古诗词诵读 采薇（节选） 说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

古诗词诵读采薇（节选）说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《古诗词诵读采薇（节选）》选自统编版语文六年级下册。本节课主要内容包括：1.诵读《采薇》，感受诗歌意境；2.分析诗歌内容，体会诗人情感；3.学习诗歌中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。通过学习，使学生进一步了解古诗词的特点，培养良好的文学素养。二、核心素养目标1.培养学生古诗词鉴赏能力，提升语言建构与运用素养。

2.培养学生文化理解与传承意识，增强审美鉴赏与创造能力。

3.培养学生思维品质，提高情感态度与价值观的认同。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确《采薇》诗歌的意境和情感表达，引导学生通过诵读体会诗人的思乡之情。

-理解诗歌中的比喻和象征手法，如“采薇采薇，薇亦作止”中的薇草象征什么，以及诗中其他象征意义的解读。

-学习诗歌的结构和韵律，感受古诗词的音乐美。

2.教学难点：

-突破对古诗词中意象和情感的深入理解，例如“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”中“杨柳依依”和“雨雪霏霏”所蕴含的深刻情感。

-帮助学生理解古诗词中的典故和文化背景，如“昔我往矣”中的“昔”字和“往矣”所表达的时间流逝感。

-引导学生运用现代语言表达古诗词的意境和情感，提高学生的文学表达能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音频播放器、纸质教材《统编版语文六年级下册》

-课程平台：班级学习平台、网络教学资源库

-信息化资源：古诗词鉴赏教学视频、相关古诗词背景资料电子文档

-教学手段：板书、课件展示、朗读指导、小组讨论、角色扮演五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢古诗词吗？有没有哪一首诗让你印象深刻？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，如诗人的画像、古代书法作品等，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，例如：“古诗词是中华民族的宝贵文化遗产，它承载了丰富的情感和深厚的文化内涵。”

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要类型如诗、词、赋等。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，如平仄、韵律、意象等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择《采薇》作为案例进行分析。

详细介绍《采薇》的背景、特点和意义，让学生全面了解这首诗的意境和诗人情感。

引导学生思考《采薇》中的意象和修辞手法，如“薇”草的象征意义，“杨柳依依”的情景描绘等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《采薇》中的一个问题，如“诗人为什么以‘薇’草为意象？”或“‘杨柳依依’在诗中起到了什么作用？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论过程、发现的问题及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《采薇》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生尝试创作自己的古诗词。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练诵读《采薇》这首古诗词，掌握诗歌的基本节奏和韵律。

-学生能够识别并理解诗歌中的意象，如“薇草”、“杨柳”、“雨雪”等，以及它们所象征的含义。

-学生能够分析诗歌的结构，理解诗歌中的对仗、押韵等修辞手法。

-学生能够运用所学知识，分析其他古诗词的类似修辞手法和意象。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论，学会了如何合作学习，共同解决问题。

-学生在分析诗歌的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生通过朗读和表演，提高了语言表达能力和艺术欣赏能力。

3.情感态度与价值观：

-学生在理解诗歌情感的过程中，增强了同理心，能够体会诗人的思乡之情。

-学生通过学习古诗词，对中华优秀传统文化有了更深的认识和尊重。

-学生在学习过程中，培养了坚持不懈、追求卓越的学习态度。

4.实践应用：

-学生能够将所学到的古诗词知识应用到实际生活中，如创作自己的诗歌，或者在写作中引用古诗词的意象。

-学生在课外阅读中，更倾向于选择古诗词作品，扩展自己的文学视野。

-学生在参加文学社团活动或诗歌朗诵比赛中，能够自信地展示自己的古诗词知识。

5.综合素养：

-学生通过学习《采薇》，提高了自己的文化素养，增强了民族自豪感。

-学生在课堂上展现出的自主学习能力和团队协作精神，有助于其未来学习和工作的适应。

-学生在理解和分析古诗词的过程中，提升了审美能力和情感表达能力，对个人全面发展具有积极影响。七、板书设计①本文重点知识点：

-诗歌标题：《采薇》

-诗人：佚名（或“诗经”）

-诗歌类型：诗经·小雅

-诗歌主题：思乡之情

②关键词句：

-“采薇采薇，薇亦作止”中的“薇”

-“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”中的“杨柳依依”、“雨雪霏霏”

-“行道迟迟，载渴载饥”中的“行道迟迟”、“载渴载饥”

-“莫知我哀”中的“莫知我哀”

③诗歌结构：

-诗歌分为四节，每节四句

-每节以“采薇”开头，结尾以“薇”或“我”等字眼呼应

④