2024年春八年级物理下册 第八章 第3节 摩擦力说课稿 （新版）新人教版

2024年春八年级物理下册第八章第3节摩擦力说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春八年级物理下册第八章第3节摩擦力说课稿（新版）新人教版设计思路本节课以“2024年春八年级物理下册第八章第3节摩擦力”为主题，围绕摩擦力的产生、大小和影响因素展开。通过实验探究、理论讲解、案例分析等方法，引导学生理解摩擦力的概念、计算方法和应用，提高学生的物理素养。教学内容与课本紧密联系，注重理论与实践相结合，培养学生的科学探究能力和创新思维。核心素养目标1.科学探究：通过实验探究摩擦力的产生和影响因素，培养学生提出问题、设计实验、分析数据的能力。

2.科学思维：引导学生运用控制变量法分析摩擦力大小，培养逻辑推理和批判性思维能力。

3.科学态度与责任：认识摩擦力在生活中的应用，激发学生对物理现象的好奇心，树立科学探索精神。

4.科学、技术、社会、环境（STSE）：结合实例，让学生认识到摩擦力在技术发展和社会生活中的重要性，培养学生的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了力的基本概念、牛顿运动定律等相关知识。他们对力的作用效果、物体受力情况有一定的了解，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对物理学科普遍感兴趣，他们喜欢通过实验观察物理现象，对动手操作和探索未知事物充满好奇心。学生的能力水平参差不齐，部分学生在实验操作和数据分析方面表现较好，而部分学生可能对物理概念的理解较为困难。学习风格方面，部分学生偏好直观、形象的学习方式，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习摩擦力时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对摩擦力概念的理解不够深入，难以区分静摩擦力和动摩擦力；二是实验操作过程中，如何控制变量、准确测量摩擦力的大小；三是将摩擦力与实际生活应用相结合，理解摩擦力在技术和社会中的重要性。针对这些困难，教师需通过多种教学方法帮助学生克服。教学资源1.软硬件资源：教学黑板、粉笔、实验器材（如弹簧测力计、木块、砝码、毛巾、粗糙表面材料等）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线实验模拟软件。

4.教学手段：实物演示、小组合作实验、课堂讨论、多媒体教学。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，上节课我们学习了力的概念和力的作用效果，今天我们将继续探讨力的另一个重要方面——摩擦力。摩擦力在我们的生活中无处不在，那么，摩擦力是如何产生的？它有哪些特点呢？今天我们就来一起探究这个问题。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.摩擦力的产生

（教师）同学们，摩擦力是两个物体接触时，由于表面粗糙度不同，相互接触的物体之间产生的一种阻碍相对运动的力。那么，摩擦力是如何产生的呢？

（学生）摩擦力是两个物体接触时，由于表面粗糙度不同，相互接触的物体之间产生的一种阻碍相对运动的力。

（教师）很好，接下来我们通过实验来验证一下。

（教师）请同学们拿出实验器材，我们来进行一个简单的实验。将一块木块放在水平桌面上，用力推木块，观察木块的运动情况。

（学生）实验过程中，我们发现当用力推木块时，木块开始运动，而当木块运动一段时间后，用力推木块，木块的速度逐渐减小，最终停止。

（教师）同学们观察得很仔细。这个实验说明，摩擦力是阻碍物体运动的力。那么，摩擦力的大小与哪些因素有关呢？

2.摩擦力的大小

（教师）摩擦力的大小与两个因素有关：一是接触面的粗糙程度，二是物体之间的正压力。

（教师）接下来，我们通过实验来探究摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。

（教师）请同学们按照实验步骤进行操作，观察实验现象。

（学生）实验过程中，我们发现当接触面粗糙程度不同时，摩擦力的大小也不同。

（教师）很好，同学们通过实验验证了摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。那么，摩擦力的大小与物体之间的正压力有什么关系呢？

（教师）接下来，我们通过实验来探究摩擦力的大小与物体之间的正压力的关系。

（教师）请同学们按照实验步骤进行操作，观察实验现象。

（学生）实验过程中，我们发现当物体之间的正压力增大时，摩擦力的大小也增大。

（教师）同学们通过实验验证了摩擦力的大小与物体之间的正压力的关系。

3.摩擦力的应用

（教师）摩擦力在我们的生活中有着广泛的应用。比如，汽车刹车时，摩擦力使车轮停止转动；人走路时，摩擦力使脚与地面之间产生摩擦，从而推动身体前进。

（教师）接下来，我们通过一些实例来了解摩擦力在生活中的应用。

（学生）好的，老师。

三、课堂练习

1.完成课本中的例题，巩固摩擦力的计算方法。

2.分析生活中的摩擦力现象，思考如何减小或增大摩擦力。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了摩擦力的产生、大小和影响因素，以及摩擦力在生活中的应用。希望大家通过本节课的学习，能够更好地理解摩擦力的概念，并学会运用摩擦力的知识解决实际问题。

