1 找空气 说课稿-2023-2024学年科学一年级下册青岛版

1找空气说课稿-2023-2024学年科学一年级下册青岛版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教材章节：青岛版一年级下册科学《空气》

内容：本节课主要围绕“空气”这一主题展开，引导学生认识空气的存在和特性，了解空气的组成及作用。通过实验探究，让学生初步学会使用实验工具和方法，培养学生的观察能力、动手能力和合作精神。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、合作学习能力和环保意识。学生将通过观察、实验等活动，学会提出问题、设计实验、收集证据、分析结果，从而提升科学思维能力。同时，通过了解空气的重要性和保护环境的意义，增强学生的社会责任感和可持续发展意识。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生通过观察和实验，直观感知空气的存在和特性，理解空气是看不见、摸不着的气体。

②引导学生通过简单的实验操作，学会使用集气瓶等工具收集空气，初步了解空气的收集方法。

2.教学难点，

①帮助学生理解空气的组成和各成分的作用，尤其是氧气和氮气在空气中的比例和重要性。

②指导学生进行实验探究时，能够正确操作，确保实验的安全性和准确性，培养学生的实验技能和科学态度。

③引导学生将实验结果与生活实际相结合，认识到空气对人类生活的重要性，以及保护空气质量的意义。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《科学一年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的空气的图片、空气成分的图表、空气污染的视频等多媒体资源。

3.实验器材：集气瓶、玻璃管、水槽、蜡烛、火柴、细铁丝等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够有序进行实验活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观察家庭中的空气现象。

设计预习问题：围绕“空气”这一课题，设计问题如“你能找到家里的空气吗？空气有什么作用？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读家庭中空气现象的相关资料。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“空气是如何影响我们生活的？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解空气的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示图片或视频，如“大气层中的空气”的图片，引出“空气”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解空气的组成、空气的密度、空气的流动性等知识点，结合实例如“空气对飞鸟的作用”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“空气密度实验”等小组活动，让学生在实践中掌握空气特性的认识。

解答疑问：针对学生在“空气密度实验”中产生的疑问，如“为什么气球会飘起来？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察空气的流动和密度变化。

提问与讨论：学生针对实验中的现象，如“空气流动对纸片的吹动”，提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空气的基本知识。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握空气特性的认识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解空气的知识点，掌握空气的特性。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置如“调查家中的空气污染源”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与空气相关的书籍、网站、视频等拓展资源，如“空气污染的影响”相关视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你注意到哪些空气污染源？”

学生活动：

完成作业：学生认真完成调查作业，记录观察到的空气污染源。

拓展学习：学生利用拓展资源，了解空气污染的更多信息。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的空气知识，提高环境保护意识。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

空气作为一种常见的无色、无味的气体，它围绕着我们生活的方方面面。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）空气的组成：了解空气中氧气、氮气、二氧化碳等气体的比例及其对人类生活的影响。

（2）空气污染：探讨空气污染的来源、类型、危害及防治措施。

（3）空气质量指数（AQI）：认识AQI的构成、作用及其在生活中的应用。

（4）空气质量与健康：研究空气污染对人类健康的影响，提高学生环保意识。

（5）大气层：了解地球大气层的结构、功能及与人类生活的关系。

2.拓展建议：

（1）空气的组成与作用

-引导学生通过查阅书籍或网络资料，了解空气的组成及各成分的来源、比例和作用。

-观看与空气组成相关的科普视频，加深对氧气、氮气等成分的认识。

（2）空气污染

-让学生查阅相关资料，了解空气污染的来源，如工业废气、汽车尾气、生活油烟等。

-组织学生进行实地考察，如观察家附近的空气质量，了解空气污染的实际情况。

（3）空气质量指数（AQI）

-通过查阅资料，了解AQI的构成、作用及其在日常生活中的应用。

-引导学生关注身边的空气质量，了解空气质量变化对生活的影响。

（4）空气质量与健康

-研究空气污染对人类健康的影响，如呼吸道疾病、心血管疾病等。

-培养学生的环保意识，提高学生对空气质量问题的关注。

（5）大气层

-了解地球大气层的结构、功能及与人类生活的关系，如大气层对太阳辐射的削弱、保护地球生物等。

-通过实地考察，如参观气象观测站，让学生直观感受大气层的重要性。

（1）空气组成实验：让学生亲手制作简易氧气瓶，观察氧气在空气中的比例。

（2）空气质量调查：组织学生进行空气质量调查活动，了解当地空气污染状况。

（3）空气质量监测：引导学生学习如何使用空气质量监测设备，监测空气质量变化。

（4）大气层科普讲座：邀请气象专家进行科普讲座，让学生深入了解大气层的相关知识。

（5）空气质量改善项目：鼓励学生提出改善空气质量的建议，如减少私家车使用、植树造林等。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：在课堂教学中，我尝试通过创设生活情境，让学生在实际情境中感知空气的存在和特性，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.实验操作：注重实验教学，通过简单的实验操作，让学生亲自体验科学探究的过程，培养他们的动手能力和观察能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解空气的组成和特性时，可能过于简单，未能深入挖掘知识点，导致学生对空气的理解不够全面。

2.学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生可能因对实验操作不熟悉或对科学探究缺乏兴趣，导致参与度不高。

3.评价方式单一：主要依赖学生的课堂表现和实验报告来评价学习效果，未能全面评估学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解空气的组成和特性时，我将结合更多的实例和科学原理，提高教学深度，让学生对空气有更全面的认识。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中加入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和实验报告，我还将采用问卷调查、学习日志等多种评价方式，全面评估学生的学习情况。

4.加强家校合作：与家长沟通，了解学生在家的