Unit 6 Fruit (Period 2) （说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit6Fruit(Period2)（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit6Fruit(Period2)

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，让学生在真实语境中感知和运用英语。

2.培养学生的文化意识，引导学生了解水果的种类及其在生活中的作用，增强跨文化交际能力。

3.培养学生的思维品质，通过观察、比较、分析等方法，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。

4.培养学生的学习能力，让学生掌握英语学习的基本方法，提高自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：水果类名词（如apple,banana,orange等）的认读和拼写。

-重点句型：Howmanyapplesdoyouhave?（你有多少个苹果？）和Ihave...（我有...）等询问和回答拥有数量的句型。

-重点语法：使用Therebe句型描述物品的存在，如Thereisanappleonthetable.（桌子上有一个苹果。）

2.教学难点：

-词汇记忆：一年级学生对于水果类名词的记忆可能存在困难，需要通过多种教学活动帮助学生记忆。

-句型理解：学生可能难以理解Howmany...doyouhave?和Ihave...等句型的结构和用法，需要通过具体情境和实物演示来辅助教学。

-语法运用：Therebe句型的理解和使用是本节课的难点，学生需要理解句型的结构，并能正确运用到实际情境中。

-语音语调：学生在朗读时可能难以掌握水果类名词的正确发音，需要通过反复练习和纠正来提高语音语调的准确性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课的《英语》教材《人教新起点版一年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的水果图片、教学卡片，以及相关教学视频，用于直观展示和辅助教学。

3.实验器材：准备一些常见的水果，如苹果、香蕉、橙子等，供学生观察和操作使用。

4.教室布置：布置一个互动式学习环境，包括分组讨论区，放置一些与水果相关的玩具和模型，以及安全的学习材料。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水果的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么水果？为什么？”

展示一些关于水果的图片或视频片段，让学生初步感受水果的魅力或特点。

简短介绍水果的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水果基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水果的基本概念、种类和营养价值。

过程：

讲解水果的定义，包括其主要种类如苹果、香蕉、橙子等。

详细介绍水果的种类和特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水果案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水果的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水果案例进行分析，如苹果种植、香蕉采摘等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水果的生产过程。

引导学生思考这些案例对农业发展和人们健康的影响，以及如何选择新鲜水果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个水果进行讨论。

小组内讨论该水果的特点、营养价值和如何正确食用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水果的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括水果的特点、营养价值和食用建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水果的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水果的基本概念、种类、营养价值和案例分析等。

强调水果在健康饮食中的重要作用，鼓励学生多食用新鲜水果。

布置课后作业：让学生回家后收集自己喜欢的水果的相关信息，下节课分享。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对水果的进一步探索兴趣。

过程：

提问：“你们还想知道关于水果的哪些知识？”

教师根据学生的回答，提供一些拓展阅读资料或网络资源，鼓励学生课后自行探索。

8.课堂总结与反馈（5分钟）

目标：收集学生对本节课的反馈，为后续教学提供改进方向。

过程：

请学生填写简单的反馈问卷，内容包括对课程内容的理解程度、学习兴趣等。

教师收集反馈信息，根据学生意见调整教学方法和内容。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-水果种植与收获的知识：介绍不同水果的种植季节、生长环境和收获方法。

-水果的营养成分：提供不同水果所含的维生素、矿物质和纤维等营养成分的信息。

-水果的文化意义：探讨水果在不同文化中的象征意义和传统习俗。

-水果的烹饪与食谱：介绍水果的多种食用方式，如新鲜食用、制作果酱、果汁等。

-水果的保存与保鲜技巧：分享如何延长水果保存时间和保鲜方法。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐适合一年级学生的关于水果的科普书籍，如《水果的秘密》等。

-观看教育视频：利用网络资源，寻找与水果相关的教育视频，如水果的生长过程、营养价值的介绍等。

-家庭实践：鼓励学生在家庭中参与水果的挑选、清洗和简单的制作过程，如制作水果沙拉或水果拼盘。

-科学小实验：设计简单的科学实验，如观察水果在酸碱环境中的变化，探索水果的酸性或碱性。

-艺术创作：引导学生用绘画、手工等形式表达对水果的喜爱，如制作水果主题的手工制品或绘画作品。

-社会调查：组织学生进行小规模的调查，了解不同社区水果的普及情况和人们的水果消费习惯。

-环保意识：教育学生了解水果种植对环境的影响，讨论如何进行可持续的农业生产。

-文化交流：通过介绍不同国家和地区的特色水果，增进学生对多元文化的了解和尊重。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit6Fruit，通过一系列的活动，我觉得学生们对水果有了更深入的了解。下面，我想就这节课的教学过程和效果进行一些反思和总结。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过提问和展示图片，学生们很快就进入了学习状态，对水果产生了浓厚的兴趣。不过，我也发现有些学生对于水果的种类和名称还是有些混淆，这说明我在导入环节可能需要更加细致地引导他们区分。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单易懂的语言和直观的图片来解释水果的种类和营养价值。我发现，学生们对于水果的营养成分特别感兴趣，他们能够积极地参与到课堂讨论中，提出很多有创意的问题。这让我很高兴，因为这说明我的教学方法是有效的。

案例分析环节，我选择了几个与生活息息相关的案例，比如苹果的种植和香蕉的采摘。通过这些案例，学生们不仅了解了水果的生产过程，还学会了如何判断水果的新鲜程度。但是，我也注意到，在讨论环节，有些学生表达自己的观点时不够自信，这可能是因为他们缺乏足够的词汇和句型。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生开口说英语，提高他们的口语表达能力。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作学习的潜力。他们能够互相帮助，共同解决问题。不过，我也发现，有些小组在讨论时，个别学生过于活跃，而其他成员则不太发言。这让我意识到，我需要更好地引导小组讨论，确保每个学生都有机会参与进来。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够倾听他人的意见。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学目标之一——培养学生的表达能力已经初步实现。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解水果的营养价值时，可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的实际体验。在今后的教学中，我需要更多地结合学生的生活经验，让他们在实践中学习。

为了今后的教学，我打算采取以下改进措施：

-在导入环节，我会更加注重学生的参与，通过游戏、故事等形式，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

-在基础知识讲解部分，我会结合学生的生活经验，设计更多实践性的活动，