2024-2025学年高中政治 第三单元 收入与分配 第七课 第一框 按劳分配为主体 多种分配方式并存说课稿 新人教版必修1

2024-2025学年高中政治第三单元收入与分配第七课第一框按劳分配为主体多种分配方式并存说课稿新人教版必修1一、设计意图

本节课以“按劳分配为主体，多种分配方式并存”为主题，旨在帮助学生理解我国收入分配制度的基本原则和现实情况，培养学生的经济意识和实践能力。通过结合教材内容，引导学生思考如何实现公平合理的收入分配，为学生的未来生活和社会实践奠定基础。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.思辨能力：通过分析按劳分配为主体和多种分配方式并存的原理，提升学生对社会现象的思辨能力。

2.实践能力：结合实际案例，引导学生将所学知识应用于解决实际问题，提高学生的实践操作能力。

3.情感态度价值观：引导学生认识到公平合理的收入分配对社会和谐的重要性，培养他们的社会责任感和正义感。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经接触过一些关于收入分配的基本概念，如按劳分配和按贡献分配等。然而，对于按劳分配为主体、多种分配方式并存这一复杂的分配制度，他们可能还缺乏深入的理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对于社会现象和经济学原理有着较高的兴趣，他们喜欢通过案例分析和讨论来加深对知识的理解。学生的学习能力较强，能够接受抽象的概念，但在理解和应用分配原则时可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生可能更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习按劳分配为主体、多种分配方式并存时，可能难以理解不同分配方式的适用条件和优缺点。此外，如何将这些理论应用于实际经济生活中，可能是一个难点。学生还可能对收入分配不公现象产生疑惑，需要引导他们正确看待这些问题，并理解社会经济发展的复杂性。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《思想政治》必修1，以方便学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如反映我国收入分配制度变迁的图片，以及相关政策的视频资料，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并准备好黑板或电子白板，以便进行板书和展示教学资源。五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国不同地区、不同职业人群收入差异的短视频，引导学生思考收入分配公平性的问题。

2.提出问题：针对视频内容，提问学生：“你们认为造成收入差异的原因有哪些？如何实现收入分配的公平？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的观点，教师总结并引出本节课的主题：“按劳分配为主体，多种分配方式并存”。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学重点：介绍按劳分配为主体、多种分配方式并存的原理和意义。

2.教学内容：

a.按劳分配的定义和基本内容（5分钟）

b.多种分配方式并存的原因和表现形式（5分钟）

c.按劳分配为主体、多种分配方式并存的现实意义（5分钟）

3.教学方法：教师讲解与学生讨论相结合，引导学生思考问题，培养学生的思辨能力。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习内容：设计一套关于收入分配的案例分析题，让学生运用所学知识进行分析。

2.练习方式：学生独立完成案例分析题，教师巡视指导，解答学生疑问。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对案例分析题，提问学生：“你们认为我国在实现按劳分配为主体、多种分配方式并存的进程中，还存在哪些问题和挑战？”

2.学生回答：邀请学生分享自己的观点，教师总结并强调重点。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的内容，提问学生：“你们认为如何提高我国收入分配的公平性？”

2.学生回答：邀请学生分享自己的观点，教师总结并强调重点。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教学内容：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，提高自己的经济意识和实践能力。

2.教学方法：教师引导学生进行小组讨论，分享自己的见解。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

核心素养拓展：5分钟

总用时：45分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.收入分配政策文件：收集我国近年来关于收入分配政策的相关文件，如《关于深化收入分配制度改革的若干意见》等，帮助学生了解国家在收入分配方面的最新政策和导向。

b.国内外收入分配案例：搜集国内外不同国家和地区在收入分配方面的成功案例和经验教训，对比分析，拓展学生的国际视野。

c.经济学理论著作：推荐一些与收入分配相关的经济学理论著作，如《资本论》、《经济学原理》等，引导学生深入理解收入分配的理论基础。

2.拓展建议：

a.阅读政策文件：鼓励学生阅读相关收入分配政策文件，了解国家在收入分配方面的政策措施和发展趋势。

b.案例分析：组织学生进行国内外收入分配案例的分析讨论，引导学生运用所学知识解决实际问题。

c.经济学理论学习：推荐学生阅读经济学理论著作，帮助学生理解收入分配的理论基础，提高经济学素养。

d.实践调研：鼓励学生利用假期或课余时间，进行收入分配方面的实地调研，了解我国收入分配的现状和问题。

e.小组合作：组织学生以小组为单位，就收入分配问题进行深入研究，撰写研究报告，提高学生的团队协作能力和研究能力。

f.社会实践活动：引导学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区调研等，培养学生的社会责任感和实践能力。

g.学术讲座：邀请相关领域的专家学者进行讲座，为学生提供更深入的理论和实践知识，拓宽学生的知识面。

h.网络资源：指导学生利用网络资源，如学术论文、经济数据等，进行自主学习和研究。七、板书设计

①按劳分配

-定义：根据劳动者提供的劳动数量和质量进行个人收入分配的原则。

-原则：同工同酬，按劳分配。

-优点：体现公平正义，激励劳动积极性。

②多种分配方式并存

-表现形式：按生产要素分配、按贡献分配等。

-原因：市场经济条件下，生产要素参与分配的必然性。

-优缺点：比较分析不同分配方式的适用条件和影响。

③收入分配制度

-按劳分配为主体：强调劳动在收入分配中的主导地位。

-多种分配方式并存：体现分配制度的灵活性和多样性。

-现实意义：促进社会公平，实现共同富裕。

④收入分配公平

-概念：收入分配的合理性和公正性。

-重要性：维护社会稳定，促进经济发展。

-途径：完善分配制度，调节收入差距。八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解按劳分配为主体、多种分配方式并存这一理论时，我尝试引入真实的案例分析，让学生通过分析案例来理解理论知识，这样的教学方法既贴近实际，又能够激发学生的兴趣。

2.小组讨论式教学：为了培养学生的思辨能力和团队合作精神，我在课堂上设置了小组讨论环节，让学生在讨论中学习，这种互动式教学方式有助于提高学生的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然设置了小组讨论，但部分学生仍然比较被动，缺乏主动参与的积极性。

2.教学深度不够：在讲解复杂的经济理论时，我发现学生的理解程度有限，可能是因为我在讲解过程中没有足够的时间去深入剖析每一个概念。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了让学生更加积极地参与课堂讨论，我计划在课前准备一些互动性的问题，并在课堂上给予更多的时间和机会让学生表达自己的观点。

2.深化教学内容：在讲解经济理论时，我将适当放慢节奏，确保学生能够充分理解每一个概念，同时，通过提供更多的背景资料和实例来丰富教学内容。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人报告等，以更全面地评估学生的学习成果。此