10 雨点儿 说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

10雨点儿说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10雨点儿说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册教材分析10雨点儿说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

本课选自统编版语文一年级上册第十课，是一篇充满童趣的课文。课文以雨点儿为主题，通过生动的语言和形象的描绘，展现了雨点儿在天空中的欢快和活泼。课文内容贴近学生生活，易于学生理解和感受，有助于培养学生的观察能力和语言表达能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《雨点儿》，学生能够感受自然之美，提高语言表达能力，培养观察力和想象力，同时增强对传统文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点

①正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会雨点儿的特点。

②学习生字，认识“雨”、“滴”等生字，并能运用到实际语言环境中。

③复习巩固拼音知识，能够正确拼读课文中的音节。

2.教学难点

①理解课文中的比喻和拟人手法，如将雨点儿比作孩子，理解其活泼可爱的形象。

②培养学生的想象力，引导学生通过画面和语言描述，想象雨点儿在天空中的样子。

③引导学生体会作者的情感，学会用语言表达自己的感受，提升学生的审美鉴赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《统编版语文一年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如雨天的场景、雨点儿的样子，以及相关的动画视频，帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备拼音卡片，用于复习和巩固拼音知识。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段雨声录音，引导学生闭上眼睛，感受雨天的氛围。

2.提问：你们听到雨声了吗？你们知道雨点儿在天空里都做了些什么吗？

3.学生自由发言，教师总结并引出课题《雨点儿》。

二、讲授新课（20分钟）

1.正确朗读课文，教师范读，学生跟读。

2.解释生字词，如“雨”、“滴”、“落”等，引导学生通过图片和语境理解字义。

3.讲解课文内容，分析雨点儿的特点，如活泼、欢快等。

4.引导学生体会比喻和拟人手法，如将雨点儿比作孩子，理解其形象。

5.分组讨论：雨点儿在天空里都做了哪些事情？学生分组讨论，教师巡视指导。

6.各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读课文，要求学生注意语调和节奏。

2.完成课后练习题，如选择正确读音、填空等。

3.学生互相检查作业，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你们觉得雨点儿在天空里快乐吗？为什么？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你们是小雨点儿，你们会想对同学们说些什么？

2.学生自由发言，教师引导学生用完整的句子表达。

3.学生进行角色扮演，模拟雨点儿在天空中的对话。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.引导学生思考：雨点儿给我们带来了哪些启示？

3.学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

教学时间：共计45分钟知识点梳理1.词语积累

-雨点儿：指雨滴，小雨点。

-滴答：雨声或水滴落下的声音。

-落下：从高处往下掉。

-活泼：形容人性格开朗，爱动。

-欢快：快乐，心情舒畅。

-悄悄：没有声音或声音很轻。

-沉沉：很重的感觉，常用来形容天空阴沉。

2.拼音学习

-教学拼音“yǔ”、“dī”、“luò”、“huó”、“kuài”、“qiāo”、“chén”、“shēn”等，注意声母、韵母和声调的正确发音。

3.课文理解

-理解课文内容，包括雨点儿在天空中下落的情景，以及雨点儿与大地、花草的互动。

-体会作者通过拟人手法赋予雨点儿人的情感，如活泼、欢快等。

4.朗读技巧

-学会正确、流利、有感情地朗读课文。

-注意语调的变化，表达出雨点儿欢快的心情。

5.识字教学

-认识并书写“雨”、“滴”、“落”、“活”、“泼”、“悄”、“悄”、“沉”、“沉”等生字。

-通过组词、造句等方式巩固生字。

6.情感态度与价值观

-体会自然之美，感受雨点儿带来的愉悦心情。

-培养学生热爱自然、关爱生命的情感。

7.思维发展

-通过课文中的比喻和拟人手法，培养学生的想象力。

-引导学生观察生活，发现生活中的美好。

8.语言表达

-学会运用语言描述景物，表达自己的感受。

-通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的语言表达能力。

9.传统文化

-了解雨水在传统文化中的象征意义，如滋润万物、丰收等。

-培养学生对传统文化的兴趣和尊重。

10.实践活动

-组织学生进行观察自然、绘画雨景等实践活动，将所学知识应用于实际生活。教学反思与总结这节课下来，我感到既有收获也有不足。首先，我想说说我在教学方法上的得失。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如创设情境、分组讨论、角色扮演等，这些方法激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。尤其是角色扮演环节，学生们都非常投入，能够很好地理解课文内容，这让我很高兴。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解生字词时，我可能没有充分考虑到一年级学生的认知水平，有些生字词的解释可能过于复杂，导致部分学生理解起来有些吃力。另外，我在提问时，可能过于关注学生的答案，而忽略了引导学生思考和表达的过程。

在教学策略上，我发现针对一年级学生，应该更加注重直观教学，比如通过图片、视频等辅助材料，让学生更容易理解和记忆。同时，我也意识到要注重学生的个体差异，对于学习进度较慢的学生，应该给予更多的关注和帮助。

在管理方面，我注意到课堂纪律的维持对于保证教学质量非常重要。因此，我在课堂上更加注重纪律教育，通过一些简单的规则和奖励机制，让学生明白遵守纪律的重要性。

至于教学效果，我认为整体上是不错的。学生们对课文内容有了初步的理解，朗读能力和表达能力也有所提高。在情感态度方面，学生们对雨点儿有了更深的喜爱，对自然之美有了更深的感受。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上的参与度不够，这可能是因为我对课堂氛围的营造还不够到位。另外，对于一些难度较高的知识点，学生的掌握程度还有待提高。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解生字词时，采用更加直观的教学方法，如通过实物展示、游戏等方式，帮助学生更好地理解和记忆。

2.在课堂提问时，更多地引导学生思考和表达，鼓励他们提出自己的观点。

3.加强课堂纪律管理，通过多种方式提高学生的课堂参与度。

4.对于学习进度较慢的学生，给予更多的个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

5.在课后，通过布置相关的作业和活动，巩固学生的知识，提高他们的技能。内容逻辑关系①文章结构

①开头：介绍雨点儿，引出主题。

②主体：描述雨点儿在天空中的活动，与大地、花草的互动。

③结尾：总结雨点儿的特点，表达对雨点儿的爱。

②词语关联

①“雨点儿”：文章主题，贯穿全文。

②“落”、“滴答”：描述雨点儿下落的声音和动作。

③“