三年级英语下册 Unit 2 My family（The second period）第二课时说课稿 人教PEP

三年级英语下册Unit2Myfamily（Thesecondperiod）第二课时说课稿人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级英语下册Unit2Myfamily

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第二课时

4.教学时数：1课时核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级英语学习之前，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的字母和单词的读写，以及基本的日常用语交流。在之前的学习中，他们已经接触过家庭成员的英文表达，如“father”、“mother”、“sister”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对于英语学习通常保持着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动来学习新知识。学生的英语学习能力参差不齐，部分学生能够快速掌握新词汇和句型，而部分学生可能需要更多的重复和练习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到家庭成员词汇的记忆困难，尤其是那些发音相近但意义不同的词汇。此外，对于描述家庭关系的句型结构，学生可能需要时间来理解和掌握。部分学生可能在家庭角色和关系的理解上存在困惑，需要通过具体情境来加深理解。此外，学生的口语表达能力和听力理解能力也可能成为他们学习过程中的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级英语下册Unit2Myfamily的教学课本。

2.辅助材料：准备与家庭相关的图片、图表和视频，用于展示家庭成员的图片和日常生活场景。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或投影仪用于展示教学内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示家庭照片或家庭成员的卡通形象，引导学生分享自己家庭的故事，激发学生对家庭话题的兴趣。

-回顾旧知：提问学生已经学过的家庭成员的英文单词，如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等，帮助学生回顾和复习。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的新家庭成员词汇，如“grandpa”、“grandma”、“aunt”、“uncle”等，并讲解它们的正确发音和拼写。

-举例说明：通过图片或视频展示不同家庭成员的日常生活场景，例如在公园散步、在厨房做饭等，帮助学生理解词汇的实际用法。

-互动探究：将学生分成小组，每组分配一个家庭角色，让学生用英语描述家庭成员的特点和日常活动，促进语言的实际运用。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生在小组内进行角色扮演，用所学词汇和句型描述家庭成员之间的关系，如“Ihaveabrother.Heistallandhelikesplayingsoccer.”

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口说英语。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的主要内容，强调家庭成员词汇和描述家庭关系的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习，通过画家庭树或写家庭介绍的方式来巩固所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后用英语写一篇短文，介绍自己的家庭，包括家庭成员的名字、年龄、职业等。

-提醒学生注意作业的字数要求，并鼓励他们使用本节课学到的词汇和句型。

**导入（约5分钟）**

-教师展示一张家庭照片，提问：“What'sthis?Canyouguesswhoarethey?”

-学生猜测照片中的人物，教师引导他们说出家庭成员的英文单词。

-教师总结并复习已学家庭成员词汇。

**新课呈现（约20分钟）**

-教师展示家庭成员的图片，介绍新词汇：“Thisismygrandpa.Heisoldandheisverykind.Heisagrandpa.”

-学生跟读新词汇，教师纠正发音。

-教师通过视频展示家庭成员的日常生活场景，如“grandmaiscookinginthekitchen”。

-学生观看视频，尝试用新词汇描述场景。

**互动探究（约10分钟）**

-学生分组，每组分配一个家庭角色，如“grandpa”、“grandma”等。

-每组用英语描述家庭成员的特点和日常活动。

-教师巡回指导，鼓励学生大胆表达。

**巩固练习（约25分钟）**

-学生进行角色扮演，用所学词汇和句型描述家庭成员之间的关系。

-教师提供反馈，纠正错误，鼓励学生继续练习。

**课堂总结（约5分钟）**

-教师总结本节课学习的主要内容，强调家庭成员词汇和描述家庭关系的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习。

**作业布置（约5分钟）**

-布置作业：让学生回家后用英语写一篇短文，介绍自己的家庭。

-提醒学生注意作业的字数要求，并鼓励他们使用本节课学到的词汇和句型。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够正确认读和书写本节课学习的家庭成员词汇，如“grandpa”、“grandma”、“aunt”、“uncle”等。

-学生能够运用所学词汇进行简单的日常对话，如描述家庭成员的特点和关系。

2.句型运用：

-学生能够理解并正确运用描述家庭关系的句型，如“Ihaveabrother.Heistallandhelikesplayingsoccer.”

-学生能够在实际情境中运用句型进行交流，如向他人介绍自己的家庭成员。

3.听力理解：

-学生能够听懂教师和同伴用英语描述家庭成员的句子。

-学生能够从图片或视频中提取信息，理解家庭成员的日常生活场景。

4.口语表达能力：

-学生在角色扮演和小组讨论中能够流利地用英语表达自己的观点。

-学生在课堂上敢于开口说英语，积极参与互动，提高了口语表达能力。

5.文化意识：

-学生通过学习家庭成员的英文表达，对西方文化中家庭观念有了初步的了解。

-学生能够认识到家庭在个人成长和社会生活中的重要性。

6.学习习惯：

-学生在课堂上认真听讲，积极参与活动，养成了良好的学习习惯。

-学生能够主动复习所学知识，为课后作业做好准备。

7.自主学习能力：

-学生在完成作业和课后练习时，能够独立思考，解决问题。

-学生能够运用所学知识进行创造性表达，如编写家庭故事或绘制家庭树。

8.团队合作能力：

-学生在小组活动中能够与同伴合作，共同完成任务。

-学生学会了倾听他人意见，尊重他人，提高了团队合作能力。板书设计①词汇

-Grandpa

-Grandma

-Aunt

-Uncle

②句型

-Ihavea.../Thereisa...(家庭成员)

-He/Sheis...(描述家庭成员特点)

-He/Shelikesto...(描述家庭成员爱好)

③家庭成员关系图

-中心为“I”，周围列出不同家庭成员的位置和关系

④实际情境

-爷爷在公园散步

-奶奶在厨房做饭

-叔叔在书房看书

-姨在客厅看电视教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了三年级英语下册Unit2Myfamily的第二课时，回顾了家庭相关词汇，并引入了新的家庭成员词汇和句型。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过展示家庭照片，学生很快就进入了课堂状态，能够积极参与讨论。我发现，孩子们对于谈论家庭的话题非常感兴趣，这也让我意识到，选择贴近学生生活的主题对于激发他们的学习兴趣非常重要。

在讲解新知环节，我选择了图片和视频作为辅助材料，这样的多媒体手段确实能够帮助学生更好地理解和记忆词汇。不过，我也发现有些学生对于新词汇的发音掌握得不够扎实，这说明我在讲解过程中可能没有给予足够的个别指导。在今后的教学中，我会更加注意这一点，确保每个学生都能够正确发音。

互动探究环节是今天课堂的亮点之一。学生分组后，他们能够积极地参与到角色扮演活动中，这不仅锻炼了他们的口语表达能力，还让他们在实际运用中加深了对家庭成员词汇的理解。然而，我也注意到一些学生由于紧张或缺乏信心，表达时不够流利。这可能需要我在今后的教学中，更多地关注学生的心理状态，帮助他们克服恐惧，增强自信。

巩固练习环节，我安排了角色扮演和小组讨论，目的是让学生在真实的语境中运用所学知识。在这个过程中，我发现学生的参与度很高，但也有些学生对于如何组织语言表达自己的想法感到困惑。对此，我决定在课后准备一些练习材料，如家庭成员卡片和情境对话，帮助学生练习语言组织能力和表达技巧。

课堂总结部分