第9课 20世纪以来人类的经济与生活 说课稿-2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2

第9课20世纪以来人类的经济与生活说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第9课20世纪以来人类的经济与生活，包括20世纪以来世界经济的巨大变化、经济全球化的发展、世界格局的演变以及科技革命对经济生活的影响等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高一历史课程中关于近现代世界历史的知识紧密相关，如第一次工业革命、第二次工业革命等。通过本节课的学习，学生可以进一步了解20世纪以来人类经济与生活的变迁，加深对世界历史发展的认识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）时空观念，通过分析20世纪以来世界经济与生活的变迁，帮助学生建立历史发展的时间序列和空间分布意识；2）史料实证，引导学生运用历史资料，分析经济现象背后的原因和影响；3）历史解释，培养学生对经济变迁的因果分析和趋势预测能力；4）家国情怀，引导学生认识到经济全球化对国家发展和人民生活的影响，激发学生对国家发展的责任感和使命感。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：20世纪以来世界经济格局的演变。例如，讲解二战后布雷顿森林体系的建立、欧洲共同体的形成、以及新兴经济体的崛起等，使学生理解世界经济的多极化趋势。

-重点二：经济全球化的发展及其影响。例如，分析全球化对国际贸易、跨国公司发展、以及国际分工的影响，使学生认识到全球化对经济生活的深远影响。

-重点三：科技革命对经济生活的影响。例如，介绍信息技术革命、互联网的普及等，使学生了解科技如何推动经济增长和生活方式的改变。

2.教学难点：

-难点一：经济全球化与民族国家利益的关系。例如，分析全球化进程中民族国家如何维护自身利益，以及全球化对不发达国家的影响，使学生理解这一复杂关系。

-难点二：经济全球化与经济危机的关系。例如，探讨经济全球化是否加剧了经济危机的传播和影响，以及如何应对全球化背景下的经济风险，使学生能够批判性地看待经济全球化。

-难点三：经济全球化与可持续发展。例如，分析全球化对环境、资源、以及社会公平的影响，使学生思考如何在追求经济增长的同时实现可持续发展。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《历史选择性必修2》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如20世纪经济全球化进程的图片、各国经济增长曲线图、科技革命影响生活的视频片段等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或投影仪展示教学内容，确保实验操作台等设施齐全。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放20世纪以来世界经济发展的相关纪录片片段，引导学生观察和思考。

2.提出问题：观看结束后，教师提问：“同学们，你们认为20世纪以来世界经济发展发生了哪些变化？这些变化对我们的生活产生了哪些影响？”

3.学生回答：教师引导学生分享自己的观察和思考，总结出20世纪以来世界经济发展的几个关键点。

（二）讲授新课（25分钟）

1.20世纪以来世界经济格局的演变（5分钟）

-讲解二战后布雷顿森林体系的建立，强调其对世界经济稳定的作用。

-分析欧洲共同体的形成及其对欧洲一体化进程的影响。

-探讨新兴经济体的崛起，如中国的改革开放等。

2.经济全球化的发展及其影响（10分钟）

-介绍经济全球化的概念和特征。

-分析全球化对国际贸易、跨国公司发展、以及国际分工的影响。

-讨论全球化对发展中国家和发达国家的影响。

3.科技革命对经济生活的影响（10分钟）

-介绍信息技术革命和互联网的普及。

-分析科技如何推动经济增长和生活方式的改变。

-讨论科技革命对教育、医疗、交通等领域的具体影响。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：针对本节课的重点内容，分组进行讨论，如“经济全球化对我们的生活有哪些影响？”

2.分组汇报：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为经济全球化有哪些利弊？我们应该如何应对全球化带来的挑战？”

2.学生回答：教师引导学生思考并回答，总结出经济全球化的利弊以及应对策略。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为科技革命对经济生活的影响有哪些？”

