七年级语文下册 第二单元 8《保尔和冬妮娅》说课稿1 冀教版

七年级语文下册第二单元8《保尔和冬妮娅》说课稿1冀教版一、教学内容

七年级语文下册第二单元8《保尔和冬妮娅》

本节课选自冀教版七年级语文下册第二单元，主要内容是学习小说《保尔和冬妮娅》。通过阅读课文，了解小说的人物形象、故事情节和主题思想，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.阅读理解能力：通过深入阅读《保尔和冬妮娅》，提升学生对小说情节、人物形象和主题思想的把握能力。

2.文学鉴赏能力：引导学生欣赏小说中的语言美、人物形象塑造和艺术特色，提高文学鉴赏水平。

3.思想道德素养：让学生从保尔和冬妮娅的故事中汲取正能量，培养勇敢、坚韧不拔的品格。

4.语言表达能力：通过课堂讨论和写作练习，提高学生的语言组织和表达能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：人物形象分析。本节课的核心内容是深入分析保尔和冬妮娅的人物形象，包括他们的性格特点、成长变化和人物关系的演变。例如，通过分析保尔从少年到青年的转变，引导学生理解人物的内心世界和成长轨迹。

-重点二：主题思想理解。强调学生对小说主题思想的把握，如勇敢面对困难、坚守信念等。例如，通过讨论保尔在战场上的英勇表现，让学生理解主题思想在现实生活中的意义。

2.教学难点

-难点一：复杂情节理解。小说中情节复杂，学生可能难以理清人物关系和事件发展。例如，通过制作时间轴或人物关系图，帮助学生梳理故事脉络。

-难点二：情感体验共鸣。小说中人物的情感表达细腻，学生可能难以共鸣。例如，通过角色扮演或情感表达练习，引导学生深入体会人物的情感变化。

-难点三：文学鉴赏能力提升。学生对小说的文学手法和艺术特色可能缺乏认识。例如，通过分析小说中的象征手法或对比手法，提升学生的文学鉴赏能力。四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合情境导入，激发学生对保尔和冬妮娅故事的好奇心，为学生理解人物形象和主题思想奠定基础。

2.运用讨论法，引导学生就人物性格、故事情节、主题思想等方面进行深入交流，提高学生的分析能力和思辨能力。

3.通过角色扮演活动，让学生体验小说人物的情感变化，加深对人物形象的理解。

4.利用多媒体课件展示相关图片和视频资料，增强教学的直观性和趣味性，辅助学生理解小说背景和情境。

5.鼓励学生进行写作练习，如撰写读后感或续写故事，以提升学生的语言表达和创作能力。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《保尔和冬妮娅》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否听说过保尔和冬妮娅的故事？他们是谁？他们的故事有什么特别之处？”

展示一些关于小说背景的图片，如战争年代的俄罗斯乡村风光，让学生初步感受小说的历史氛围。

简短介绍《保尔和冬妮娅》的基本情节和人物，为接下来的学习打下基础。

二、小说基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小说的基本概念、人物形象和主题思想。

过程：

讲解小说的定义，包括其主要人物保尔和冬妮娅的性格特点、成长经历。

详细介绍保尔和冬妮娅的形象，使用对比手法展现他们的性格变化。

三、小说案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小说的特性和重要性。

过程：

选择小说中的几个关键情节进行分析，如保尔受伤后的心理变化、冬妮娅对保尔的情感等。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解小说的多样性和复杂性。

引导学生思考这些情节对人物形象和主题思想的影响，以及它们在现实生活中的启示。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小说相关的主题进行深入讨论，如“保尔的成长历程”、“冬妮娅的爱情观”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小说的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小说的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小说的基本概念、人物形象、案例分析等。

强调小说在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小说中的主题思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小说主题的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课后拓展（10分钟）

