第7单元 20雾在哪里（说课稿）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）

第7单元20雾在哪里（说课稿）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第7单元20雾在哪里（说课稿）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）教学内容第7单元20雾在哪里，选自统编版二年级语文上册。本课主要学习生字词“雾、飘、挂、飘、飘、飘”，理解词语“飘来飘去、飘荡、飘浮”等，通过朗读和观察图片，体会雾的形态和特点，感受雾带来的美景。核心素养目标培养学生对自然现象的观察力和想象力，提升学生的语言表达能力和审美情趣。通过学习雾的特点，引导学生关注自然环境，增强对生活的热爱和责任感。同时，锻炼学生通过文字描述画面，提高文学素养和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的语文基础，能够认识简单的生字词，具备基本的朗读和拼读能力。在之前的学习中，他们对自然现象有一定的认识，如雨、雪等，但对于雾这种自然现象的具体特征和形态可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然现象的学习兴趣较高。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过教师的引导和示范，能够较快地掌握生字词和朗读技巧。学习风格上，大部分学生偏好直观形象的学习方式，如通过图片、视频等辅助教学手段来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对生字词的理解和记忆：雾、飘、挂等生字词对于二年级学生来说可能有一定难度，需要教师通过多种方法帮助学生理解和记忆。

（2）朗读和表达：学生在朗读时可能存在断句不准确、语气不自然等问题，需要教师进行针对性的指导和练习。

（3）对雾的形态和特点的把握：由于学生对雾的实际观察经验有限，可能难以准确描述雾的形态和特点，需要教师通过图片、视频等多媒体手段进行辅助教学。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解雾的形成、特点以及与生活的关系，帮助学生建立对雾的初步认识。

2.讨论法：引导学生就雾的形态、特点进行小组讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演雾中的不同角色，如飘荡的雾气、被雾笼罩的树木等，增强学生对文本的体验感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示雾的形态和特点，激发学生学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，通过游戏、问答等形式，巩固学生对生字词的记忆。

3.互动式教学：设计互动环节，如“雾中寻宝”游戏，让学生在游戏中学习，提高课堂参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师出示一张雾天的图片，引导学生观察并描述图片中的景象。

-提问：“同学们，你们在图片中看到了什么？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的新课文是《雾在哪里》，让我们一起走进雾的世界，看看雾是如何飘荡的。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意朗读的节奏和语调，让学生感受雾的神秘和美丽。

-讲解生字词：“雾、飘、挂、飘、飘、飘”，引导学生正确书写。

-通过图片和视频展示雾的形成过程，让学生了解雾是如何形成的。

-引导学生朗读“飘来飘去”等词语，体会雾的动态美。

-提问：“雾有什么特点？为什么说雾是飘来飘去的？”

-学生回答后，教师总结：“雾是飘来飘去的，因为它很轻，很容易被风吹动。”

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组讨论雾的特点，并用自己的话描述。

-小组展示：每组选派代表上台，用PPT或绘画形式展示小组讨论成果。

-教师点评：对学生的展示进行点评，鼓励学生积极参与。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结雾的特点和形态。

-提问：“通过今天的学习，你们对雾有什么新的认识？”

-学生回答后，教师总结：“雾是一种神秘的自然现象，它飘来飘去，给我们带来了美丽的景色。”

5.作业布置（5分钟）

-请学生回家后，观察周围环境，看看是否有雾的出现，并记录下来。

-写一篇短文，描述自己看到的雾，以及雾给环境带来的变化。

-下节课，我们将分享大家的观察和写作成果。教学资源拓展1.拓展资源：

-雾的形成原理：介绍雾的形成过程，包括水蒸气的凝结、温度和湿度等因素的影响。

-雾的气象学分类：介绍雾的不同类型，如辐射雾、平流雾、对流雾等，以及它们的特点。

-雾的文学作品：收集一些描写雾的文学作品，如诗歌、散文等，让学生感受雾的文学魅力。

-雾的摄影作品：展示一些优秀的雾景摄影作品，让学生通过视觉感受雾的美丽。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在日常生活中观察雾的出现，记录下雾的形成时间、持续时间以及雾的特点。

-家庭小实验：指导学生进行简单的家庭实验，如制作雾的模拟实验，了解雾的形成原理。

-课外阅读：推荐学生阅读有关雾的科普书籍或文章，增加对雾的了解。

-诗歌创作：引导学生模仿课文中的诗句，创作一首描写雾的诗歌，发挥学生的想象力和创造力。

-美术创作：鼓励学生用绘画或手工制作的方式，表现雾的形态和特点，提升学生的审美能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对雾的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

-视频观看：推荐一些有关雾的科普视频，让学生通过视频了解雾的更多知识。

-课外实践：组织学生进行户外观察活动，实地观察雾的形成和变化，增强学生的实践能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-雾的形成原理：水蒸气凝结成雾。

-雾的类型：辐射雾、平流雾、对流雾。

-雾的特点：飘来飘去、轻盈、易被风吹动。

②重点词语：

-雾：指水蒸气凝结成的白色或灰