Unit 8 Green Living Lesson 1 Roots And Shoots 说课稿 -2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第三册

Unit8GreenLivingLesson1RootsAndShoots说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第三册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过“Unit8GreenLivingLesson1RootsAndShoots”的学习，让学生掌握关于环保、绿色生活等方面的词汇和句型，培养他们的环保意识，提高他们的英语听说读写能力。通过本节课的学习，学生能够了解RootsAndShoots项目的背景和意义，学会如何在日常生活中践行绿色生活。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习RootsAndShoots项目，了解不同文化背景下对环保的重视和实施方式。

2.提升学生的批判性思维，引导学生对绿色生活进行深入思考，形成自己的环保观点。

3.增强学生的实践能力，通过参与课堂活动，让学生将环保理念融入日常生活，践行绿色生活方式。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用与环保相关的词汇和句型，如“reduce,reuse,recycle”等。

2.掌握RootsAndShoots项目的背景和核心思想。

难点：

1.学生对环保概念的理解可能有限，难以深入探讨绿色生活的具体实践。

2.学生在表达个人观点时可能缺乏逻辑性和说服力。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示环保实践案例，帮助学生理解绿色生活的意义。

2.引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的环保经历，提高表达能力和逻辑思维。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟环保宣传员，锻炼他们的公共演讲和说服技巧。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括北师大版高中英语必修第三册的相关单元。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如环保主题的图片和RootsAndShoots项目的介绍视频。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区和实验操作台（如需），确保学生能够舒适地进行小组活动和角色扮演。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.利用图片展示城市绿化和农村污染的对比，激发学生对环保话题的兴趣。

2.提问：“同学们，你们认为我们应该如何保护我们的环境？”

3.学生自由发言，教师总结并引入RootsAndShoots项目。

讲授新课（15分钟）

1.播放RootsAndShoots项目的介绍视频，让学生了解项目背景和核心思想。

2.教师讲解与环保相关的词汇和句型，如“reduce,reuse,recycle”等。

3.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

4.讨论RootsAndShoots项目的三个原则：减少（reduce）、再利用（reuse）、回收（recycle）。

5.学生举例说明如何在实际生活中践行这三个原则。

巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：每组选择一个场景，如学校、家庭、社区等，讨论如何践行RootsAndShoots项目的原则。

2.各组代表汇报讨论成果，其他学生进行评价和补充。

3.教师总结并点评各组的讨论成果。

课堂提问（10分钟）

1.提问：“你们认为RootsAndShoots项目对我们的日常生活有什么意义？”

2.学生自由发言，教师总结并强调环保的重要性。

3.提问：“如果你是RootsAndShoots项目的成员，你会做些什么？”

4.学生分组讨论，教师巡视指导。

5.各组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们认为我们学校可以采取哪些措施来保护环境？”

2.学生自由发言，教师总结并引导学生提出切实可行的建议。

3.教师提问：“你们认为环保与我们的未来发展有什么关系？”

4.学生分组讨论，教师巡视指导。

5.各组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

创新环节（5分钟）

1.教师提出一个环保创意挑战，如设计一个环保标志或制作一个环保海报。

2.学生分组讨论并制作作品，教师提供指导和帮助。

3.各组展示作品，教师和学生共同评价。

1.教师总结本节课的重点内容，强调环保的重要性。

2.布置作业：每位学生写一篇关于RootsAndShoots项目的短文，分享自己从中学到的环保知识。

3.学生提交作业，教师检查并给予反馈。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：10分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.创新环节：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-环保组织介绍：介绍全球知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，让学生了解不同组织在环保领域的贡献和活动。

-环保法规与政策：收集我国及国际上的环保法规和政策，如《中华人民共和国环境保护法》、《京都议定书》等，让学生了解环保的法律基础。

-环保科技发展：介绍环保科技领域的最新进展，如太阳能、风能等可再生能源的应用，以及环保材料的研究与开发。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关书籍，如《绿色生活指南》、《环保科普知识》等，增加环保知识储备。

-组织学生参观环保展览或实地考察环保项目，如污水处理厂、垃圾处理厂等，直观感受环保工作。

-鼓励学生参与环保志愿者活动，如植树造林、清理河道等，将环保理念付诸实践。

-引导学生关注环保新闻，了解环保领域的最新动态，提高环保意识。

-开展环保主题的写作活动，如撰写环保短文、制作环保海报等，培养学生的创新能力和表达能力。

-组织学生进行环保辩论赛，让学生在辩论中加深对环保问题的理解，提高思辨能力。

-鼓励学生参与环保科技创新竞赛，激发学生的创新潜能，为环保事业贡献力量。

-开展环保主题的影视欣赏活动，如观看环保纪录片、电影等，让学生在欣赏艺术的同时了解环保知识。

-组织学生进行环保知识竞赛，检验学生的学习成果，提高他们的环保素养。七、教学反思今天上了“Unit8GreenLivingLesson1RootsAndShoots”这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示城市绿化和农村污染的对比图片，学生们很快就对环保话题产生了兴趣。提问环节也起到了很好的引导作用，让学生们开始思考环保问题。不过，我发现有些学生对于环保的理解还比较浅显，对于RootsAndShoots项目的介绍，他们的反应并不热烈。这可能是因为他们对这个项目不太了解，或者觉得它离自己的生活比较远。所以，我需要在今后的教学中，更多地结合学生的实际生活，让他们感受到环保的重要性。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言讲解环保词汇和句型，同时通过视频和图片等直观材料，让学生更好地理解。我发现学生们对于词汇的记忆效果不错，但是在运用这些词汇进行表达时，还是有些困难。这可能是因为他们的词汇量还不够丰富，或者缺乏实际运用的机会。因此，我打算在接下来的教学中，增加一些口语练习和写作练习，让学生有更多的机会去运用所学知识。

在巩固练习环节，我采用了分组讨论的方式，让学生们就如何践行RootsAndShoots项目的原则进行讨论。这个环节的设计初衷是让学生们将所学知识应用到实际生活中，但是从课堂效果来看，部分学生还是显得有些拘谨，讨论的深度和广度都不够。这可能是因为他们对这个话题还不够熟悉，或者缺乏自信。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，提高他们的自信心。

在课堂提问环节，我提出了关于环保意义和环保实践的问题，希望能够引导学生深入思考。但是，我发现有些学生对于这些问题并不感兴趣，回答也显得比较简单。这可能是因为他们对这些问题没有足够的思考，或者觉得这些问题与自己的生活无关。因此，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的思考，引导他们关注生活中的环保问题。

在师生互动环节，我尝试让学生们提出环保建议，并给予他们积极的反馈。这个环节的设计旨在培养学生的创新能力和表达能力，但是从课堂效果来看，学生的参与度还有待提高。这可能是因为他们对这个环节还不够适应，或者觉得自己的建议不会被重视。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的参与意