七年级地理下册 第三章 第一节 多变的天气说课稿 新人教版

七年级地理下册第三章第一节多变的天气说课稿新人教版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为七年级地理下册第三章第一节“多变的天气”。

2.本节课的内容与学生已有知识紧密相连，涉及了第一章“地球的形状和运动”中关于地球自转和公转的知识，以及第二章“大气与气候”中关于气候类型的初步了解。通过本节课的学习，学生将深入理解天气现象的成因和特点，进一步巩固地理学科的基本概念。二、核心素养目标

1.培养学生观察和描述天气现象的能力，提高学生的地理实践力。

2.通过分析天气变化的原因，引导学生运用地理思维，理解自然规律，提升地理科学思维。

3.引导学生关注天气变化对日常生活的影响，增强学生的地理责任感和社会责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了地球的形状、运动以及大气层的基本知识，对气候类型有一定的了解。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然界的现象尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察和实验来理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对天气现象的复杂性和多变性可能感到困惑，难以理解各种天气系统的相互作用。其次，学生可能对气象术语不熟悉，影响了对天气现象的理解。此外，由于地理知识的抽象性，学生可能在将理论知识与实际生活应用之间建立联系时遇到困难。因此，教师在教学中需要注重启发式教学，通过实例和实践活动帮助学生克服这些挑战。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、实物教具（如地球仪、温度计、湿度计）、天气图。

2.课程平台：学校地理教学平台，用于资源共享和在线学习。

3.信息化资源：天气数据网站、在线地图服务、地理信息软件（如GIS软件）。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演、实地考察。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多变的天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到天气的多样性？它对我们的日常生活有什么影响？”

展示一些关于不同天气现象的图片或视频片段，如晴天、雨天、雪天等，让学生初步感受天气的魅力或特点。

简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素或结构，如气温、气压、湿度等。

详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如天气符号的意义。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析，如台风、沙尘暴、雾霾等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论天气现象的未来发展或预防措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论，如“如何应对极端天气”、“天气预报的准确性”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录下一周的天气变化，分析天气变化的原因，并撰写一篇简短的报告。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）书籍推荐：《天气学原理与应用》——这本书深入浅出地介绍了天气学的原理，适合对天气现象有进一步探究兴趣的学生阅读。

（2）科普文章：《气象灾害与我们的生活》——这篇文章从科普角度出发，详细介绍了气象灾害的种类、成因及对我们的影响，有助于学生了解天气与生活的紧密联系。

（3）网络资源：《中国天气网》——该网站提供全国各地的实时天气信息，以及天气预报、气候分析等服务，学生可以通过实际查询天气情况，加深对天气知识的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）天气日记：学生可以记录自己所在地区的天气变化，分析天气变化的原因，以及天气对生活的影响。通过长期的观察和记录，培养学生的观察能力和数据分析能力。

（2）气象观测：鼓励学生利用家庭中的温度计、湿度计等工具，进行简单的气象观测，并尝试绘制天气图表，了解气象数据的收集和整理方法。

（3）气象实验：学生可以尝试制作简易的气象仪器，如风向标、温度计等，通过实验了解气象仪器的原理和功能，提高动手能力。

（4）天气现象探究：学生可以选取一种或几种天气现象，如台风、暴雨等，通过查阅资料、观看视频等方式，深入了解其成因、特点和危害，并撰写研究报告。

（5）气候与人类活动关系研究：学生可以关注全球气候变化问题，探究气候变化对人类社会的影响，以及人类活动对气候变化的贡献，培养环保意识和社会责任感。七、板书设计

①天气基础知识

-天气定义：地球大气层中发生的各种现象

-天气要素：气温、气压、湿度、风向、风力等

-天气符号：太阳、云、雨、雪、风等

②天气系统

-高压系统：晴朗天气，气流下沉

-低压系统：阴雨天气，气流上升

-副热带高压带：控制热带地区的晴朗天气

-温带锋面：冷暖空气交界处，多天气变化

③天气现象

-晴天：阳光充足，温度适宜

-雨天：降水现象，分为对流雨、地形雨、锋面雨

-雪天：降水形式为雪，温度低于冰点

-雾天：近地面大气中的水汽凝结成雾

-风天：风力影响，分为微风、大风等

④