（学生）好的，老师。

五、布置作业

1.完成课后习题，巩固所学知识。

2.收集生活中摩擦力的实例，下节课与同学们分享。

六、板书设计

摩擦力

1.摩擦力的产生：两个物体接触时，由于表面粗糙度不同，相互接触的物体之间产生的一种阻碍相对运动的力。

2.摩擦力的大小：与接触面的粗糙程度和物体之间的正压力有关。

3.摩擦力的应用：汽车刹车、人走路等。

七、教学反思

本节课通过实验探究、理论讲解、案例分析等方法，引导学生理解摩擦力的概念、计算方法和应用。在教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生的科学探究能力和创新思维。同时，通过课堂练习和作业布置，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，不断改进教学方法，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-摩擦力在工程中的应用：介绍摩擦力在机械传动、制动系统、防滑材料等方面的应用实例，以及工程师如何通过设计来优化摩擦力的效果。

-摩擦力的历史：简述摩擦力研究的历史，包括古代对摩擦力的认识、伽利略的摩擦力实验以及现代摩擦力理论的发展。

-摩擦力的计算：介绍摩擦力计算的基本公式，如静摩擦力和动摩擦力的计算方法，以及如何通过实验数据来确定摩擦系数。

-摩擦力与运动：探讨摩擦力对物体运动状态的影响，包括加速、减速和停止运动的情况。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍或文章，如《物理世界中的摩擦力》等，以深入了解摩擦力的科学原理和应用。

-观看科普视频，如“摩擦力的奥秘”等，通过动画和实际演示来直观理解摩擦力的概念。

-参与学校或社区的科学实验活动，亲自操作摩擦力实验，如测量不同材料的摩擦系数。

-设计一个小型项目，如制作一个简易的摩擦力测试装置，通过实验来探究不同条件下的摩擦力变化。

-在日常生活中观察摩擦力的现象，如鞋底的设计、汽车轮胎的材料等，思考摩擦力在生活中的作用。

-与同学组成学习小组，共同讨论摩擦力的相关话题，分享各自的学习心得和发现。

-阅读物理学史的相关资料，了解摩擦力研究的历史背景和科学家的贡献。

-通过在线论坛或科学社区，与其他对摩擦力感兴趣的学生交流学习心得和实验结果。教学反思今天上了关于摩擦力的一节课，总的来说，我对自己的教学效果还是有几点思考的。

首先，我觉得在课堂导入环节，我选择了生活中的实例来引入课题，比如汽车刹车、人走路等，这样做的目的是为了让学生感受到摩擦力与我们的生活息息相关。从学生的反应来看，这种方法是有效的，他们对于摩擦力产生了浓厚的兴趣。但是，我也发现有些学生对于摩擦力的概念还是有些模糊，这说明我在导入环节可能需要更加深入地解释一下摩擦力的本质，让他们对摩擦力有一个初步的认识。

其次，在课堂讲授过程中，我注重了理论与实践相结合。通过实验，学生们直观地看到了摩擦力的存在和大小变化，这有助于他们更好地理解摩擦力的概念。然而，我也注意到，在实验操作环节，部分学生对于如何控制变量、如何准确测量摩擦力的大小还是存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生进行实验操作，同时也要加强他们对实验原理的理解。

此外，我在课堂教学中尝试了小组合作学习的方式，鼓励学生们在小组内讨论、分享，这种互动式学习方式激发了学生的积极性，提高了他们的参与度。但同时也发现，在小组讨论过程中，部分学生较为内向，不太愿意发言，这可能是因为他们对新知识掌握不够扎实，或者是缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更加关注这部分学生的需求，创造更多让他们展示自己的机会。

在教学过程中，我还发现了一个问题，那就是学生对摩擦力的应用理解不够深入。在讲解摩擦力在生活中的应用时，我发现学生只能说出一些表面现象，而无法将其与物理学原理联系起来。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更加注重知识的迁移和应用，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

最后，我觉得在课后作业的布置上，我还可以做得更好。作业是巩固课堂知识的重要环节，但现在的作业布置较为单一，主要是计算题和选择题。在今后的教学中，我可以尝试设计一些开放性的作业，让学生结合所学知识解决实际问题，这样可以更好地提高他们的综合运用能力。内容逻辑关系①摩擦力的概念：

-摩擦力的定义：两个物体接触时，由于表面粗糙度不同，相互接触的物体之间产生的一种阻碍相对运动的力。

-摩擦力的分类：静摩擦力和动摩擦力。

②摩擦力的大