2024年四年级英语上册 Module 3 Places and activities Unit 9 At home说课稿 牛津沪教版（三起）

2024年四年级英语上册Module3PlacesandactivitiesUnit9Athome说课稿牛津沪教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计以牛津沪教版四年级上册Module3PlacesandactivitiesUnit9Athome为主题，通过情境导入、任务驱动和小组合作学习等方式，让学生在真实语境中运用所学知识。通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说读写能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握家庭相关词汇和句型，提升英语素养。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中运用家庭相关词汇和句型，提高学生的口语表达和听力理解能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同国家的家庭文化，拓宽视野。

3.培养学生的思维品质，通过小组合作和任务完成，提升学生的合作意识和解决问题的能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏家庭生活场景，提高学生的审美能力和情感体验。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用家庭相关词汇，如bedroom,kitchen,livingroom等，以及相应的句型，如"Thisismybedroom.Thisismykitchen."。

②能够在图片或情景中正确识别并描述家庭各个房间的功能，如"Ihaveabigbedinmybedroom."

2.教学难点，

①学生能够准确地运用过去式动词描述家庭活动，如"IwatchedTVyesterday."

②学生能够在小组活动中，通过对话和合作，运用所学词汇和句型进行交流，并能根据图片内容进行合理的推测和描述。

③学生能够理解和运用表示位置关系的词汇和短语，如"onthewall","underthebed"等，在描述物体位置时做到准确无误。教学资源1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：牛津沪教版英语课程资源网站。

3.信息化资源：家庭生活图片集、英语音频资料、视频教学片段。

4.教学手段：图片卡、实物教具（如小型模型家具）、PPT演示文稿。教学过程1.导入新课

-教师展示一张家庭照片，引导学生观察并描述图片中的家庭场景。

-学生根据图片内容，用英语描述家庭成员、家具和活动。

-教师总结学生的描述，引出本课主题“Family”和“Activities”。

2.词汇学习

-教师通过PPT展示家庭相关词汇，如bedroom,kitchen,livingroom,bathroom等。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

-教师引导学生在实际情境中运用词汇，如描述自己家里的房间。

3.句型学习

-教师展示句型结构，如"Thisismybedroom.Thisismykitchen."

-学生跟读并模仿句型，教师纠正语法错误。

-教师引导学生在图片或情景中运用句型，如描述自己家的房间。

4.课文阅读

-教师播放课文音频，学生跟读并理解课文内容。

-教师提问，引导学生思考课文主旨和侧重点。

-学生分享对课文的理解和感受。

5.情景对话

-教师设置家庭场景，让学生进行角色扮演。

-学生运用所学词汇和句型进行对话，教师观察并指导。

-学生展示对话，教师点评并给予鼓励。

6.小组合作

-学生分组，每组准备一个家庭场景。

-每组用所学词汇和句型描述自己家庭场景，其他组员猜测。

-教师巡回指导，帮助学生完善描述。

7.实物教具展示

-教师展示实物教具，如小型模型家具，学生根据教具描述房间。

-学生尝试用英语描述实物教具，教师纠正发音和语法错误。

8.课后作业

-教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己家庭场景。

-学生完成作业，教师批改并给予反馈。

9.总结与拓展

-教师总结本节课所学内容，强调家庭相关词汇和句型的运用。

-教师拓展教学内容，如介绍不同国家的家庭文化，激发学生学习兴趣。

10.课堂小结

-教师回顾本节课的教学内容，引导学生回顾重点和难点。

-学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和表扬。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamily》故事书：通过阅读这本书，学生可以了解不同家庭的结构和成员，以及他们在家庭中的角色和活动。

-《HomeAroundtheWorld》图片集：这本书包含世界各地家庭的照片，学生可以通过图片了解不同文化背景下的家庭生活。

-《FamilyTraditions》文章：这篇文章介绍了不同文化中的家庭传统和节日，学生可以学习到关于家庭文化的多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员、家庭活动和家庭传统。

-学生可以收集家庭照片，并用英语制作一个家庭相册，介绍家庭成员和他们的故事。

-学生可以调查自己班级中不同家庭的文化背景，制作一份关于家庭文化的报告，分享给全班同学。

3.家庭文化比较项目：

-学生分组，每组选择一个不同国家的家庭文化作为研究对象。

-学生通过查阅资料、访谈家庭成员等方式，收集关于该国家家庭文化的信息。

-学生制作海报或PPT，展示他们的研究成果，包括家庭结构、日常生活、节日习俗等。

-课堂上进行成果展示和交流，让学生对家庭文化的多样性有更深入的了解。

4.家庭角色扮演游戏：

-学生分组，每组扮演一个家庭，包括父母、孩子和其他家庭成员。

-教师提供一些日常家庭场景的情景，如晚餐时间、家庭会议等。

-学生根据情景进行角色扮演，用英语进行对话和交流。

-教师观察并给予反馈，帮助学生提高英语口语表达能力和文化理解。

5.家庭英语角活动：

-在学校或社区组织英语角活动，邀请家长参与。

-家长和学生一起用英语交流，分享家庭故事和经验。

-通过这种活动，学生和家长都能提高英语水平，增进亲子关系。教学反思教学反思

今天上了四年级英语上册Module3PlacesandactivitiesUnit9Athome这一课，我觉得整体上还是不错的，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得课堂气氛的营造挺重要的。我尝试通过图片、视频等多媒体手段来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。从学生的反应来看，这种方法挺有效的。我看到他们脸上洋溢着笑容，积极参与到课堂活动中来。但是，我也注意到有些学生还是有点害羞，不敢开口说英语。这让我意识到，我需要更多地鼓励他们，创造一个更加包容和鼓励犯错的学习环境。

其次，我发现学生的词汇运用能力还有待提高。虽然他们在课堂上能够正确地读出单词，但在实际运用中，他们往往不能灵活运用。比如，在描述房间时，他们只能用"Ihaveabigbedinmybedroom."这样的句型，缺乏创新和多样性。我认为，我应该在课堂上多设计一些开放性的任务，让学生有更多的机会去创造和表达。

再来说说小组合作。我安排了小组活动，让学生在描述家庭场景时进行合作。但是，我发现有些小组在合作过程中存在沟通不畅的问题。有的学生不敢发表自己的意见，有的学生则过于主导，没有给其他同学发言的机会。这让我意识到，我需要在小组合作前先教会他们如何有效沟通和分工合作。

此外，我还发现，学生的听力理解能力也有待加强。在听课文音频时，有些学生反映听不懂。这可能是由于他们的词汇量不够，或者是对某些发音不熟悉。因此，我在课后准备了一些听力练习，帮助学生提高听力理解能力。

最后，我想谈谈课后作业。我发现，有些学生在家里的作业完成得不是很好，要么是单词拼写错误，要么是句子结构不正确。这可能是因为他们对课堂内容的记忆不够牢固，或者是对作业不够重视。所以，我打算在课后多做一些复习和巩固的工作，比如布置一些词汇卡片，让学生回家后随时复习。板书设计①本文重点知识点：

①家庭房间词汇：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom

②家庭活动词汇：watchTV,readbooks,dohomework,eatdinner

②词汇：

①室内房间：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom

②家务活动：watchTV,readbooks,dohomework,eatdinner

③句型：

①描述房间："Thisismybedroom.Thisismykitchen."

②描述活动："IwatchTVinmylivingroom.