Unit 3 Diverse Cultures Assessing Your Progress 说课稿-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册

Unit3DiverseCulturesAssessingYourProgress说课稿-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册一、教学内容

本节课选自人教版高一英语必修第三册Unit3DiverseCultures，主要内容包括：1.词汇：culture,tradition,festival,celebrate等；2.句型：Whatarethetraditionalfestivalsinyourcountry?；3.阅读理解：了解不同国家的传统节日和文化习俗；4.写作：描述自己国家的传统节日。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高阅读和写作能力，了解世界各地的文化差异。二、核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，提高对多元文化的尊重和理解。

2.增强学生的语言运用能力，通过词汇和句型学习，提升实际交流能力。

3.培养学生的批判性思维，通过阅读理解不同文化背景下的节日习俗，激发对文化差异的思考。

4.提升学生的写作技能，通过描述自己国家的传统节日，锻炼表达个人观点和文化的能力。三、学情分析

高一学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对世界充满探索欲。在英语学习方面，他们已经具备了一定的词汇量和基础语法知识，但英语水平参差不齐。部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，学习习惯有待改善。以下是具体分析：

1.知识基础：学生已经接触过一些基础的英语语法和词汇，但词汇量有限，对英语文化的了解也较为浅显。

2.能力水平：学生的听说读写能力发展不均衡，部分学生在口语表达和听力理解方面存在困难，写作能力相对较弱。

3.素质培养：学生在团队合作、自主学习、创新思维等方面有待提高。对于本节课所涉及的文化知识，学生可能存在一定的抵触情绪，需要教师引导他们正确看待文化差异。

4.行为习惯：部分学生上课注意力不集中，容易分心，课堂参与度不高。此外，学生在日常英语学习中，缺乏主动学习和探究的精神。

5.对课程学习的影响：由于学生对英语学习的兴趣和习惯不同，可能导致他们在本节课的学习效果存在差异。因此，教师需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解词汇和句型，帮助学生理解和记忆，为后续活动打下基础。

2.讨论法：组织学生讨论不同国家的节日习俗，提高学生的跨文化意识和思辨能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的节日案例，引导学生分析其文化内涵，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同国家的节日图片和视频，增强视觉冲击力，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行在线互动，如单词接龙、角色扮演等，提高学生的参与度和学习效率。

3.实物教学：引入相关节日实物，如节日装饰品、食物等，让学生亲身体验，加深对文化习俗的理解。五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师用英文问候学生，营造轻松的学习氛围。

老师：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?

2.学生回答，教师简要了解学生的状态。

学生：Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.

3.教师展示世界地图，提问学生：“Doyouknowwhatcultureswearegoingtolearnabouttoday?”

学生思考并回答，教师总结：“Today,wearegoingtoexplorediverseculturesandtheirtraditionalfestivals.”

4.教师播放一段关于不同国家节日的视频，激发学生的学习兴趣。

老师：Watchthisvideoandtellmewhatyou'velearnedaboutthefestivalsinthevideo.

5.学生观看视频并回答，教师总结：“Aswecanseefromthevideo,differentcountrieshavedifferenttraditionalfestivalsandtheyarealluniqueintheirownway.”

（二）新课导入（10分钟）

1.教师板书课题：“Unit3DiverseCulturesAssessingYourProgress”。

老师：Today,wewillstartwiththetopic“DiverseCultures”.Pleasepayattentiontotheword“diverse”,whichmeans“havingmanydifferenttypesorvarieties”.

2.教师讲解“culture”和“traditionalfestival”的词汇，引导学生正确理解。

老师：“Culture”referstothewayoflifeofaparticulargroupofpeople,includingtheirtraditions,beliefs,andcustoms.“Traditionalfestival”isaspecialoccasionthatiscelebratedbyagroupofpeopletohonoraparticulareventorperson.

3.教师提问：“Canyoutellmesometraditionalfestivalsinyourcountry?”

学生自由发言，教师总结：“Inourcountry,therearemanytraditionalfestivals,suchastheSpringFestival,Mid-AutumnFestival,andDragonBoatFestival.”

4.教师引导学生思考：“Whydopeoplecelebratetraditionalfestivals?”

学生思考并回答，教师总结：“Peoplecelebratetraditionalfestivalstopreservetheirculturalheritageandtohonortheirancestors.”

（三）课文阅读（15分钟）

1.教师分发课文材料，让学生自主阅读第一部分，了解文章大意。

老师：Pleasereadthefirstpartofthetextandtrytounderstandthemainidea.

2.教师提问：“Whatisthemainideaofthefirstpart?”

学生回答，教师总结：“Thefirstpartintroducestheimportanceoftraditionalfestivalsandtheirroleinpreservingculturalheritage.”

3.教师引导学生细读第二部分，分析不同国家节日的特点。

老师：Now,let'sreadthesecondpartandanalyzethecharacteristicsoftraditionalfestivalsindifferentcountries.

4.教师提问：“Whatarethemaincharacteristicsofthetraditionalfestivalsmentionedinthetext?”

