七年级语文上册 第一单元 5《世说新语》两则《陈太丘与友期》说课稿 新人教版

七年级语文上册第一单元5《世说新语》两则《陈太丘与友期》说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第一单元5《世说新语》两则《陈太丘与友期》说课稿新人教版教材分析七年级语文上册第一单元5《世说新语》两则《陈太丘与友期》说课稿新人教版。本课选自《世说新语》，通过陈太丘与友期这一故事，展现了人物性格特点和时代背景，旨在培养学生阅读文言文的能力，提高学生的人文素养。教学过程中，注重引导学生通过自主学习、合作探究等方式，深入理解课文内容，体会作者的思想感情。核心素养目标1.培养学生理解和欣赏文言文的阅读能力，提升学生对中国古典文化的理解和认同。

2.通过对人物形象的分析，引导学生学会观察和评价，提高批判性思维和审美鉴赏能力。

3.引导学生体会传统美德，如诚信、尊重等，增强文化自信和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解陈太丘与友期故事中的关键情节，把握人物性格特点。

②掌握文言文阅读的基本方法，如断句、实词解释、虚词理解等。

③分析故事背后的文化内涵，理解作者对诚信、尊重等美德的赞扬。

2.教学难点，

①理解文言文中的古代文化背景，如礼仪、习俗等，以帮助学生更好地理解故事。

②深入挖掘人物内心世界，培养学生对人物情感的理解和共鸣。

③将文言文阅读与学生的现实生活相结合，引导学生思考如何在现代社会中传承和发扬传统美德。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版七年级语文上册第一单元的学习资料。

2.辅助材料：准备与《陈太丘与友期》相关的历史背景资料、人物图片、文言文翻译示例等。

3.多媒体资源：搜集与故事内容相关的视频、音频资料，用于辅助教学。

4.教学环境：布置教室，设置小组讨论区，提供必要的文言文学习卡片和字典。教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式导入：“同学们，今天我们来学习一篇名为《陈太丘与友期》的文言文，大家能猜到这篇文章的主要内容吗？”

2.学生积极思考，分享自己的猜测。

3.老师总结：“是的，这篇文章讲述了陈太丘与友期之间的一次误会和最终化解的过程。接下来，我们就一起走进这个故事，感受其中的道理。”

二、朗读课文

1.老师范读课文，让学生初步感受文言文的韵味。

2.学生跟读，注意停顿、语气等。

3.老师引导学生分段朗读，注意字词的正确发音。

三、字词讲解

1.老师针对课文中的生字词进行讲解，如“期”、“诺”等。

2.学生跟读并记住生字词的正确读音和意思。

3.老师强调生字词在句子中的作用，帮助学生更好地理解句子。

四、分析课文内容

1.老师引导学生分析陈太丘与友期之间的误会和化解过程。

-提问：“陈太丘和友期之间的误会是什么？”

-学生回答，老师总结：“误会源于友期未按时赴约，导致陈太丘心生不满。”

-提问：“最终他们是如何化解误会的？”

-学生回答，老师总结：“陈太丘通过友期的解释，了解到误会的原因，最终化解了矛盾。”

2.老师引导学生分析陈太丘的性格特点。

-提问：“从文中可以看出，陈太丘是一个怎样的人？”

-学生回答，老师总结：“陈太丘是一个诚实守信、宽容大度的人。”

3.老师引导学生分析故事背后的文化内涵。

-提问：“这个故事给我们传达了什么道理？”

-学生回答，老师总结：“这个故事告诉我们，诚信是做人的根本，宽容大度能够化解矛盾。”

五、讨论与交流

1.老师提出问题：“如果你遇到类似陈太丘和友期这样的误会，你会如何处理？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.各组代表发言，老师点评并总结。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了《陈太丘与友期》，了解了诚信、宽容大度的重要性。”

2.老师强调：“希望大家在今后的生活中，能够做到诚实守信，宽容待人。”

七、作业布置

1.老师布置作业：“请同学们课后阅读《世说新语》中的其他故事，并思考其中的道理。”

2.老师强调作业要求：“希望大家能够认真完成作业，并在下节课分享自己的学习心得。”

八、下课

1.老师宣布下课：“今天的课就上到这里，下课！”

