练习环节，我发现学生们在角色扮演时，对于不诚实行为的后果表现出了较强的同理心，但对于诚实行为的正面影响描述不够具体。为了改进这一点，我打算在课后布置一些小作文，让学生写一写自己是如何在日常生活中践行诚实的，以及诚实给自己带来的积极变化。

课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时比较拘谨，可能是因为对答案的担忧。为了鼓励他们更加积极地参与课堂讨论，我计划在提问时更多地采用开放式的问题，并给予他们更多的鼓励和肯定。

在师生互动环节，我发现有些学生对于问题的回答不够深入，这可能是因为他们对问题的理解不够