第5课工业革命与工厂制度说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二经济与社会生活

第5课工业革命与工厂制度说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二经济与社会生活授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“工业革命与工厂制度”为主题，紧扣高中历史统编版选择性必修二经济与社会生活内容，通过讲述工业革命的历史背景、过程和影响，引导学生了解工业革命对世界经济发展和社会进步的重要意义。设计思路围绕培养学生历史思维能力、分析问题和解决问题的能力，结合实际案例，让学生在自主学习中深入理解工业革命与工厂制度的关联。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史唯物主义观念，通过工业革命的发展历程，引导学生理解社会生产力与生产关系的辩证关系；2）史料实证能力，通过分析工业革命时期的史料，提高学生运用历史资料进行论证的能力；3）历史解释能力，引导学生从多个角度分析工业革命的影响，形成全面的历史观；4）家国情怀，让学生认识到工业革命对国家发展的重要性，激发学生的爱国情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的历史知识基础，包括对工业革命前后的社会背景、科技发展、资本主义制度等基本概念的了解。此外，学生对第一次工业革命的主要发明、影响以及相关历史人物有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对工业革命这一历史事件普遍感兴趣，尤其对工业革命带来的巨大变革和影响充满好奇。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉获取信息，如观看视频、图片等；部分学生则更倾向于通过阅读文本和参与讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时可能遇到的困难包括：对工业革命时期复杂的社会经济关系理解困难；对工业革命带来的影响难以全面把握；对工业革命与现代社会之间的联系感到困惑。此外，由于工业革命涉及大量专业术语，学生可能对一些概念的理解不够深入。针对这些困难，教师需在教学中注重引导学生通过合作学习、案例分析等方式，逐步克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册高中历史统编版选择性必修二经济与社会生活教材。

2.辅助材料：准备与工业革命相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生分组讨论工业革命的影响；布置投影仪和音响设备，以便播放视频和音乐。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习工业革命的历史背景和主要发明。

设计预习问题：围绕工业革命的影响，设计问题如“工业革命对劳动阶级有何影响？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和讨论群反馈，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解工业革命的基本情况。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资料，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示工业革命时期的图片，引出工业革命对世界的影响。

讲解知识点：讲解工业革命带来的生产方式变革、城市化进程等知识点。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析工业革命对当时社会结构的影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录重点。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的见解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解工业革命的核心知识点。

实践活动法：小组讨论，培养学生的分析和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置分析工业革命对社会经济影响的作业，要求学生结合案例进行论述。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和网站，鼓励学生进行深入阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，结合所学知识进行分析。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行课外学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业，巩固知识。

反思总结法：学生通过拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

通过课堂讨论，培养学生的历史思维和分析能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

（1）工业革命的历史背景和主要发明，如蒸汽机、纺织机等；

（2）工业革命对生产方式、社会结构、城市化进程等方面的影响；

（3）工业革命对劳动阶级、资本主义制度、国际贸易等方面的作用；

（4）工业革命对世界历史发展的重要意义。

2.思维能力方面：

（1）培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，如分析工业革命对生产关系和生产力的影响；

（2）提高学生运用史料实证的能力，如通过分析工业革命时期的文献资料，了解当时的社会状况；

（3）增强学生的历史解释能力，如从多个角度分析工业革命的影响，形成全面的历史观。

3.技能培养方面：

（1）提高学生的自主学习能力，通过课前预习、课后拓展等方式，培养学生独立获取知识的能力；

（2）培养团队合作意识，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生学会与他人合作，共同完成任务；

（3）提升学生的动手能力和解决问题的能力，通过实践活动，让学生在实践中掌握知识。

4.情感态度价值观方面：

（1）激发学生的爱国情感，让学生认识到工业革命对国家发展的重要性；

（2）培养学生的社会责任感，让学生意识到工业革命带来的社会问题，如环境污染、贫富差距等；

（3）引导学生树立正确的价值观，如尊重劳动、追求公平正义等。

5.具体案例分析：

（1）案例一：通过分析工业革命时期的蒸汽机发明，让学生了解科技创新对生产力发展的推动作用；

（2）案例二：通过分析工业革命对劳动阶级的影响，让学生认识到工业革命带来的社会变革；

（3）案例三：通过分析工业革命对国际贸易的影响，让学生了解全球化进程中的机遇与挑战。

6.学生反馈：

（1）学生普遍表示，通过本节课的学习，对工业革命有了更深入的了解，认识到工业革命对世界历史发展的重要意义；

（2）部分学生表示，通过小组讨论和实践活动，提高了自己的团队合作能力和解决问题的能力；

（3）学生反馈，本节课的教学方式生动有趣，激发了他们的学习兴趣。教学反思与总结嗯，这节课上下来，我觉得收获挺多的，但也发现了不少需要改进的地方。

首先啊，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这确实激发了学生的兴趣，让他们在活动中更好地理解了工业革命对工厂制度的影响。不过，我也发现，部分学生在讨论中表现得比较被动，可能是因为他们对工业革命的了解不够深入，或者是讨论的组织和引导还不够到位。下次，我打算在课前提供更详细的讨论指南，并且在课堂上更加积极地引导和鼓励学生参与。

然后是策略方面，我发现PPT和视频资料的运用对学生理解工业革命的过程和影响起到了很好的辅助作用。但是，也有学生反映说，信息量有点大，有时候不太容易消化。所以，我考虑在今后的教学中，可以适当减少多媒体资源的数量，或者设计一些互动环节，让学生在观看过程中有更多的思考和参与。

至于管理方面，我觉得课堂纪律整体还可以，但有个别学生还是有点分心。我意识到，我需要在课堂管理上更加细致，比如在学生进行小组讨论时，多走动巡视，及时纠正分散注意力的行为。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生对工业革命的概念理解还不够深入，这可能是因为我在讲解时没有做到因材施教，对基础薄弱的学生关注不够。另外，课堂讨论的时间分配上可能不够合理，有些小组讨论时间