第1章 认识数据与大数据 1.2数字化与编码-高中教学同步《信息技术-数据与计算》说课稿（人民教育出版社）

第1章认识数据与大数据1.2数字化与编码-高中教学同步《信息技术-数据与计算》(说课稿）（人民教育出版社）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1章认识数据与大数据1.2数字化与编码-高中教学同步《信息技术-数据与计算》(说课稿）（人民教育出版社）教学内容本章内容选自《信息技术-数据与计算》教材第1章“认识数据与大数据”的1.2节“数字化与编码”。本节主要介绍了数字化的概念、数字化技术以及数字编码的基本原理。通过学习，学生将了解数字化在现代社会中的重要性，掌握数字编码的基本方法，为后续学习信息技术打下基础。核心素养目标1.培养学生信息意识，认识到数字化技术在现代社会中的广泛应用。

2.增强学生计算思维，通过理解数字编码原理，提升逻辑推理和问题解决能力。

3.提升学生的技术伦理意识，引导学生正确使用数字化技术，尊重数据隐私。

4.培养学生的创新精神，鼓励学生在数字化与编码领域进行探索和实践。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备一定的信息技术基础，了解计算机的基本操作和简单的网络知识。对于数据的基本概念和分类有一定的认识，但可能对数字化的具体过程和编码原理了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对信息技术课程普遍具有浓厚的兴趣，尤其是对数字化技术这类前沿话题。学生的学习能力较强，能够较快地理解和掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好直观的学习方式，如通过实际操作来加深理解；而另一部分学生则更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解数字化与编码的概念时可能遇到困难，因为这一部分内容涉及抽象的概念和理论。此外，对于数字编码的复杂性和多样性，学生可能难以把握编码规则和应用场景。此外，学生在实际操作中可能遇到编程语言的障碍，需要教师提供适当的指导和帮助。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解数字化与编码的基本原理，引导学生进行深入思考。

2.教学活动：设计“数字编码挑战”游戏，让学生分组完成编码任务，增强实践操作能力。

3.教学媒体：利用多媒体教学设备展示数字化应用案例，配合视频、动画等形式，直观展示数字编码过程。教学过程【导入】

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个既熟悉又神秘的话题——数字化与编码。在日常生活中，我们无处不在地接触到数字化信息，那么，这些信息是如何被计算机理解和处理的呢？这就需要我们了解数字化的过程和编码的原理。今天，我们就来揭开这个神秘的面纱。

【新课导入】

1.教师讲解数字化概念，引导学生思考数字化在现代社会中的重要性。

-学生跟随教师一起回顾数字化在日常生活中的应用，如网络、手机、电脑等。

-教师通过提问，引导学生认识到数字化技术对信息传递、存储和处理的重要作用。

2.教师介绍数字化技术的基本原理，让学生了解数字化过程中的关键技术。

-学生聆听教师讲解，通过课堂笔记记录关键知识点。

-教师结合实际案例，如数字信号传输、图像处理等，帮助学生理解数字化技术。

3.教师讲解数字编码的基本原理，让学生掌握数字编码的方法。

-学生跟随教师学习二进制、八进制、十六进制等数字编码方法。

-教师通过示例，让学生理解数字编码在计算机中的作用。

【探究活动】

1.教师引导学生进行“数字编码挑战”游戏，让学生分组完成编码任务。

-学生分组讨论，确定编码任务，并开始实际操作。

-教师巡视指导，解答学生在编码过程中遇到的问题。

2.学生展示编码成果，教师点评并总结。

-学生分组展示编码结果，教师对学生的编码过程进行点评。

-教师总结编码过程中需要注意的问题，强调编码的准确性和效率。

【课堂小结】

1.教师总结本节课的重点内容，强调数字化与编码在现代社会中的重要性。

-学生回顾课堂所学，加深对数字化与编码的理解。

2.教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

-学生认真完成作业，为下一节课做好准备。

【课后拓展】

1.教师推荐相关阅读材料，鼓励学生自主探究数字化与编码的更多知识。

-学生根据自己的兴趣选择阅读材料，拓宽知识面。

2.教师组织学生开展“数字化与编码”主题的课外实践活动，如编程比赛、数字艺术创作等。

-学生积极参与活动，提升实践能力。

【教学反思】

本节课通过讲授、讨论、游戏等多种教学方法，引导学生了解了数字化与编码的基本原理，掌握了数字编码的方法。在教学过程中，教师注重启发学生思考，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。在今后的教学中，我将继续探索更加适合学生的教学方法，提升教学质量。学生学习效果学生学习效果