2.学生回答：教师引导学生思考并回答，总结出科技革命对经济生活的影响。

（六）教学双边互动（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为如何在追求经济增长的同时实现可持续发展？”

2.学生回答：教师引导学生思考并回答，总结出可持续发展的重要性以及实现途径。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调经济全球化、科技革命对经济生活的影响。

2.布置作业：要求学生查阅资料，了解我国近年来在经济全球化进程中的地位和作用。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述20世纪以来世界经济格局的演变过程，包括布雷顿森林体系的建立、欧洲共同体的形成、以及新兴经济体的崛起等历史事件。

-学生理解经济全球化的概念、特征及其对国际贸易、跨国公司发展、国际分工的影响。

-学生认识到科技革命对经济增长和生活方式的改变，包括信息技术革命和互联网的普及。

2.能力提升：

-学生通过分析历史资料，提高了史料实证的能力，能够运用历史资料分析经济现象背后的原因和影响。

-学生在课堂讨论和分组活动中，提升了历史解释的能力，能够对经济变迁进行因果分析和趋势预测。

-学生通过参与课堂提问和讨论，增强了历史思辨能力，能够批判性地看待经济全球化对国家发展和人民生活的影响。

3.思维发展：

-学生在理解经济全球化与民族国家利益关系的过程中，培养了辩证思维能力，能够认识到全球化进程中的复杂性和多面性。

-学生在探讨经济全球化与经济危机关系时，发展了问题解决能力，能够思考如何在全球化背景下应对经济风险。

-学生在思考经济全球化与可持续发展关系时，培养了创新思维，能够思考如何在追求经济增长的同时实现可持续发展。

4.情感态度价值观：

-学生通过学习，增强了家国情怀，认识到国家发展的重要性，激发了对国家发展的责任感和使命感。

-学生在了解经济全球化对发展中国家和发达国家的影响时，培养了国际视野，能够理解不同国家在全球化进程中的地位和作用。

-学生在思考经济全球化对环境、资源、社会公平的影响时，形成了环保意识和社会责任感，能够关注可持续发展问题。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是不错的，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放纪录片的方式激发了学生的学习兴趣，这部分的反馈也比较积极。但是，我发现有些学生对于视频中的信息提取和理解还有一定的困难，说明我在视频播放后的提问和引导上还需要更加细致和深入。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学重点和难点来讲解，但是感觉讲解的速度可能有些快，特别是对于一些复杂的经济理论，可能需要更耐心地分解和解释。另外，我也意识到，在讲解过程中，我可能过于注重知识的传授，而忽视了与学生之间的互动，这可能会影响到学生的参与度和理解程度。

在巩固练习环节，我尝试通过分组讨论的方式来让学生更深入地理解知识，但同时也发现，部分学生对于讨论的话题不太感兴趣，参与度不高。这可能是由于讨论的话题与他们的生活实际关联度不够，或者是我没有很好地引导他们找到讨论的切入点。

课堂提问环节，我试图通过问题来引导学生思考，但发现有些问题可能过于简单，没有很好地激发学生的思考深度。同时，对于学生的回答，我没有给予足够的反馈，这可能让学生感觉自己的回答没有得到重视。

在师生互动环节，我努力营造了一个开放、包容的课堂氛围，但也有一些学生不太敢于表达自己的观点，这可能是因为他们对课堂讨论的期望和信心不足。

1.教学节奏可能需要调整，特别是在讲解复杂知识点时，要更加耐心细致。

2.提高学生的参与度和互动性，可以通过设计更具吸引力和实际意义的讨论话题，以及给予学生充分的反馈和鼓励。

3.加强课堂提问的深度和广度，引导学生进行更深层次的思考。

针对这些问题，我会在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在备课阶段，更多地考虑学生的实际情况，设计更贴近学生生活的教学活动。

2.在课堂上，更加注重与学生之间的互动，鼓励学生积极参与，并及时给予反馈。

3.在提问环节，设计更具