第7课 隋唐制度的变化与创新 说课稿 -2023-2024学年高一统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第7课隋唐制度的变化与创新说课稿--2023-2024学年高一统编版（2019）必修中外历史纲要上册一、课程基本信息

1.课程名称：第7课隋唐制度的变化与创新

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观点，理解隋唐时期制度变革与社会发展的关系。

2.增强学生史料实证能力，通过分析史料，认识隋唐制度创新对后世的影响。

3.培养学生历史解释能力，探讨隋唐制度变化中的创新与传承。

4.提升学生历史观念，认识隋唐时期制度变革对中华文明发展的贡献。三、教学难点与重点

1.教学重点

①隋唐时期主要制度的变化，如三省六部制、科举制的完善等，以及这些变化对当时社会的影响。

②隋唐制度创新的特点及其历史意义，如中央集权与地方分权的平衡、选拔人才的机制等。

③隋唐制度变革与中华文明发展的关系，强调制度创新对后世的影响。

2.教学难点

①深入理解隋唐制度变革的复杂性和多面性，包括其历史背景、实施过程和结果。

②分析隋唐制度创新对后世的影响，如何从历史的角度评价这些制度的进步性和局限性。

③引导学生运用历史唯物主义观点，批判性地看待隋唐制度变革的历史地位和作用。

④培养学生综合运用历史知识，将隋唐制度变革置于更广阔的历史背景下进行思考和分析。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版《中外历史纲要上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的隋唐时期制度演变的历史图片、三省六部制图解、科举制发展历程图表以及相关历史视频资料。

3.教学辅助工具：准备多媒体教学设备，以便展示图片、图表和视频资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道隋唐时期有哪些重要的制度创新吗？”引发学生思考。

-教师简要介绍隋唐时期的历史背景，强调隋唐时期是中国封建社会的鼎盛时期，制度创新对社会发展产生了深远影响。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将学习隋唐制度的变化与创新，了解这些制度对后世的影响。”

2.讲授新知（20分钟）

-隋唐时期制度概述：介绍隋唐时期的主要制度，如三省六部制、科举制、均田制等。

-三省六部制：讲解三省六部制的形成过程、组织结构、运行机制及其对中央集权的影响。

-科举制：分析科举制的起源、发展、选拔标准和选拔过程，以及其对人才选拔和社会流动的影响。

-均田制：介绍均田制的实施背景、主要内容、效果及历史评价。

-隋唐制度创新的特点：总结隋唐制度创新的特点，如注重实际、强调效率、注重人才等。

-隋唐制度变革与中华文明发展的关系：探讨隋唐制度变革对后世的影响，如对中央集权制度的完善、对科举制度的继承与发展等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个隋唐时期的制度进行深入探讨，分析其特点、影响和意义。

-小组代表发言：每组选派代表分享讨论成果，其他小组补充或提出疑问。

-教师点评：针对学生的发言，教师进行点评，强调重点和难点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调隋唐制度的变化与创新对后世的重要影响。

-提醒学生注意课后复习，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：要求学生阅读教材中关于隋唐制度的章节，加深对相关知识的理解。

-撰写小论文：要求学生结合所学，撰写一篇关于隋唐制度创新的小论文，字数不限。

-课堂笔记整理：要求学生整理课堂笔记，巩固所学知识。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-隋唐时期的历史文献：如《隋书》、《唐书》、《资治通鉴》等，这些文献提供了丰富的历史资料，有助于学生深入了解隋唐时期的社会背景和制度演变。

-隋唐时期的艺术作品：包括绘画、雕塑、书法等，通过艺术作品可以直观感受隋唐时期的审美文化和制度特点。

-隋唐时期的地理志：《元和郡县图志》、《太平寰宇记》等，这些文献记录了隋唐时期的地理分布和社会经济状况。

-隋唐时期的考古发现：如洛阳唐墓、西安兵马俑等，实物资料的发掘为学生提供了直观的历史感受。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《隋书》、《唐书》等历史文献，尤其是与隋唐制度相关的章节，通过文献阅读提高历史素养。

-视频观看：推荐学生观看关于隋唐时期的纪录片或历史讲解视频，如《中国历史故事会》中的相关节目，以多媒体形式增强学习效果。

-文化体验：组织学生参观博物馆、历史遗迹，如唐三彩博物馆、西安大明宫遗址等，通过实地考察体验历史。

-小组研究：引导学生分组研究隋唐时期的某个具体制度，如科举制或均田制，通过小组合作探究加深对制度的理解。

-主题报告：鼓励学生选择一个感兴趣的隋唐时期制度或人物，撰写主题报告，分享学习心得，提高表达能力。

-创新设计：让学生发挥创意，设计一套模拟隋唐时期的科举考试或土地分配方案，通过实践操作理解制度运作机制。

-对比分析：指导学生将隋唐时期的制度与其他时期或外国的类似制度进行对比分析，培养学生批判性思维和全球视野。

-社会实践：组织学生参与社区历史教育项目，如举办讲座、编写历史剧本等，将所学知识应用于实际生活中。七、教学反思

教学反思是一项非常重要的工作，它帮助我们教师不断改进教学方法，提升教学质量。今天，我想就今天的高一统编版《中外历史纲要上册》第7课“隋唐制度的变化与创新”的教学情况进行一些反思。

首先，我觉得今天的教学效果总体上是不错的。学生在课堂上积极参与，讨论热烈，这让我感到非常欣慰。特别是在讲解隋唐制度的变化时，我采用了案例分析的方法，让学生通过分析史料，自己去发现和总结制度变革的特点和影响。这种方法激发了学生的兴趣，也提高了他们的历史思维能力。

然而，在反思过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在导入新课时，我可能过于注重直接引入主题，而忽略了激发学生兴趣的环节。在今后的教学中，我打算尝试更加多样化的导入方式，比如通过历史故事、历史人物或者与生活相关的案例来吸引学生的注意力。

在讲授新知的过程中，我发现有些学生对于隋唐制度的变化理解不够深入，这可能是因为他们对相关历史背景的了解不够。因此，我计划在今后的教学中，更加注重历史背景的介绍，帮助学生建立起对隋唐时期社会全貌的认识。

在巩固练习环节，我注意到一些学生对于小组讨论的参与度不高，这可能是因为他们缺乏团队合作的经验。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，加强对学生团队协作能力的培养，比如通过角色扮演、辩论赛等形式，让学生在互动中学习。

课堂小结部分，我简要总结了本节课的主要内容，但感觉时间比较紧张，可能没有给学生留下足够的时间进行思考和消化。因此，我打算在今后的教学中，适当延长课堂小结的时间，让学生有更多的时间进行反思和提问。

作业布置方面，我发现有些学生对于课后阅读和撰写小论文的积极性不高。这可能是因为作业与他们的兴趣或者生活实际联系不够紧密。为了提高学生的参与度，我打算在今后的教学中，更加注重作业的设计，让作业内容更加贴近学生的生活，激发他们的学习兴趣。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和成长的过程。通过今天的反思，我意识到自己还有很多需要改进的地方。在今后的教学中，我会更加注重学生的主体地位，尊重学生的个体差异，努力提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。八、板书设计

1.隋唐时期制度概述

①隋唐时期

②主要制度：三省六部制、科举制、均田制

2.三省六部制

①三省：中书省、门下省、尚书省

②六部：吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部

③制度特点：中央集权、分工明确、效率提高

3.科举制

①起源：隋朝

②发展：唐朝

③选拔标准：才学