1.理解数字化概念：

学生能够清晰地理解数字化的定义和其在现代社会中的广泛应用，例如在通信、金融、医疗等领域的数字化技术应用。

2.掌握数字化技术原理：

学生掌握了数字化技术的基本原理，包括数字信号传输、数据压缩和存储等，能够解释数字化技术如何将模拟信号转换为数字信号。

3.熟悉数字编码方法：

学生熟悉了二进制、八进制和十六进制等数字编码方法，能够将这些编码应用于实际场景中，如计算机存储和数据处理。

4.提升计算思维：

通过学习数字编码，学生提升了计算思维能力，能够更好地理解计算机如何处理和表示信息，培养了逻辑推理和问题解决的能力。

5.增强信息意识：

学生意识到数字化数据的重要性，以及保护数据安全和隐私的必要性，增强了信息意识和社会责任感。

6.提高实践操作能力：

通过“数字编码挑战”游戏等活动，学生提高了实际操作能力，学会了如何将理论知识应用于实际编码任务中。

7.培养团队协作能力：

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提升了团队协作能力和沟通技巧。

8.增强创新意识：

学生在探索数字编码的多样性时，激发了创新意识，能够尝试不同的编码方式，提出新的解决方案。

9.增强自主学习能力：

学生通过课后拓展活动，如阅读推荐材料和参与课外实践，提高了自主学习能力，能够独立探索和学习相关知识点。

10.提高信息伦理意识：

学生在了解数字化与编码的过程中，认识到了信息伦理的重要性，学会了在数字化时代如何遵守道德规范和法律法规。教学反思与总结今天的课终于结束了，我觉得自己有很多收获，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得我在教学方法上做得还可以。我尽量采用了多样化的教学方法，比如讲授、讨论、游戏等，来激发学生的兴趣。我看到学生们在“数字编码挑战”游戏中表现得非常积极，他们不仅参与度高，而且能够主动思考，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现有些学生对于一些概念的理解还不够深入，比如在讲解二进制编码时，我发现一些学生对于从二进制到十进制的转换有些吃力。这可能是因为他们在数学基础知识上的掌握还不够扎实。所以，我需要在今后的教学中更加注重基础知识的教学，帮助学生打下坚实的基础。

其次，我在课堂管理上也有了一些新的体会。今天课堂上，我注意到学生们在讨论环节非常活跃，这很好，但是也有一些学生可能因为过于活跃而影响了课堂纪律。我需要更好地平衡学生的参与度和课堂秩序，确保每个学生都有机会参与进来，同时也要保持课堂的有序进行。

在教学策略上，我尝试了让学生分组完成编码任务的方式，这个策略效果不错，学生们在小组合作中不仅学会了编码，还提高了团队协作能力。但是，我也发现，在分组时，有些学生并没有被分到他们最擅长的领域，这可能导致他们在完成任务时遇到了困难。未来，我会在分组时更加考虑学生的兴趣和特长，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。

至于教学效果，我觉得总体上是好的。学生在知识方面有了新的收获，比如对数字编码的理解更加深入了。在技能上，他们学会了如何将编码应用于实际情境中。在情感态度上，学生们对于信息技术这门课程有了更浓厚的兴趣，他们开始意识到信息技术在现代社会中的重要性。

当然，也存在一些问题。比如，我在讲解一些复杂的概念时，可能没有用足够的时间去解释，导致部分学生理解不够。另外，我也意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个别差异，针对不同学生的学习需求提供个性化的指导。板书设计①数字化概念

-数字化定义

-数字化应用领域

②数字化技