学生回答，教师总结：“Thetextmentionsthecharacteristicsoftraditionalfestivalsindifferentcountries,suchasthewaytheyarecelebrated,thefoodtheyeat,andtheactivitiestheyparticipatein.”

（四）课文讨论（15分钟）

1.教师组织学生分组讨论，要求每组选出一个代表，分享他们对课文内容的理解。

老师：Pleasediscussingroupsandselectarepresentativetoshareyourunderstandingofthetext.

2.学生分组讨论，教师巡视指导，确保每个学生都能参与到讨论中。

3.各组代表分享讨论结果，教师点评并总结。

老师：Great!Eachgrouphassharedtheirunderstandingofthetext.Let'ssummarizethemainpointstogether.

（五）写作练习（10分钟）

1.教师布置写作任务：“Writeashortpassageaboutatraditionalfestivalinyourcountry.Youcanincludethebackground,activities,food,andthesignificanceofthefestival.”

老师：Yourwritingshouldbeatleast100words.Remembertousethevocabularyandsentencestructureswe'velearnedinclass.

2.学生开始写作，教师巡视指导。

（六）课堂总结（5分钟）

1.教师提问：“Whathavewelearnedfromtoday'sclass?”

学生回答，教师总结：“Today,wehavelearnedabouttheimportanceoftraditionalfestivalsandtheirroleinpreservingculturalheritage.Wehavealsolearnedaboutthecharacteristicsoftraditionalfestivalsindifferentcountries.”

2.教师提醒学生课后复习：“Pleasereviewthetextandthevocabularywe'velearnedtoday.Trytowriteashortpassageaboutatraditionalfestivalinyourcountry.”

（七）作业布置（2分钟）

1.教师布置课后作业：“Writeashortpassageaboutatraditionalfestivalinyourcountry.SubmityourwritingbynextMonday.”

老师：Remembertousethevocabularyandsentencestructureswe'velearnedinclass.

2.学生记录作业，教师宣布下课。

老师：That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourattention.Seeyounexttime!六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-**文化节日资料集**：收集整理世界各地传统节日的资料，包括节日的起源、庆祝方式、相关传说和习俗等，以便学生在课堂之外深入了解不同文化。

-**国际文化交流活动信息**：搜集近期即将举办的国际文化交流活动信息，如国际电影节、艺术展、美食节等，这些活动可以帮助学生直观地体验不同文化。

-**多媒体教学材料**：寻找与节日相关的纪录片、短片、歌曲等，通过视听材料让学生更直观地感受不同文化的魅力。

2.拓展建议：

-**节日背景研究**：建议学生选择自己感兴趣的国家或地区的传统节日，进行背景研究，撰写小论文，分析节日的历史意义、文化价值以及它在现代社会中的地位。

-**节日习俗体验**：鼓励学生参与或观察自己国家的传统节日庆祝活动，记录下所见所闻，通过写作或绘画等形式表达自己的体验和感受。

-**跨文化沟通练习**：组织学生进行角色扮演，模拟在不同文化背景下进行交流的情景，提高学生的跨文化沟通能力和礼仪意识。

-**节日美食制作**：引导学生了解并尝试制作节日特色美食，通过实践学习，了解食物背后的文化故事和饮食习俗。

-**节日摄影展**：鼓励学生用镜头记录节日中的美好瞬间，举办摄影展，分享节日文化，增强学生对节日文化的认同感。

-**节日故事搜集**：让学生搜集关于自己国家传统节日的民间故事，通过故事了解节日的起源和传统。

-**国际节日知识竞赛**：组织学生参与国际节日知识竞赛，增加对全球节日的了解，提高学生的国际视野。七、教学反思与总结

今天这节课，我们探讨了“Unit3DiverseCultures”的内容，让我有一些思考和总结。

首先，我觉得我在教学方法上的一个亮点是，通过多媒体展示和视频播放，我成功地激发了学生的学习兴趣。看到不同国家节日的庆祝方式，学生们都表现出浓厚的兴趣，他们的眼神中充满了好奇和惊喜。这让我意识到，多媒体教学手段对于提高学生的学习积极性是非常有效的。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。比如，在讨论不同国家节日特点的时候，我发现部分学生的参与度不高，可能是由于他们对某些文化背景不够熟悉，或者是对英语表达有所顾虑。这让我反思，可能需要更多地鼓励学生参与讨论，并提供一些基础的词汇和句型支持，让他们在表达时更加自信。

在策略上，我尝试了分组讨论的方式，这有助于培养学生的团队合作能力和批判性思维。然而，我也发现，分组讨论后，个别小组的汇报时间较长，而其他小组则显得有些被动。这可能是因为我没有很好地控制时间分配，或者是在分组时没有考虑到学生的能力差异。今后，我会更加注意分组讨论的时间管理，确保每个小组都有机会充分表达。

在课堂管理方面，我发现个别学生仍然存在上课分心的现象。这需要我在课堂上更加注重学生的注意力引导，比如通过提问、游戏等方式，让他们保持专注。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收