2.学生收拾好书本，有序离开教室。知识点梳理1.文言文基础知识

-文言文的基本句式：判断句、被动句、倒装句、省略句等。

-文言文常用虚词：之、乎、者、也、矣、焉、耳、而已、于、以、为、乃、其、则、之、乎、者、也、矣、焉、耳、而已等。

-文言文断句方法：根据句意、结构、语气等断句。

2.人物形象分析

-陈太丘：诚实守信、宽容大度、讲究礼节。

-友期：不守信用、知错能改、勇于担当。

3.故事情节梳理

-陈太丘与友期约定见面，友期迟到，陈太丘心生不满。

-友期解释迟到原因，陈太丘了解真相，化解误会。

4.文学常识

-《世说新语》：南朝宋刘义庆编撰的文言志人小说集。

-刘义庆：南朝宋文学家，曾任秘书监、中书监等职。

5.文化内涵

-诚信：为人处世的基本准则，指言行一致，言出必行。

-宽容：对待他人宽容大度，不计较个人得失。

-礼仪：待人接物的规范，体现个人修养和社会公德。

6.文言文翻译方法

-直译：将文言文中的字词直接翻译成现代汉语。

-意译：根据文言文的意思进行适当调整，使之更符合现代汉语的表达习惯。

7.阅读技巧

-精读：仔细阅读，理解文章内容，把握文章主旨。

-略读：快速浏览，了解文章大意，把握文章结构。

-比较阅读：对比不同文章，分析其异同，提高阅读鉴赏能力。

8.课堂讨论要点

-如何正确理解陈太丘与友期之间的误会？

-诚信和宽容在现代社会中的意义是什么？

-如何在现实生活中践行诚信和宽容？内容逻辑关系1.故事情节发展逻辑

①陈太丘与友期约定见面，友期迟到。

②陈太丘心生不满，友期解释迟到原因。

③陈太丘了解真相，化解误会。

2.人物性格逻辑

①陈太丘：诚实守信，宽容大度。

②友期：不守信用，知错能改。

3.文章主旨逻辑

①通过陈太丘与友期之间的误会，强调诚信的重要性。

②体现宽容大度能够化解矛盾，促进人际关系的和谐。

4.文言文阅读方法逻辑

①理解文言文句子结构，掌握断句方法。

②分析人物形象，把握文章主旨。

③学习文言文翻译技巧，提高阅读理解能力。

5.文化内涵逻辑

①诚信：为人处世的基本准则，言行一致，言出必行。

②宽容：对待他人宽容大度，不计较个人得失。

6.教学活动逻辑

①引导学生朗读课文，感受文言文的韵味。

②分析课文内容，引导学生思考故事背后的道理。

③组织课堂讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。教学反思与改进教学过后，我总是喜欢静下心来，对这次的教学进行一番反思。我想，这样不仅能让我发现自己的不足，也能在未来的教学中不断改进，让课堂变得更加生动有趣。

1.课堂参与度

我发现，在《陈太丘与友期》这一课的教学中，学生的参与度并不高。虽然我在课堂上提问了很多问题，但有些问题并没有得到充分的回答，有些学生似乎对讨论不感兴趣。我想，这可能是因为我没有充分调动起他们的兴趣，或者问题的难度超出了他们的理解范围。为了改善这一点，我打算在未来的教学中，更加注重课堂氛围的营造，通过游戏、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中参与到课堂活动中来。

2.课堂教学深度

在讲解陈太丘与友期的故事时，我可能没有深入挖掘故事的深层含义。学生对于故事中的文化内涵理解不够深入，对于诚信和宽容的理解也较为浅显。我觉得，在未来的教学中，我应该更多地引导学生思考，挖掘故事背后的文化内涵，让他们在阅读中学会思考，提升他们的文化素养。

3.教学方式多样化

虽然我在课堂上采用了多种教学方法，如朗读、讲解、讨论等，但我发现，有些学生可能更习惯于传统的讲授法。在未来的教学中，我打算更加注重教学方式的多样化，结合学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法，比如通过多媒体展示、角色扮演等，让学生在多种感官的刺激下学习，提高他们的学习效果。

4.课后作业反馈

在布置作业时，我可能没有及时给予学生足够的反馈。有些学生可能因为得不到及时的指导和反馈，