第22课 从局部抗战到全国抗战 说课稿 -2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

第22课从局部抗战到全国抗战说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第22课从局部抗战到全国抗战

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生唯物史观、法治意识、民族情怀和科学精神等核心素养。通过分析局部抗战到全国抗战的历史转折，学生能够理解抗战的必然性和民族觉醒的重要性，培养对国家历史的尊重和自豪感。同时，引导学生通过史料分析，提升历史思维能力和批判性思维，培养法治观念和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解局部抗战到全国抗战的历史背景和转折点，明确抗日战争的全面爆发是中国人民反抗侵略、争取民族独立的重要历史事件。

②分析国共合作的形成及其对抗日战争的影响，认识全民族抗战的必要性和重要性。

③探讨抗日战争中的重大战役和重要历史人物，如平型关大捷、台儿庄战役、张自忠等，理解其历史意义和民族精神。

2.教学难点，

①深入分析国共两党合作的历史必然性和复杂性，理解合作过程中遇到的困难和取得的成果。

②理解抗日战争中的民族矛盾和阶级矛盾，以及它们在战争中的相互作用和影响。

③培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，理解抗日战争的历史地位和深远影响。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步深入理解抗日战争的历史背景和转折点。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，模拟历史事件，增强学生对历史情境的体验和感悟。

3.利用多媒体教学，展示历史图片、视频资料，帮助学生直观感受战争场面和英雄人物形象。

4.通过小组合作学习，让学生分组研究抗日战争中的重大战役，培养学生独立思考和团队协作能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示抗日战争时期的图片和影像资料，提问学生：“你们知道抗日战争的起点吗？它对中国历史有什么重要意义？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的关于抗日战争初期的一些知识点，如九一八事变、西安事变等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解局部抗战到全国抗战的历史背景，包括抗日战争的爆发、国共合作的建立、抗日战争的转折点等。

-举例说明：通过介绍平型关大捷、台儿庄战役等具体战役，让学生了解抗日战争中的英雄人物和重要战役。

-互动探究：组织学生讨论“抗日战争中的民族精神有哪些？”引导学生从多个角度思考抗日战争的意义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组讨论，分别从政治、经济、军事、文化等方面分析抗日战争的特点和影响。

-教师指导：针对学生的讨论，给予适当的指导和补充，确保学生对知识的深入理解。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调抗日战争的历史意义和民族精神。

-提问学生：“通过今天的学习，你们对抗日战争有了哪些新的认识？”鼓励学生分享自己的学习心得。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于抗日战争中一个英雄人物的短文，内容应包括该人物的事迹、影响和所体现的民族精神。

-提醒学生注意作业的字数要求，并鼓励他们查阅相关资料，提高作业质量。

教学过程详细如下：

一、导入

1.激发兴趣：展示抗日战争时期的图片和影像资料，提问学生：“你们知道抗日战争的起点吗？它对中国历史有什么重要意义？”

2.回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的关于抗日战争初期的一些知识点，如九一八事变、西安事变等。

二、新课呈现

1.讲解新知：详细讲解局部抗战到全国抗战的历史背景，包括抗日战争的爆发、国共合作的建立、抗日战争的转折点等。

2.举例说明：通过介绍平型关大捷、台儿庄战役等具体战役，让学生了解抗日战争中的英雄人物和重要战役。

3.互动探究：组织学生讨论“抗日战争中的民族精神有哪些？”引导学生从多个角度思考抗日战争的意义。

三、巩固练习

1.学生活动：让学生分组讨论，分别从政治、经济、军事、文化等方面分析抗日战争的特点和影响。

2.教师指导：针对学生的讨论，给予适当的指导和补充，确保学生对知识的深入理解。

四、课堂总结

1.总结本节课的主要内容，强调抗日战争的历史意义和民族精神。

2.提问学生：“通过今天的学习，你们对抗日战争有了哪些新的认识？”鼓励学生分享自己的学习心得。

五、作业布置

1.布置课后作业，要求学生撰写一篇关于抗日战争中一个英雄人物的短文，内容应包括该人物的事迹、影响和所体现的民族精神。

2.提醒学生注意作业的字数要求，并鼓励他们查阅相关资料，提高作业质量。学生学习效果一、知识层面

1.学生能够准确理解局部抗战到全国抗战的历史过程，包括抗日战争的爆发、国共合作的建立、抗日战争的转折点等关键事件。

2.学生掌握了抗日战争中的主要战役，如平型关大捷、台儿庄战役等，能够描述这些战役的背景、经过和意义。

3.学生了解抗日战争中的主要历史人物，如张自忠、杨靖宇等，能够分析他们的历史作用和所体现的民族精神。

二、能力层面

1.学生通过讨论和分析，提升了历史思维能力，能够运用历史唯物主义观点分析历史事件。

2.学生在小组合作中，学会了团队协作和沟通技巧，提高了解决实际问题的能力。

3.学生通过角色扮演，增强了情境感知能力，能够更好地理解历史事件中人物的心理和行为。

三、情感态度价值观层面

1.学生通过学习抗日战争的历史，培养了民族自豪感和爱国主义精神，认识到民族独立和民族团结的重要性。

2.学生对历史人物和英雄事迹产生敬意，激发了他们对国家历史和文化的热爱。

3.学生通过了解抗日战争的历史，认识到法治观念和民主意识的重要性，增强了社会责任感和公民意识。

四、实践应用层面

1.学生能够将抗日战争的历史知识应用于现实生活中，理解历史与现实的联系。

2.学生在撰写关于抗日战争英雄人物的短文中，提高了写作能力和历史表达的能力。

3.学生通过查阅相关资料，培养了自主学习和研究的能力，为将来的学习和工作打下了基础。

五、长期影响

1.学生对历史的学习，有助于培养他们的批判性思维和独立思考能力，为未来的学习和生活奠定基础。

2.学生通过了解抗日战争的历史，对国家和民族的历史有更深刻的认识，有利于形成正确的国家观和历史观。

3.学生在情感态度价值观方面的提升，有助于他们成为具有社会责任感和公民意识的社会成员。内容逻辑关系1.抗日战争的历史背景

①九一八事变的爆发

②西安事变的和平解决

③国民党五届三中全会的召开

2.抗日战争的转折点

①局部抗战到全国抗战的转折

②国共合作的建立

③抗日战争的全面爆发

3.抗日战争的主要战役

①平型关大捷

②台儿庄战役

③百团大战

4.抗日战争中的英雄人物

①张自忠

②杨靖宇

③左权

5.抗日战争的历史意义

①民族觉醒和民族团结的象征

②中国人民反抗侵略、争取民族独立的伟大斗争

③世界反法西斯战争的重要组成部分反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂中运用图片、视频等多媒体资源，增强学生的视觉体验，使历史事件更加生动形象。

2.引导学生参与讨论：设计互动环节，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的历史思维能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解抗日战争的历史背景和战役时，可能未能充分挖掘教材中的深度内容，导致学生对历史事件的理解不够深入。

2.学生参与度不高：在课堂讨论和角色扮演活动中，部分学生可能因为缺乏兴趣或自信心而不积极参与，影响了教学效果。

3.评价方式单一：主要依靠学生的作业和考试成绩来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解历史事件时，注重挖掘教材中的深度内容，结合历史背景和相关资料，提高学生对历史事件的理解深度。

2.提高学生参与度：设计更具吸引力的课堂活动，如小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

3.多元化评价方式：除了传统的作业和考试成绩，引入