七年级生物下册 第四单元 第四章 第二节 血流的管道-血管说课稿4 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元第四章第二节血流的管道——血管说课稿4（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过“血液的管道——血管”这一环节，让学生了解血管的结构和功能，掌握血管的分类，培养学生观察、分析问题的能力。通过结合教材，引导学生从生活中发现生物现象，培养学生的科学素养和创新能力。核心素养目标1.培养学生观察能力，通过观察血管模型和人体解剖图，识别不同类型的血管。

2.增强学生科学思维能力，通过分析血管功能，理解人体血液循环的重要性。

3.提升学生信息处理能力，学会从教材和互联网资源中获取血管相关知识，并进行整理和归纳。

4.强化学生社会责任感，认识到血管健康对个体健康的重要性，培养关注自身健康的意识。教学难点与重点1.教学重点，

①正确识别动脉、静脉和毛细血管的结构特点。

②理解血管内血液流动的方向及其与心脏的关系。

③掌握血管在人体血液循环中的作用。

2.教学难点，

①理解血管内血液流动的动力学原理，包括血压和血流阻力。

②分析不同类型血管在血液循环中的功能差异及其适应意义。

③将血管知识应用于实际生活中，如解释血管疾病的原因和预防措施。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如血管结构图、血液循环动画等。

3.实验器材：准备血管模型、血液流动演示装置等，以辅助学生直观理解血管功能。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，确保学生能顺利进行小组合作和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对血管的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道血液是如何在身体中流动的吗？血管在其中扮演着什么角色？”

展示一些关于血管的图片或视频片段，如人体血液循环图或血管解剖图，让学生初步感受血管的魅力或特点。

简短介绍血管的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.血管基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解血管的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解血管的定义，包括其主要组成元素或结构，如血管壁的三个层次。

详细介绍血管的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如动脉、静脉和毛细血管的特点。

3.血管案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解血管的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的血管疾病案例进行分析，如高血压、动脉硬化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解血管疾病的成因和影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过健康生活方式预防血管疾病。

小组讨论：让学生分组讨论血管健康的重要性，并提出如何维护血管健康的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与血管健康相关的主题进行深入讨论，如“如何通过饮食改善血管健康”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对血管的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调血管的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括血管的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调血管在人体健康中的价值和作用，鼓励学生关注血管健康。

布置课后作业：让学生查阅资料，了解一种血管疾病的成因和预防措施，并撰写简要报告。知识点梳理血管是血液流动的管道，对人体健康至关重要。以下是本节课的知识点梳理：

1.血管的结构与功能

-血管壁：分为内膜、中膜和外膜，具有不同的功能。

-内膜：光滑，有利于血液流动。

-中膜：含有平滑肌和弹性纤维，使血管具有一定的弹性和收缩能力。

-外膜：保护血管，维持血管的形状。

2.血管的类型

-动脉：将血液从心脏输送到全身各部位，压力大。

-静脉：将血液从全身各部位送回心脏，压力较小。

-毛细血管：连接动脉和静脉，进行物质交换。

3.血管的功能

-输送血液：将氧气、营养物质输送到全身各部位，同时将代谢废物运回心脏。

-维持内环境稳定：通过调节血压和血容量，维持人体内环境的稳定。

4.血管的调节

-血管收缩与舒张：通过平滑肌的收缩和舒张，调节血管的直径和血流阻力。

-血管壁的弹性：血管壁的弹性有助于缓冲血液流动中的压力变化。

5.血管疾病

-动脉硬化：血管壁硬化，导致血管狭窄，影响血液流动。

-高血压：血管内压力过高，可能引起心脏、大脑、肾脏等器官受损。

-血栓形成：血液在血管内凝固，形成血栓，可能阻塞血管。

6.血管健康与生活方式

-健康饮食：减少高脂肪、高糖食物的摄入，增加蔬菜、水果和全谷物的摄入。

-适量运动：提高心肺功能，促进血液循环。

-戒烟限酒：减少烟草和酒精对血管的损害。

-控制体重：避免肥胖，减轻心脏负担。教学反思今天上了关于“血液的管道——血管”这一节课，让我对教学有了更深的体会。以下是我对本次教学的反思：

首先，我觉得课堂导入环节做得不错。通过提问和展示图片、视频，激发了学生的兴趣，让他们对血管有了初步的认识。但我也发现，有些学生对于血管的概念还是有些模糊，这说明我在导入环节可能需要更加深入地讲解血管的基本概念，以便他们更好地理解后续内容。

在讲解血管基础知识时，我使用了图表和示意图，这有助于学生直观地理解血管的结构和功能。然而，我发现部分学生对于血管壁的结构理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有结合实际案例进行说明。今后，我会尝试将理论知识与实际案例相结合，让学生更好地理解血管的运作原理。

在案例分析环节，我选择了几个典型的血管疾病案例，让学生通过分析案例来了解血管的重要性。这一环节收到了较好的效果，学生们积极参与讨论，提出了很多有创意的解决方案。但我也注意到，部分学生在讨论过程中缺乏逻辑性，这可能是由于他们对血管知识的掌握不够扎实。因此，在今后的教学中，我会更加注重基础知识的巩固，提高学生的逻辑思维能力。

在小组讨论环节，学生们分组讨论了如何维护血管健康，并提出了很多实用的建议。这一环节充分体现了学生的主体地位，也锻炼了他们的合作能力。但我也发现，部分学生在讨论过程中存在依赖他人的现象，缺乏独立思考的能力。针对这一问题，我会在今后的教学中更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点。

课堂展示与点评环节，各组代表上台展示讨论成果，其他学生和教师进行了提问和点评。这一环节促进了学生的互动交流，但也暴露出一些问题，如部分学生的表达不够