河北省邯郸市七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第2框 情绪的管理说课稿 新人教版

河北省邯郸市七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第2框情绪的管理说课稿新人教版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：河北省邯郸市七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第2框情绪的管理。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的情绪情感基础知识相联系，帮助学生进一步了解情绪的调控方法，提高情绪管理能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.情绪管理能力：引导学生认识到情绪对生活的影响，学会合理调节情绪，形成积极向上的生活态度。

2.社会责任感：通过情绪管理的学习，培养学生关心他人、尊重他人的情感，增强社会责任感。

3.人际交往能力：引导学生学会在人际交往中表达自己的情绪，倾听他人意见，提高沟通与解决问题的能力。三、学情分析

1.学生层次：七年级学生正处于青春期，情绪波动较大，对情绪的认识和理解相对有限。部分学生可能存在情绪表达不当、情绪调节能力不足的问题。

2.知识方面：学生在小学阶段已经接触过一些基本的情绪情感知识，但对情绪的复杂性、多样性以及情绪调节的方法了解不足。

3.能力方面：学生在情绪管理方面的能力有待提高，包括自我认知、情绪表达、情绪调节等。部分学生可能缺乏有效的情绪调节策略，容易受到情绪的负面影响。

4.素质方面：学生在人际交往中，需要学会倾听、尊重他人，以及如何在冲突中保持冷静。然而，部分学生可能因为情绪管理不当，导致人际交往出现障碍。

5.行为习惯：部分学生可能存在情绪化行为，如冲动、易怒、逃避等。这些行为习惯对课程学习产生负面影响，影响课堂纪律和教学效果。

6.对课程学习的影响：由于学生对情绪管理的认识不足，可能导致在学习过程中出现注意力不集中、学习效率低下等问题。因此，本节课的教学需要关注学生的情绪状态，引导他们学会合理调节情绪，以提高学习效果。

-结合学生实际，通过案例分析和互动讨论，帮助学生理解情绪管理的必要性。

-引导学生掌握情绪调节的基本方法，提高他们的情绪管理能力。

-培养学生的社会责任感和人际交往能力，促进他们在学习生活中的全面发展。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》下册教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与情绪管理相关的图片、图表和视频，如情绪变化的图表、情绪调节的动画演示等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和角色扮演，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段关于人们在不同情绪状态下的生活片段视频，引发学生对情绪的思考。

-提问：“大家刚才看到了什么？这些情绪对我们有什么影响？”

-学生回答后，教师总结：“情绪是我们生活中不可或缺的一部分，它影响着我们的行为和决策。今天，我们将一起探讨如何管理情绪，成为情绪的主人。”

2.讲授新知（20分钟）

-情绪的认识：教师介绍情绪的基本概念，包括情绪的种类、情绪的产生和情绪的作用。

-情绪调节的方法：讲解常见的情绪调节方法，如认知重构、深呼吸、正念冥想等。

-案例分析：通过实际案例，分析情绪调节在生活中的应用，如如何应对考试焦虑、人际冲突等。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中应用所学的情绪调节方法。

-角色扮演：学生进行角色扮演，模拟在特定情境下如何运用情绪调节技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：教师给出几个情境，要求学生独立完成情绪调节的练习，并分享自己的解题思路。

-小组互评：小组之间互相评价练习成果，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调情绪管理的重要性。

-学生分享自己的学习心得和体会。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生撰写一篇关于如何管理情绪的短文，结合自己的生活实际，分享自己的经验和感悟。

-鼓励学生将所学情绪调节方法应用到日常生活中，并记录下来。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.情绪认知的提升：通过本节课的学习，学生能够识别和理解不同类型的情绪，包括积极情绪和消极情绪，以及情绪对个人行为和决策的影响。

