（辽宁专用）2024-2025版高中语文 第一单元 8 窦娥冤说课稿（必修4）

（辽宁专用）2024-2025版高中语文第一单元8窦娥冤说课稿（必修4）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以《窦娥冤》为载体，旨在通过深入剖析窦娥形象，引导学生体会古代戏曲的艺术魅力，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。通过分析窦娥的悲剧命运，让学生了解封建社会的黑暗，培养学生的历史责任感。同时，通过小组合作探究，提高学生的合作意识和沟通能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美鉴赏能力和思辨能力。通过《窦娥冤》的学习，学生能够感受古典戏曲的艺术魅力，理解人物情感，提升对传统文化的认同感。同时，引导学生运用思辨眼光分析窦娥形象的塑造，培养批判性思维和创新能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①窦娥形象的深入理解与分析，包括其性格特点、悲剧命运以及其在戏曲中的典型意义。

②《窦娥冤》剧本的艺术特色，如曲词的韵律美、情节的紧凑性和人物塑造的鲜明性。

2.教学难点，

①如何帮助学生理解古代戏曲的叙事方式和审美特点，特别是窦娥这一角色的复杂情感和悲剧色彩。

②如何引导学生在现代语境下对古典戏曲作品进行批判性解读，包括对作品的社会意义和艺术价值的评价。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师对《窦娥冤》的文学背景、艺术特色和人物形象进行系统讲解，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就窦娥形象、剧情发展等议题进行讨论，培养独立思考和批判性思维能力。

3.演示法：通过角色扮演、剧本朗读等形式，让学生亲身体验戏曲表演，增强学生对作品的直观感受。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示剧本片段、相关历史图片和视频，丰富教学资源，激发学习兴趣。

2.互联网资源：引导学生利用网络平台查找相关资料，拓展知识面，提高信息检索能力。

3.教学软件：使用戏剧分析软件，帮助学生直观地理解剧本结构、人物关系和剧情发展。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师播放一段经典京剧选段《窦娥冤》的片段，引起学生的兴趣。随后，教师简要介绍关汉卿及其作品《窦娥冤》的背景，引导学生进入课堂学习。

2.讲授新知（20分钟）

（1）分析窦娥形象

教师讲解窦娥的善良、孝顺、坚强等特点，引导学生分析窦娥性格形成的原因及其在戏曲中的典型意义。

（2）解读剧本结构

教师讲解《窦娥冤》的剧本结构，包括序幕、第一折、第二折、第三折和尾声，让学生了解古代戏曲的叙事特点。

（3）赏析曲词韵律

教师带领学生赏析剧本中的经典曲词，如“临去跨孔目怀儿”等，让学生感受古代戏曲的韵律美。

（4）探讨艺术特色

教师引导学生探讨《窦娥冤》的艺术特色，如人物塑造、情节安排、主题表达等，培养学生的审美鉴赏能力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）角色扮演

教师将学生分成小组，每组选择剧本中的一个角色进行角色扮演，其他学生观摩并点评。

（2）剧本分析

教师提供一段剧本片段，让学生分组分析角色心理、情节发展、主题表达等，培养学生的思辨能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调窦娥形象、剧本结构和艺术特色等方面的重点，加深学生对《窦娥冤》的理解。

5.作业布置（5分钟）

（1）阅读《窦娥冤》全文，撰写不少于500字的读书心得。

（2）收集关于关汉卿及其作品的其他资料，准备下节课的课堂分享。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）关汉卿生平与作品研究：介绍关汉卿的生平经历、作品风格及其在戏曲史上的地位，帮助学生全面了解关汉卿的艺术成就。

（2）元代戏曲发展背景：探讨元代戏曲的繁荣背景，包括社会文化、政治环境、宗教信仰等方面，帮助学生理解《窦娥冤》的时代背景。

（3）古代戏曲表演形式：介绍古代戏曲的表演形式，如曲调、舞蹈、面具等，丰富学生对古代戏曲艺术的认知。

2.拓展建议：

（1）阅读关汉卿的其他作品，如《救风尘》、《单刀会》等，对比分析其人物塑造和主题表达。

（2）收集有关元代戏曲的图片和影像资料，如古代戏曲舞台、演员服饰等，增强学生的直观感受。

（3）参观博物馆或文化遗址，如北京故宫、南京明孝陵等，了解古代戏曲文化的历史传承。

（4）组织学生参与戏剧社团或兴趣小组，学习戏曲表演技巧，体验古代戏曲艺术的魅力。

（5）鼓励学生创作自己的戏曲剧本，结合现代元素，传承和发扬我国戏曲文化。

（6）推荐相关书籍和学术论文，如《关汉卿研究》、《元代戏曲史》等，帮助学生深入研究和探讨戏曲文化。

（7）利用网络资源，如在线图书馆、学术论坛等，查找有关古代戏曲的资料，拓宽学生的知识视野。

（8）邀请戏曲专家或学者进行讲座，让学生近距离接触戏曲艺术，提高他们的审美鉴赏能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解《窦娥冤》时，可以尝试将学生分成几个小组，每个小组扮演剧中的不同角色，通过情景模拟的方式，让学生更深入地理解角色的内心世界和情感变化。

2.互动式教学：在课堂讨论环节，鼓励学生提出自己的观点，并通过辩论、问答等形式，激发学生的思辨能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解《窦娥冤》时，对剧本的解读可能过于简单，未能充分挖掘作品的文化内涵和艺术价值。

2.学生参与度不高：在课堂讨论和练习环节，部分学生可能因为害羞或缺乏兴趣而参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

3.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，难以全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解《窦娥冤》时，将更加注重作品的文化背景、人物心理和艺术手法，通过深入解读，帮助学生更好地理解作品。

2.提高学生参与度：通过设计更加丰富和有趣的课堂活动，如角色扮演、剧本改编等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.多元化教学评价：除了传统的课堂表现和作业评价，引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。同时，可以设置一些开放性的作业，鼓励学生发挥创意，展现个性。

4.加强师生互动：在课堂上，我将更加注重与学生的互动，及时了解他们的学习需求和困难，给予针对性的指导和支持。

5.拓展课外学习资源：推荐学生阅读相关书籍、观看戏剧表演，或参加戏剧俱乐部等活动，让学生在课外也能接触到丰富的戏曲文化，丰富他们的学习体验。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

①窦娥的性格特点：善良、孝顺、坚强、刚烈。

②剧本结构：序幕、第一折、第二折、第三折、尾声。

③艺术特色：曲词韵律美、情节紧凑、人物塑造鲜明。

②重点词：

①窦娥：悲剧女主角，善良孝顺，