陕西省石泉县七年级地理上册 第五章 发展与合作同课异构说课稿2 （新版）新人教版

陕西省石泉县七年级地理上册第五章发展与合作同课异构说课稿2（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）陕西省石泉县七年级地理上册第五章发展与合作同课异构说课稿2（新版）新人教版设计意图本节课旨在通过“陕西省石泉县七年级地理上册第五章发展与合作”这一主题，引导学生了解我国西部地区的地理特点、发展现状及合作模式。通过分析石泉县的自然环境、经济发展、文化传承等方面，激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的地理素养和民族自豪感。同时，通过对比分析，让学生认识到区域合作的重要性，为今后参与国家发展战略奠定基础。核心素养目标分析1.地理实践：通过实地考察或模拟活动，培养学生运用地理知识和技能解决实际问题的能力。

2.人地协调观：引导学生认识人与自然、人与社会的关系，树立可持续发展的观念。

3.区域认知：通过学习石泉县的地理特征，提升学生对区域地理现象的理解和认知。

4.综合思维：培养学生从多角度、多层次分析问题，形成全面、客观的地理思维。

5.跨学科理解：结合历史、文化等学科知识，深化对区域发展与合作的理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生对地理学科已有初步了解，能够识别一些基本的地理现象，如地图、地形、气候等。然而，他们对区域地理的知识掌握相对有限，特别是对于西部地区的发展状况和合作模式可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对家乡和周边地区的地理特征有较强的兴趣。他们的学习能力正处于发展阶段，能够通过观察、讨论和实践活动来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过地图和图片来理解地理知识；而另一些学生可能更倾向于动手实践，通过模拟实验或实地考察来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对区域地理的复杂性和差异性可能感到困惑，难以将所学知识与实际生活联系起来。此外，对于合作模式的深入理解可能需要较高的抽象思维能力，部分学生可能在此方面遇到困难。同时，由于地域差异，学生对西部地区的发展状况可能缺乏直观感受，这也会影响他们对课程内容的理解和兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《陕西省石泉县七年级地理上册》教材。

2.辅助材料：准备与石泉县地理特征相关的图片、图表和视频等多媒体资料，以便直观展示教学内容。

3.实验器材：准备地图、地球仪等教学工具，用于辅助学生理解地理知识。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的实验操作台，营造有利于学生互动和探索的学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示陕西省地图，引导学生关注石泉县的位置和地理特点。

-提问：同学们，你们知道石泉县在哪里吗？它有哪些独特的地理特征？

-学生分享自己对石泉县的了解，教师简要介绍石泉县的地理位置、地形地貌、气候特点等。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示石泉县的地理位置图，讲解其地形地貌、气候特点等自然地理特征。

-引导学生分析石泉县的自然资源和经济发展现状，如农业、工业、旅游业等。

-讲解石泉县与其他地区的合作模式，如区域经济合作、文化交流等。

-通过案例分析，让学生了解石泉县在发展过程中遇到的挑战和机遇。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发石泉县地图，让学生在地图上标注地形、气候、交通等要素。

-学生分组讨论，分析石泉县的优势和劣势，提出改进措施。

-每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调石泉县的地理特征、发展现状和合作模式。

-引导学生思考：我们应该如何发挥家乡的优势，推动家乡的发展？

5.作业布置（5分钟）

-学生查阅资料，了解石泉县的历史文化、民俗风情等。

-以小组为单位，设计一份石泉县旅游推广方案，包括景点介绍、交通路线、住宿餐饮等。

-下节课进行展示和点评。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.地理认知能力的提升：通过学习石泉县的地理特征、发展现状和合作模式，学生能够更加全面地认识和理解地理环境与人类活动之间的关系。他们能够识别石泉县的地形、气候、河流等自然地理要素，并了解这些要素对当地经济、文化和社会发展的影响。

2.区域认知能力的增强：学生通过学习石泉县与其他地区的合作案例，能够认识到区域合作的重要性，以及不同地区在资源、技术和市场等方面的互补性。这种区域认知能力的提升有助于学生形成更广阔的视野和全局观念。

3.分析与解决问题的能力：在讲授新知和巩固练习环节，学生通过小组讨论、案例分析等活动，学会了如何运用地理知识和技能分析问题，提出解决方案。这种能力的提升将有助于他们在未来面对复杂问题时，能够更加理性和有效地应对。

4.文化素养的丰富：通过了解石泉县的历史文化、民俗风情，学生能够增进对中华文化的认识和尊重。这种文化素养的丰富有助于培养学生的民族自豪感和文化自信心。

5.合作与沟通能力的提高：在小组讨论和展示环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于提升他们的团队协作能力和沟通技巧，为他们未来的学习和工作打下良好基础。

6.自主学习能力的培养：教师通过引导学生查阅资料、设计旅游推广方案等活动，鼓励学生主动探索和思考。这种自主学习能力的培养有助于学生形成终身学习的习惯，提高自我学习和管理能力。

7.环境保护意识的增强：在学习过程中，学生了解到石泉县在发展过程中面临的生态和环境问题。通过讨论和思考，学生能够认识到环境保护的重要性，并自觉践行环保理念。

8.情感态度价值观的塑造：通过学习石泉县的发展历程和合作模式，学生能够感受到家乡的变化和发展潜力。这种情感体验有助于培养学生的爱国情怀和社会责任感。教学反思与总结今天的地理课，我们通过学习石泉县的发展与合作，收获颇丰。在这节课中，我尝试了一些新的教学方法，也发现了一些可以改进的地方。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我发现学生们对石泉县的地理特征和发展模式表现出浓厚的兴趣。他们通过地图、图片和视频等多种形式，对石泉县的地理位置、地形地貌、气候特点等有了更直观的认识。在讨论环节，学生们积极参与，各抒己见，展现了良好的合作意识和表达能力。这让我感到非常欣慰，说明我们的教学方法是有效的。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对石泉县的地理位置和地形地貌理解不够深入，导致在讨论时显得有些吃力。此外，部分学生在分析石泉县的发展模式时，缺乏具体的案例支撑，使得他们的观点显得有些空洞。针对这些问题，我将在今后的教学中加以改进。

在教学策略上，我尝试了以下几种方法：

1.结合实际案例：通过展示石泉县的实际情况，让学生们更好地理解地理知识，提高他们的实践能力。

2.小组合作学习：通过分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

3.多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

在教学管理方面，我注重以下几点：

1.确保课堂纪律：让学生明白课堂是学习的地方，要尊重老师和同学，遵守课堂纪律。

2.关注学生个体差异：针对不同学生的学习水平，给予个性化的指导，确保每个学生都能有所收获。

3.营造轻松的学习氛围：鼓励学生提问、发言，让他们在课堂上感受到学习的乐趣。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施：

1.加强基础知识的教学，让学生对地理知识有更深入的理解。

2.丰富教学案例，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.鼓励学生多参与课堂讨论，提高他们的表达能力和团队合作精神。

4.优化教学资源，提高教学效果。板书设计①石泉县地理位置

-陕西省南部

-秦巴山区