陕教版（2024）小学信息技术三年级上册 第2课《信息搜索方式应合适》说课稿

陕教版（2024）小学信息技术三年级上册第2课《信息搜索方式应合适》说课稿一、教材分析

陕教版（2024）小学信息技术三年级上册第2课《信息搜索方式应合适》。本课是信息技术基础课程，旨在培养学生正确使用搜索引擎，学会合适的信息搜索方法。内容紧密联系学生实际，贴近生活，有助于提高学生的信息素养。二、核心素养目标

培养学生信息意识，学会利用搜索引擎进行有效信息搜索；提升信息处理能力，通过比较不同搜索方式的特点，选择合适的搜索策略；增强信息安全意识，了解信息搜索中的隐私保护。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握不同信息搜索方式的特点和适用场景。

②能够根据搜索需求选择合适的搜索工具和策略，提高搜索效率。

2.教学难点

①学生对搜索引擎的复杂性和多样性理解不足，难以选择最有效的搜索方法。

②学生在搜索过程中可能遇到信息过载或信息质量参差不齐的问题，需要学会筛选和评估信息。

③学生在搜索过程中可能忽视个人隐私保护，需要培养信息安全意识。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《信息搜索方式应合适》。

2.辅助材料：准备与搜索方式相关的图片、图表，以及演示搜索引擎操作的短视频。

3.实验器材：配置可联网的电脑或平板电脑，确保每个学生都能进行搜索实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具，以便学生记录搜索心得。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前让学生观看关于搜索引擎的基本操作的演示视频。

设计预习问题：围绕信息搜索方式，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何判断搜索结果的可靠性？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过学生提交的预习笔记或问题清单来监控。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解搜索引擎的基本操作和搜索技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何通过关键词的调整来提高搜索的准确性。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。这有助于教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个真实的搜索场景案例，引出信息搜索方式的重要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解不同信息搜索方式的特点，如关键词搜索、高级搜索等，并结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同搜索结果来对比关键词搜索和高级搜索的效果。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组尝试使用不同的搜索策略，并分享他们的搜索结果和体验。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如学生可能对如何设置搜索过滤器感到困惑。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实践体验不同搜索方式的效果。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解不同搜索方式的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论和搜索实践，让学生在实践中掌握搜索技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置实际搜索任务，让学生利用课堂上学到的搜索技巧解决实际问题。

提供拓展资源：推荐一些可靠的信息源和搜索技巧网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出搜索过程中的优点和改进空间。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的搜索任务，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的搜索过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《信息搜索的艺术》：这本书详细介绍了信息搜索的策略和方法，包括如何提高搜索效率、如何评估搜索结果的质量等。

《网络搜索技巧手册》：一本实用的指南，涵盖了从基础搜索到高级搜索的各种技巧，适合不同水平的学习者。

《互联网信息素养指南》：介绍了如何在互联网上找到可靠信息，以及如何保护个人隐私和网络安全。

《搜索引擎使用技巧大全》：系统介绍了各种搜索引擎的使用方法，包括如何设置搜索过滤器、如何使用高级搜索等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

课后搜索任务：学生可以选择一个特定的主题，如“环保”、“科技创新”等，利用搜索引擎进行深入搜索，并撰写一份关于该主题的报告。

信息评估实践：学生可以尝试评估不同搜索引擎的搜索结果，比较它们的优缺点，并撰写一份评估报告。

搜索策略创新：鼓励学生思考如何改进现有的搜索策略，比如结合不同的搜索工具和技巧，提高搜索效率。

个人搜索日志：学生可以记录自己的搜索过程，包括搜索关键词、搜索工具、搜索结果等，通过分析日志来反思和改进自己的搜索技能。

小组合作探究：学生可以分组进行项目研究，每个小组选择一个研究主题，利用搜索引擎收集资料，并进行小组讨论和分享。

搜索挑战赛：组织一场搜索挑战赛，让学生在限定时间内完成一系列搜索任务，以激发学生对搜索技能的兴趣和竞争意识。

信息素养讲座：邀请图书馆员或信息技术专家来校举办讲座，为学生提供更深入的信息素养培训。

搜索技巧分享会：鼓励学生分享自己学到的搜索技巧，通过同伴学习的方式互相提高。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在合作中学会了如何交流信息和解决问题。

2.实践导向：课程设计中，我注重将理论知识与实际操作相结合，让学生通过实际搜索任务来应用所学知识，这样能够让学生更深刻地理解信息搜索的重要性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生信息素养参差不齐：由于学生的家庭背景和之前的学习经历不同，他们对信息搜索的认知和技能水平存在较大差异，这导致课堂上的学习效果不均衡。

2.教学资源利用不足：虽然我提供了多种教学资源，但学生在课后反馈中提到，他们觉得资源不够丰富，有些资源难以获取，这限制了他们的自主学习。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作业和考试来衡量学生的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生的实际搜索能力和信息素养。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生信息素养参差不齐的问题，我将尝试实施个性化教学策略，根据学生的不同水平提供相应的学习材料和指导，确保每个学生都能得到适合自己的学习支持。

2.丰富教学资源：我将积极寻找和开发更多优质的教学资源，如在线课程、互动学习平台等，同时鼓励学生利用图书馆和互联网资源，拓宽他们的学习渠道。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、搜索报告、自我评估等，这样能够更全面地了解学生的学习情况。

4.加强家校合作：我会与家长保持沟通，共同关注学生的学习进展，鼓励家长在家中也引导孩子进行信息搜索实践，形成良好的学习氛围。

5.教学反思与改进：我会定期进行教学反思，根据学生的学习反馈和教学效果，不断调整和改进教学方法，确保教学内容的实用性和有效性。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-信息搜索的基本概念

-搜索