Unit 4 Friends Period 1 （说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit4FriendsPeriod1（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容Unit4FriendsPeriod1

教材：2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

本节课主要围绕Unit4Friends展开，内容包括学习有关朋友的词汇和句型，如：myfriend,Ihaveafriend,He/Sheis...等。通过情景对话，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，培养学生的口语表达能力。二、核心素养目标1.培养学生用英语进行交流的自信心，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.增强学生的语感和语言运用能力，提高学生对英语语境的理解和感知。

3.培养学生的跨文化交际意识，通过学习朋友相关内容，了解不同文化的交际习惯。三、学情分析本节课针对的是三年级的学生，这个年龄段的学生正处于语言敏感期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识方面，学生对英语学习已经有了一定的基础，能够识别和拼读简单的单词，但在词汇量和语法理解上还有待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达，往往缺乏自信，害怕犯错。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂氛围和学习效果。此外，由于三年级学生的认知水平有限，他们可能对抽象的语法概念理解困难，需要通过具体的情境和活动来辅助学习。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学设计需要注重趣味性和互动性，以吸引学生的注意力，提高他们的参与度。其次，教学活动应尽量贴近学生的生活实际，帮助他们将所学知识应用到实际交流中。再次，教师在教学中应注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆开口，不怕犯错。最后，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的社交能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、音响系统。

2.课程平台：北师大版英语三年级上册教材配套资源。

3.信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台资源。

4.教学手段：图片、实物教具、情境卡片、英语歌曲、简笔画。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习关于朋友的英语单词和句子。

-设计预习问题：围绕“介绍朋友”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最好的朋友是谁？你和他/她做了什么有趣的事情？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于朋友的基本英语表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生与朋友的照片或视频，引出“朋友”这一主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解关于朋友的英语词汇和句型，如“myfriend”、“Ihaveafriend”等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“介绍朋友”的情景对话活动，让学生在实践中掌握表达自己朋友信息的能力。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与情景对话活动，体验如何用英语介绍朋友。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解关于朋友的英语词汇和句型。

-实践活动法：设计情景对话活动，让学生在实践中掌握表达自己朋友信息的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“写一篇关于你朋友的英语短文”的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供关于友谊的英语故事书籍或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成写短文的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，阅读英语故事或观看视频，了解不同文化中友谊的表达方式。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于让学生能够流利地用英语介绍自己的朋友，并能够理解和使用相关的词汇和句型。通过课前预习、课中活动和课后作业的安排，旨在帮助学生克服这一难点，提高他们的英语口语表达能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中出现的“myfriend”、“Ihaveafriend”等句型外，可以引入更多关于朋友的英语词汇，如：bestfriend、schoolfriend、classmate、playmate、neighbor等。

-句型拓展：除了教材中的基本句型外，可以教授学生如何用英语描述朋友的特征，如：He/Sheistall/short,He/Shehaslonghair/shorthair,He/Sheiskind/nice等。

-文化拓展：介绍不同文化中关于友谊的习俗和表达方式，如：在西方国家，朋友之间可能经常送小礼物；在中国，朋友之间可能更注重实际行动来表达关心。

-语法拓展：介绍如何使用英语的现在进行时态来描述和朋友一起做的事情，如：Weareplayingsoccertogether.

2.拓展建议：

a.词汇学习：

-设计“词汇接龙”游戏，让学生在游戏中复习和拓展关于朋友的词汇。

-利用闪卡（flashcards）帮助学生记忆单词，可以在闪卡上写上单词和对应的图片。

b.句型练习：

-通过角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习使用新学的句型。

-创设情景，让学生用所学句型描述自己的朋友，如：“MybestfriendisTom.Heistallandhasblueeyes.”

c.文化体验：

-组织学生进行文化交流活动，让学生了解不同文化中友谊的表达方式。

-观看关于友谊的电影或短片，让学生在观看过程中学习英语，并了解不同文化背景下的友谊故事。

d.语法学习：

-通过完成语法练习册或在线练习，让学生巩固现在进行时的用法。

-设计“时间胶囊”活动，让学生用现在进行时态描述未来想要和朋友一起做的事情。

e.拓展阅读：

-提供关于友谊的英语绘本或故事书，让学生在阅读中学习新词汇和句型。

-引导学生阅读关于友谊的英语诗歌，提高他们的文学素养。

f.家庭作业：

-布置家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己朋友的短文。

-鼓励家长参与，与孩子一起讨论短文内容，提高孩子的英语口语表达能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，如模拟学校生活场景，让学生在具体的语境中运用英语，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.引入多媒体教学：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于他们对英语学习的兴趣不浓或者自信心不足。

2.语法教学过于机械：在语法教学中，我可能过于强调规则的记忆，而忽视了在实际语境中的应用，导致学生难以灵活运用。

3.评价方式单一：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生口语表达能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-设计更多互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与。

-通过游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

-定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，针对性地提供帮助。

2.改进语法教学：

-结合实际语境进行语法教学，让学生在实际对话中感受和运用语法规则。

-通过实例分析和错误纠正，帮助学生理解语法点的用法，避免机械记忆。

-鼓励学生创作小故事，将语法点融入到故事中，提高他们的语言运用能力。

3.丰富评价方式：

-采用多元化的评价方式，如口语测试、写作评估、小组合作评价等，全面了解学生的学习情况。

-定期组织英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习口语，提高他们的实际沟通能力。

-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思和合作学习能力。八、板书设计①知识点：

-词汇：myfriend,Ihaveafriend,He/Sheis...

-句型：Myfriendis...He/Sheis...(描述朋友的特征)

-语法：现在进行时态(am/is/aredoing)

②重点词汇：

-myfrien