七年级生物上册 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物第二节 调查周边环境中的生物说课稿 （新版）新人教版

七年级生物上册第一单元生物和生物圈第一章认识生物第二节调查周边环境中的生物说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级生物上册第一单元生物和生物圈第一章认识生物第二节调查周边环境中的生物，包括生物的多样性、生物与环境的关系以及调查方法等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的生物基础知识相联系，如植物、动物等基本概念。通过本节课的学习，学生能够将已有知识进行拓展，了解生物的多样性和环境对生物的影响。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究素养，通过实地调查，提升学生观察、记录和分析问题的能力；2）生物观念素养，引导学生理解生物多样性和生物与环境的关系；3）生物实践素养，让学生在实践中学习生物知识，提高解决实际问题的能力；4）社会责任素养，培养学生的环保意识和社会责任感，认识到保护生物多样性的重要性。三、重点难点及解决办法重点：

1.生物多样性的认识：理解生物多样性的内涵，包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

2.调查方法的掌握：学会运用观察、记录、分类等方法进行生物调查。

难点：

1.生物多样性的理解：学生可能难以抽象理解生物多样性的概念和层次。

2.调查技巧的运用：学生在实地调查中可能遇到观察不准确、记录不规范等问题。

解决办法：

1.结合生活实例，通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解生物多样性的概念。

2.通过小组讨论和实际操作，指导学生掌握调查技巧，如观察方法、记录表格的使用等。

3.设计问题引导，帮助学生逐步深入理解生物多样性的层次和重要性。

4.在调查实践中，及时给予反馈和指导，纠正学生的观察和记录错误，提高调查质量。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，讲解生物多样性的基本概念和调查方法，引导学生逐步理解。

2.讨论法：组织学生就生物多样性的保护措施进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.实验法：指导学生进行实地调查，通过亲身体验，加深对生物多样性的认识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，生动呈现生物多样性及其环境，增强视觉效果。

2.互动软件：运用互动软件，让学生在虚拟环境中进行生物调查，提高学习兴趣和参与度。

3.现场教学：组织学生走出课堂，进行实地观察和调查，增强教学的实践性和实效性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示校园及周边环境的照片，引导学生观察并讨论其中的生物种类。

-提问：你们在照片中看到了哪些生物？它们有什么特点？

-引出课题：今天我们将一起探索这些生物的奥秘，学习如何调查周边环境中的生物。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解生物多样性的概念，包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

-通过实例分析，让学生理解生物多样性的重要性。

-介绍调查方法，包括观察法、记录法、分类法等。

-分步骤演示如何进行实地调查，包括确定调查地点、制定调查计划、进行观察记录等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个校园或周边环境进行调查。

-每组学生根据所学知识，制定调查计划，并分工合作。

-教师巡回指导，解答学生在调查过程中遇到的问题。

-学生完成调查后，每组汇报调查结果，其他组进行点评。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调生物多样性和调查方法的重要性。

-总结学生在调查过程中的表现，鼓励学生继续保持对生物的兴趣。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成以下作业：

1.回顾本节课的学习内容，撰写一篇关于生物多样性的短文。

2.设计一个调查计划，选择一个感兴趣的环境进行实地调查。

3.收集有关生物多样性的资料，准备在下次课堂上分享。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解生物多样性的概念，包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

-学生掌握了调查生物的方法，如观察法、记录法、分类法等。

-学生能够识别和描述校园及周边环境中的常见生物，了解它们的基本特征。

2.能力提升：

-观察能力：通过实地调查，学生的观察能力得到提升，能够细致地观察生物的外部特征和行为。

-记录能力：学生学会了如何准确、规范地记录观察到的生物信息，提高了记录和整理数据的能力。

-分析能力：学生在调查过程中学会了分析生物与环境的关系，能够从数据中得出结论。

-解决问题能力：学生在遇到调查难题时，能够运用所学知识解决问题，提高了独立思考和解决问题的能力。

3.思维发展：

-比较和分类思维能力：学生在调查过程中学会了比较不同生物的特征，并能够进行分类。

-批判性思维能力：通过讨论和分享，学生能够提出自己的观点，并对他人的观点进行评价和反思。

-创造性思维能力：学生在设计调查计划时，能够发挥自己的想象力，提出创新性的调查方法。

4.情感态度价值观：

-环保意识：通过学习生物多样性和环境保护的重要性，学生的环保意识得到增强。

-尊重生命：学生在调查过程中学会了尊重生物，珍惜生命，树立了正确的生命观。

-团队合作：学生在小组调查活动中学会了与他人合作，增强了团队协作精神。

-责任感：学生在完成调查任务的过程中，体会到了责任的重要性，培养了责任感。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中观察植物和动物，了解它们的生活习性。

-学生能够运用调查方法，对校园或社区的环境进行评估，提出改善建议。

-学生能够参与环保活动，为保护生物多样性做出实际行动。七、内容逻辑关系①生物多样性的概念与内涵

-知识点：生物多样性的定义、层次（遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性）

-词句：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性

②生物与环境的关系

-知识点：环境对生物的影响、生物对环境的作用

-词句：生物的适应性、生物的生态位、生物的相互作用

③调查方法与技巧

-知识点：观察法、记录法、分类法、调查步骤

-词句：实地调查、调查计划、记录表格、生物分类

④实际调查案例

-知识点：调查过程、数据分析、结论得出

-词句：调查地点的选择、调查结果的分析、调查报告的撰写

⑤生物多样性的保护

-知识点：保护措施、保护意识、保护实践

-词句：生物多样性的重要性、保护生物多样性的方法、可持续发展

⑥学生参与与反馈

-知识点：学生的参与度、调查过程中的反馈、教学评价

-词句：学生的小组合作、学生的观察记录、学生的反思与评价八、教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用了图片和视频来展示生物多样性的丰富性，让学生们直观地感受到生物世界的奇妙。我发现，这种方法挺有效的，学生们在课堂上都很活跃，参与度很高。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解生物多样性的概念时，我发现有些学生还是有点难以理解。这可能是因为概念比较抽象，需要更多的实例来支撑。所以，我打算在今后的教学中，多结合实际案例，帮助学生更好地理解这些概念。

在策略上，我采用了小组讨论和实地调查的方式，让学生们在实践中学习。这种策略的好处是，学生们可以在互动中学习，相互启发，共同进步。不过，我也注意到，在实地调查环节，部分学生因为缺乏经验，调查过程不够规范。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生调查技巧的指导。

至于管理方面，我觉得课堂纪律总体还好，但还是有少数学生纪律性不强，这需要我在今后的教学中更加注重课堂管理，确保每个学生都能集中注意力学习。

在知识方面，学生们对生物多样性的概念有了更深入的理解，能够识别和描述一些常见生物。在技能上，学生们学会了观察、记录和分类的方法，这些都是进行生物调查的基本技能。在情感态度上，学生们对生物多样性有了更深的认识，增强了环保意识。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于生物多样性的重要性认识还不够深刻，这可能是因为我们没有足够的时间来深入探讨。此外，部分学生在调查过程中，对数据的分析和处理能力还有待