2024年秋八年级物理上册 5.2生活中的透镜说课稿 （新版）新人教版

2024年秋八年级物理上册5.2生活中的透镜说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过生活中的透镜，引导学生认识凸透镜和凹透镜的特点及其应用，培养学生观察、分析、实验和解决问题的能力，激发学生对物理学科的兴趣，让学生了解物理知识在生活中的应用，培养学生的科学素养。核心素养目标分析培养学生科学探究能力，通过实验探究凸透镜和凹透镜的成像规律，提升学生观察、分析、实验和解决问题的能力。增强学生科学态度与责任，认识到物理知识在生活中的广泛应用，激发学生对科学技术的兴趣和追求。学情分析八年级学生对物理学科正处于初步接触阶段，对物理现象有一定的认知，但理论知识体系尚不完善。学生在知识层面已具备基础的几何光学知识，如平面镜成像、光的传播等，但对透镜成像的原理和应用了解有限。在能力方面，学生具备一定的观察、分析问题的能力，但实验操作技能和逻辑推理能力还有待提高。

从素质角度来看，部分学生对物理学科抱有浓厚的兴趣，乐于动手实验，但也有一些学生对物理学习感到困惑和畏惧，缺乏学习动力。在行为习惯上，部分学生注意力集中，能够积极参与课堂讨论，但部分学生可能存在分心、不愿意动手操作的问题。

这种学情对课程学习产生以下影响：首先，教师在教学过程中需要注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，尤其是对于那些对物理学科兴趣不大的学生，要通过实例和实验提高他们的学习积极性。其次，教师在讲解透镜成像原理时，要结合实际生活中的实例，帮助学生建立直观的认知，同时注重培养学生的实验操作技能和逻辑思维能力。最后，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予不同的指导，确保全体学生都能在课程学习中有所收获。教学资源1.软硬件资源：实物透镜（凸透镜、凹透镜）、光具座、蜡烛、光屏、刻度尺、投影仪。

2.课程平台：人教版物理教材电子版、教学课件。

3.信息化资源：网络图片、视频资料（如凸透镜成像实验视频）。

4.教学手段：多媒体教学、小组合作探究、实验演示。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习一个新的物理知识——生活中的透镜。”

2.展示生活中常见的透镜物品，如眼镜、放大镜、照相机等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些物品中哪些是透镜？它们有什么特点？”

二、新课讲授

1.老师讲解凸透镜和凹透镜的基本概念，通过实物展示和图片展示，让学生直观了解透镜的形状和特点。

2.引导学生观察凸透镜和凹透镜的成像规律，通过实验演示，让学生了解物体在透镜前后的成像情况。

3.讲解凸透镜和凹透镜的应用，如眼镜、放大镜、显微镜、望远镜等，让学生了解透镜在生活中的重要作用。

三、实验探究

1.老师组织学生分组进行实验，每组同学准备一个凸透镜和一个凹透镜，蜡烛、光屏和刻度尺。

2.学生按照实验步骤进行操作，观察物体在透镜前后的成像情况，记录实验数据。

3.老师巡视指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

四、讨论交流

1.老师组织学生进行小组讨论，分享实验结果，分析凸透镜和凹透镜的成像规律。

2.学生提出自己的观点，老师引导学生进行辩论，培养学生的思维能力和表达能力。

五、巩固练习

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下题目：

（1）根据所学知识，解释以下物品的工作原理：眼镜、放大镜、显微镜、望远镜。

（2）设计一个实验，验证凸透镜和凹透镜的成像规律。

2.学生独立完成作业，老师巡视指导，解答学生在作业中遇到的问题。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调凸透镜和凹透镜的成像规律及其应用。

2.鼓励学生在生活中观察透镜现象，提高物理素养。

七、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下题目：

（1）根据所学知识，解释以下物品的工作原理：眼镜、放大镜、显微镜、望远镜。

（2）设计一个实验，验证凸透镜和凹透镜的成像规律。

2.学生独立完成作业，老师巡视指导，解答学生在作业中遇到的问题。

八、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。知识点梳理1.透镜的分类与特点

-凸透镜：中间厚、边缘薄，对光线有会聚作用。

-凹透镜：中间薄、边缘厚，对光线有发散作用。

2.透镜的成像规律

-凸透镜成像规律：

-当物体距离凸透镜大于两倍焦距时，成倒立、缩小的实像。

-当物体距离凸透镜等于两倍焦距时，成倒立、等大的实像。

-当物体距离凸透镜在焦距与两倍焦距之间时，成倒立、放大的实像。

-当物体距离凸透镜小于焦距时，成正立、放大的虚像。

-凹透镜成像规律：

-无论物体距离凹透镜多远，都成正立、缩小的虚像。

3.透镜的应用

-凸透镜的应用：

-放大镜：用于观察细小物体。

-眼镜：用于矫正视力。

-显微镜：用于观察微小物体。

-望远镜：用于观察远处的物体。

-凹透镜的应用：

-老花镜：用于矫正老花眼。

-潜望镜：用于观察水下物体。

4.透镜的成像公式

-物距（u）、像距（v）和焦距（f）之间的关系：1/f=1/v+1/u。

5.透镜的放大率

-放大率（M）的定义：M=v/u。

-放大率与焦距和物距的关系：放大率与焦距成正比，与物距成反比。

6.透镜的成像特点

-实像：倒立、可以呈现在光屏上。

-虚像：正立、不能呈现在光屏上。

7.透镜的成像实验

-实验目的：验证透镜的成像规律。

-实验器材：凸透镜、凹透镜、蜡烛、光屏、刻度尺、光具座。

-实验步骤：

1.将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，调整位置，观察成像情况。

2.改变蜡烛与凸透镜的距离，观察成像情况。

3.将凹透镜替换凸透镜，重复步骤1和2。

4.记录实验数据，分析成像规律。

8.透镜的成像应用

-根据透镜的成像规律，分析生活中常见的透镜应用，如眼镜、放大镜、显微镜、望远镜等。

9.透镜的成像特点与实际应用的关系

-了解透镜的成像特点，有助于理解透镜在实际应用中的原理和效果。

10.透镜成像问题的解决方法

-针对透镜成像问题，掌握解决方法，如调整物距、改变透镜类型等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解透镜成像原理时，结合生活中的实际案例，如眼镜、放大镜等，让学生更直观地理解物理知识的应用。

2.实验教学：通过学生亲自动手实验，观察透镜成像现象，提高学生的实践操作能力和观察能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：部分学生在实验过程中注意力不集中，实验操作不规范，需要加强课堂纪律管理。

2.教学组织：课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要改进讨论方式，激发学生的积极性。

3.教学方法：部分学生对物理知识理解困难，需要调整教学方法，注重启发式教学，引导学生主动探究。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律管理：在实验课前，提醒学生注意事项，确保实验过程中遵守纪律。同时，对于违反纪律的学生，及时给予纠正，维护课堂秩序。

2.改进讨论方式：在课堂讨论环节，采用小组合作的方式，让学生在讨论中互相启发，提高参与度。同时，教师可以适时提问，引导学生深入思考。

3.调整教学方法：针对学生对物理知识理解困难的问题，采用多种教学方法，如启发式教学、问题引导式教学等，激发学生的学习兴趣。在讲解物理概念时，注重与生活实际相结合，帮助学生理解物理知识的应用。

4.优化作业布置：针对课后作业，布置一些具有挑战性的题目，鼓励学生思考，提高他们的综合能力。同时，对作业进行批改