目标：激发学生的兴趣，拓展知识面。

过程：

推荐学生阅读与小说相关的其他作品，如奥斯特洛夫斯基的其他作品，以拓宽他们的阅读视野。

鼓励学生参与相关的社会实践活动，如参观历史博物馆，以加深对小说背景的理解。

八、教学反思（课后）

目标：教师反思教学过程，不断改进教学方法。

过程：

教师回顾整个教学过程，分析学生的参与度、学习效果和存在的问题。

根据反思结果，调整教学策略，改进教学方法，为今后的教学提供参考。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-《钢铁是怎样炼成的》：奥斯特洛夫斯基的代表作，与《保尔和冬妮娅》有着相同的创作背景和主题，可以作为课外阅读材料。

-俄罗斯革命历史资料：收集有关俄国十月革命和国内战争的历史资料，帮助学生了解小说的历史背景。

-苏联文学经典：介绍苏联时期的文学经典作品，如高尔基的《母亲》、陀思妥耶夫斯基的《罪与罚》等，拓展学生的文学视野。

-俄罗斯文化介绍：了解俄罗斯的文化特点，如民间故事、节日习俗等，丰富学生对俄罗斯文化的认识。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生阅读《钢铁是怎样炼成的》等与《保尔和冬妮娅》相关的作品，比较不同作品中的主题和人物形象。

-角色扮演：组织学生进行保尔和冬妮娅的角色扮演，通过亲身体验，加深对人物性格和情感的理解。

-历史研究：引导学生收集俄国革命和国内战争的历史资料，撰写研究报告，提升学生的历史研究能力。

-文化交流：举办俄罗斯文化知识讲座，邀请学生分享自己了解的俄罗斯文化，增进学生对异国文化的兴趣。

-写作实践：鼓励学生以保尔或冬妮娅的视角，创作短篇小说，锻炼学生的写作技巧和想象力。

-影视欣赏：推荐与小说相关的电影或电视剧，如《钢铁是怎样炼成的》改编的电影，让学生从视觉艺术的角度感受小说的魅力。

-社会实践：组织学生参观红色教育基地，如革命烈士纪念馆，让学生在实践中感受革命精神，培养爱国情怀。

-小组合作：鼓励学生分组进行研究性学习，探讨小说中的社会问题，如战争、爱情、信仰等，提高学生的合作能力和批判性思维。

-读书分享会：定期举办读书分享会，让学生分享自己的阅读心得，促进同学之间的交流和学习。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《保尔和冬妮娅》时，我尝试通过多媒体展示和角色扮演，让学生身临其境地感受故事情节，这种情境教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

2.引导学生自主探究：在案例分析环节，我引导学生自主探究小说中的人物形象和主题思想，培养了他们的独立思考能力，同时也提升了他们的合作学习能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景的了解不足：部分学生对小说中的历史背景知识掌握不够，这在一定程度上影响了他们对故事情节的理解。

2.课堂讨论的深度不够：虽然课堂上有讨论环节，但学生的讨论往往停留在表面，缺乏深入的分析和思考。

3.作业形式单一：课后作业主要以写读后感为主，缺乏多样性，难以全面检验学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.加强历史背景教学：在讲解小说前，我会提前布置相关历史背景的预习任务，课堂上也会适当补充相关历史知识，帮助学生更好地理解小说的背景。

2.深化课堂讨论：为了提高课堂讨论的深度，我会提前设计一些引导性问题，鼓励学生从不同角度分析人物和情节，同时也会邀请学生分享自己的观点和看法。

3.丰富作业形式：为了全面检验学生的学习成果，我会设计多样化的作业，如人物关系图、小说续写、主题演讲等，让学生从不同方面展示自己的学习收获。

4.增加课外阅读推荐：在课堂结束时，我会向学生推荐一些与小说相关的书籍和影视作品，鼓励他们在课外进行阅读和欣赏，拓展知识面。

5.加强师生互动：在课堂上，我会更多地关注学生的反馈，及时调整教学节奏和内容，确保教学活动与学生的实际需求相匹配。

6.定期进行教学反思：我会定期对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断优化教学策略，以提高教学效果。八、板书设计

①本文重点知识点：

-保尔和冬妮娅的人物形象分析

-小说主题思想：勇敢面对困难，坚守信念

-小说情节发展脉络

②重点词句：

-“钢铁般的意志”

-“把整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业”

-“他的一生是战斗的一生，