20《美丽的小兴安岭》第二课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

20《美丽的小兴安岭》第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册一、教材分析

《美丽的小兴安岭》第二课时，选自2024-2025学年统编版语文三年级上册。本节课以课文第二部分“小兴安岭的树木”为主题，引导学生体会树木的丰富多样，感受小兴安岭的美丽。通过朗读、讨论、绘画等活动，培养学生对大自然的热爱和保护意识。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读课文，学生能够学会运用形象生动的语言描述自然景物，提升语言表达能力；通过分析树木的特点，发展学生的逻辑思维和观察力；通过欣赏小兴安岭的美丽，激发学生的审美情感；同时，通过了解树木的重要性和保护环境的意义，增强学生的文化传承意识和环保责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生经过一年的语文学习，已经具备一定的阅读理解能力，能够识别简单的自然景物描写，对常见的树木名称有一定了解。但在理解复杂句式和抽象概念方面，仍需教师的引导和帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对大自然充满好奇，对美丽的景物有着浓厚的兴趣。他们在学习上表现出的能力包括基本的听、说、读、写能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，如通过观察图片和朗读来理解课文内容；而另一部分学生可能更善于通过动手操作和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读描写树木的段落时，可能会遇到不理解某些词语或句子的情况。此外，对于描绘自然景物的复杂句子结构，部分学生可能难以把握其内在逻辑关系。此外，对于如何将文字描绘的景物转化为自己心中的画面，学生也可能存在一定的困难。教师需要通过多种教学方法，帮助学生克服这些困难。四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

3.信息化资源：小兴安岭风景图片、树木种类视频、课文朗读音频

4.教学手段：实物展示（如树木种子、树叶）、手工绘画、小组讨论、角色扮演五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示小兴安岭的风景图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

-提问：“同学们，你们知道小兴安岭在哪里吗？它有什么特别的地方？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于小兴安岭的美丽景色的课文——《美丽的小兴安岭》。”

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文第一部分，引导学生注意树木的描写，提问：“课文里提到了哪些树木？它们有什么特点？”

-学生回答后，教师总结并板书：“树木种类多，四季常青。”

-朗读课文第二部分，引导学生关注树木的生长环境和生长状态，提问：“小兴安岭的树木生长得怎么样？为什么？”

-学生回答后，教师引导学生思考：“树木对我们的生活有什么作用？”

-教师讲解树木的生态价值，强调保护树木的重要性。

-通过视频展示树木的生长过程，让学生直观感受树木的生命力。

-分组讨论：“如果你是小兴安岭的一棵树，你希望人们怎样对待你？”

-学生分组讨论，每组派代表发言，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示几幅描绘不同树木的图片，让学生根据图片描述树木的特点。

-学生独立完成，教师巡视指导。

-学生展示答案，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了小兴安岭的美丽景色，了解了树木的种类和特点，以及树木对我们的生活的重要性。”

-提问：“同学们，你们有什么收获？”

-学生分享学习心得，教师鼓励并总结。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们回家后，观察自己家附近的树木，记录下它们的种类和特点，下节课分享给大家。”

-强调作业要求，提醒学生注意观察和记录。

-提问：“还有其他问题吗？”

-学生提问，教师解答。六、知识点梳理

1.课文内容理解

-小兴安岭的地理位置和特点

-小兴安岭的四季变化

-课文中的主要树木种类及其特点

-树木的生长环境和生长状态

2.词语学习

-四季常青：形容树木一年四季都绿油油的，常绿

-繁茂：形容树木茂密，生长旺盛

-奇峰异石：形容山峰和石头形态奇特，与众不同

-雅致：形容风景优美，富有诗意

3.句子结构分析

-复杂句式：理解并运用“虽然……但是……”等表示转折关系的复句

-描述性句子：学习如何用生动形象的语言描绘景物

4.朗读技巧

-注意语气、语调的变化，表现树木的生机勃勃

-有感情地朗读，传达对小兴安岭的热爱

5.思维发展

-通过观察、比较，分析不同树木的特点

-从树木的生长状态，思考人与自然的关系

6.审美鉴赏

-感受小兴安岭的美丽景色，培养对大自然的热爱

-体会课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，增强语言表达能力

7.文化传承与理解

-了解树木在生态系统中的作用，增强环保意识

-学习保护环境的重要性，传承人与自然和谐共生的理念

8.写作指导

-学习如何用生动形象的语言描绘景物

-学会运用修辞手法，使文章更具感染力

9.课堂互动

-通过提问、讨论，激发学生的学习兴趣

-鼓励学生积极参与，提高课堂氛围

10.作业设计

-观察并记录家附近的树木，培养观察能力

-分享观察心得，提高语言表达能力

-通过绘画、写作等形式，表达对大自然的热爱之情七、教学反思与总结

这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了不少可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了小兴安岭的风景图片作为导入，这个方法挺有效的。孩子们对大自然都挺感兴趣的，图片一出来，他们就兴奋起来，课堂气氛立刻活跃了。不过，我注意到有几个孩子对图片上的细节描述不太清楚，这说明我在准备导入时可能需要更加细致地观察图片，以便在课堂上更好地引导孩子们进行描述。

接着，在讲授新知的时候，我采用了朗读和讨论的方式。我发现孩子们对于树木的描写理解得还不错，但是在分析树木的特点时，有些孩子还是显得有些吃力。这说明我在讲解时可能需要更加注重孩子们的个体差异，给予他们更多的个性化指导。比如，对于理解能力较强的孩子，可以适当提高问题的难度；而对于理解能力较弱的孩子，则要尽量用简单明了的语言进行讲解。

在巩固练习环节，我出示了几幅描绘不同树木的图片，让孩子们根据图片描述树木的特点。这个环节我觉得挺实用的，因为孩子们通过实际操作，不仅加深了对课文内容的理解，也锻炼了他们的观察能力和语言表达能力。不过，我也发现有些孩子在做练习时显得有些紧张，这可能是因为他们对自己的要求太高。我应该在接下来的教学中，更加注重培养孩子们的自信心，让他们在课堂上能够更加放松地展示自己。

课堂小结时，我总结了本节课的学习内容，并鼓励孩子们分享自己的收获。这个环节孩子们都很积极，他们不仅能够复述出课文中的内容，还能结合自己的生活实际谈谈自己的感受。这让我感到很高兴，因为这说明孩子们不仅学到了知识，还学会了如何将知识运用到生活中。

当然，在教学中我也发现了一些问题。比如，有些孩子在课堂上比较内向，不太愿意发言。这可能是由于他们对课堂环境的不适应或者是对自己的表达能力不自信。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，多组织一些小组讨论的活动，让孩子们在小组中互相鼓励，共同进步。

最后，对于今后的教学，我有一些改进措施和建议。首先，我要更加关注孩子们的个体差异，因材施教。其次，我要多设计一些能够激发孩子们兴趣的教学活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习。再次，我要加强对孩子们的自信心培养，让他们敢于在课堂上展示自己。我相信，通过这些努力，孩子们能够在语文学习上取得更大的进步。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-小兴安岭的地理位置和四季特点

-课文中的主要树木种类及其生长状态

-树木的生态价值和对人类生活的意义

②课文重点词语：

-四季常青

-繁茂

-奇