2.情绪调节能力的增强：学生掌握了多种情绪调节方法，如认知重构、深呼吸、正念冥想等，能够在日常生活中应用这些技巧来管理自己的情绪。

3.自我认知的深化：学生在学习过程中，通过自我反思和小组讨论，对自己的情绪有了更深入的认识，能够更好地理解自己的情绪反应和情绪需求。

4.人际交往能力的提高：学生学会了在人际交往中如何表达自己的情绪，如何倾听他人的情绪，以及如何在冲突中保持冷静和理性，这有助于改善人际关系。

5.应对压力的能力：学生通过学习情绪管理，能够更好地应对学习和生活中的压力，减少焦虑和抑郁等负面情绪的发生。

6.学习效率的提升：由于情绪管理能力的提高，学生在学习过程中能够保持更好的专注力和动力，从而提高学习效率。

7.生活质量的改善：学生将情绪管理技巧应用到日常生活中，能够更好地处理家庭、学校和社会关系，提高生活质量。

8.情绪管理习惯的养成：通过持续的练习和应用，学生逐渐养成了情绪管理的良好习惯，这将对他们的长期发展产生积极影响。

9.社会责任感的增强：学生在学习情绪管理的过程中，意识到自己的情绪不仅影响自己，也会影响他人，从而增强了社会责任感。

10.创新思维的发展：学生在探索情绪调节方法的过程中，可能会产生新的想法和创意，这有助于创新思维的发展。七、教学反思与改进

教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。以下是我对本次《揭开情绪的面纱》一课的教学反思和改进措施：

1.教学活动的设计

在导入新课环节，我使用了视频导入，发现学生们对于视频中的情绪变化反应强烈，讨论也很活跃。这让我意识到，多媒体资源的使用可以很好地激发学生的学习兴趣。但在后续的案例分析中，我发现部分学生对于案例的解读不够深入，这可能是因为案例的选择不够贴近学生的生活实际。因此，在未来的教学中，我会更加注重案例的选择，确保案例既能引起学生的共鸣，又能帮助他们更好地理解情绪管理的概念。

2.教学方法的运用

在讲授新知环节，我采用了讲解与互动相结合的方式。我发现，学生们在参与讨论和角色扮演时，能够更加积极地投入到学习中。然而，也有部分学生在小组讨论中显得较为被动，这可能是因为他们的沟通能力和自信心不足。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，加强对学生沟通技巧和自信心的培养，比如通过小组竞赛、角色互换等方式，让学生在互动中提升自我表达能力。

3.学生学习效果的评估

课堂小结和作业布置环节，我通过学生的反馈和作业完成情况来评估教学效果。我发现，学生们对于情绪调节方法的理解和应用还存在一些困难。为了更好地帮助学生掌握这些方法，我计划在未来的教学中，增加实践环节，如组织情绪管理实践活动，让学生在实际操作中体验和应用所学知识。

4.教学资源的利用

在教学资源准备方面，我使用了图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源的运用使得课堂更加生动有趣，但同时也存在一些问题，如视频播放过程中出现了卡顿，影响了学生的学习体验。因此，在未来的教学中，我将提前测试教学资源，确保其稳定性和流畅性。

5.教学反思与改进措施

（1）针对案例选择不够贴近学生生活的问题，我将更加注重案例的选择，确保案例的实用性和趣味性。

（2）针对学生沟通能力和自信心不足的问题，我将通过多种教学活动，如小组竞赛、角色互换等，提升学生的沟通技巧和自信心。

（3）针对学生情绪调节方法掌握困难的问题，我将增加实践环节，如组织情绪管理实践活动，让学生在实际操作中体验和应用所学知识。

（4）针对教学资源不稳定的问题，我将提前测试教学资源，确保其稳定性和流畅性。

（5）针对学生个体差异的问题，我将采用分层教学，针对不同层次的学生进行个性化指导。八、板书设计

①情绪的种类

-情绪的基本概念

-积极情绪：喜悦、兴奋、爱等

-消极情绪：悲伤、愤怒、恐惧等

②情绪的产生

-内部因素：个人需求、期望、信念等

-外部因素：环境刺激、人际关系等

③情绪的作用

-