3我不拖拉 （说课稿）-部编版道德与法治一年级下册

3我不拖拉（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生认识时间的重要性，学会合理安排时间，不拖拉，提高学习效率。内容来源于部编版道德与法治一年级下册第二单元《珍惜时间》中的“我不拖拉”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有知识相联系，学生在日常生活中已经初步了解到时间的流逝，但缺乏合理安排时间、提高效率的方法。通过本节课的学习，学生能够将已有知识应用于实践，培养良好的学习习惯。核心素养目标本节课旨在培养学生的时间管理意识和责任感，提升学生的法治素养。通过学习，学生能够树立珍惜时间的观念，学会合理安排学习生活，增强自律能力，培养良好的法治意识，为今后的学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解“拖拉”对学习和生活的影响，认识到珍惜时间的重要性。

②引导学生学会制定合理的时间计划，提高时间利用效率。

2.教学难点

①帮助学生建立正确的时间观念，使其认识到时间对个人成长的意义。

②指导学生如何在日常生活中克服拖延，养成良好的时间管理习惯。

③引导学生学会运用所学知识解决实际问题，提高自我管理能力。教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片和实例，生动讲解时间管理的重要性。

2.运用讨论法，引导学生分享自己不拖拉的经验，互相学习。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，体验时间管理带来的变化。

4.使用游戏法，通过“时间管理接力赛”等游戏，让学生在玩乐中学习时间管理技巧。

5.利用多媒体教学，展示时间管理工具的使用方法，提高教学效果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张忙碌的小动物图片，提问学生：“你们知道这张图片中的小动物为什么会这么忙碌吗？它是不是因为时间管理不当才这样？”以此引发学生对时间管理的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的“时间的重要性”，提问：“上节课我们学习了什么？为什么时间对我们这么重要？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：讲解“我不拖拉”这一主题，首先介绍拖拉的含义及其对学习和生活的影响，然后阐述珍惜时间的重要性。

-举例说明：通过讲述小明因为拖拉而错过重要活动的真实故事，让学生了解拖拉的后果。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己不拖拉的经验，互相学习。

3.新课呈现（约10分钟）

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，扮演不同场景下的时间管理者，让学生在实践中体验时间管理的重要性。

-游戏法：开展“时间管理接力赛”游戏，让学生在游戏中学习时间管理技巧。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生动手制作自己的时间管理计划表，将所学知识应用于实践。

-教师指导：巡视课堂，针对学生在制作时间管理计划表时遇到的问题，及时给予指导和帮助。

5.新课呈现（约10分钟）

-案例研究：选取一个班级中时间管理做得好的学生，进行案例分析，让学生了解时间管理的方法和技巧。

-分享交流：组织学生分享自己的时间管理计划，互相借鉴和学习。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调时间管理的重要性，鼓励学生在日常生活中养成良好的时间管理习惯。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，根据自己制作的时间管理计划表，尝试实施一天的时间管理，并记录下自己的感受和收获。

-下节课检查：下节课检查学生的作业完成情况，了解学生在时间管理方面的进步。

8.教学反思

-教师在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，针对学生的不同需求，适时调整教学策略。

-通过课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习时间管理知识。

-关注学生的个体差异，针对不同学生的学习能力，给予相应的指导和支持。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生时间管理手册》：这是一本专门为小学生编写的时间管理指导书籍，内容丰富，实用性强，可以帮助学生更好地理解和实践时间管理。

-《时间的故事》：这本书通过讲述历史上著名人物的时间管理故事，激发学生对时间管理的兴趣，学习他们如何有效利用时间。

-《高效能人士的七个习惯》：虽然这本书主要面向成年人，但其关于时间管理的部分对小学生也具有借鉴意义，如“要事第一”的习惯，帮助学生学会优先处理重要的事情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述推荐的拓展阅读材料，了解时间管理的更多知识，并尝试将其应用于自己的学习和生活中。

-组织学生开展小组讨论，分享他们在阅读和实践中对时间管理的理解和体会。

-布置实践性作业，如设计一个个人时间管理计划，记录一周内的学习和生活时间分配，分析时间使用情况，并提出改进措施。

-鼓励学生进行时间管理小实验，比如设置“番茄工作法”，即专注工作25分钟后休息5分钟，观察这种方法对提高学习效率的影响。

-引导学生观察周围的人，学习他们的时间管理技巧，并将其转化为自己的行动指南。

-在家长的支持下，尝试与家人一起制定家庭时间表，共同培养良好的时间管理习惯。

-通过制作时间管理海报或手抄报，展示时间管理的重要性和自己的学习成果，增强学生的自我展示和表达能力。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是“我不拖拉”，其实这个主题对于一年级的孩子来说，挺有挑战性的。因为他们刚刚开始接触时间管理这个概念，所以我在教学过程中，特别注重让他们在轻松愉快的环境中理解和接受这个知识点。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我通过一个小动物忙碌的图片，激发了孩子们的兴趣，他们都很想知道为什么这个小动物会这么忙碌。这样的问题，既引起了他们的好奇心，也自然地引出了我们今天要讲的主题。

在讲解新知的时候，我尽量用简单易懂的语言，结合生活中的例子，让孩子们明白拖拉的坏处和珍惜时间的重要性。我发现，孩子们对于小明因为拖拉错过重要活动的例子特别感兴趣，他们都能从故事中感受到时间管理的重要性。

在互动探究环节，我看到了孩子们积极参与的样子，他们分享自己不拖拉的经验，互相学习，这让我感到非常欣慰。我觉得，这种讨论和分享的方式，不仅让孩子们学到了知识，还培养了他们的沟通能力和团队协作精神。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子对于时间管理这个概念还是不太理解，他们在制定时间计划表的时候，有时候会有些迷茫。这就需要我在今后的教学中，更加注重对时间管理概念的解释和举例说明，让孩子们能够更好地理解和应用。

另外，我还发现，孩子们在角色扮演和游戏环节中，参与度非常高，但是他们在课后实践的时候，可能因为缺乏家长的监督，效果并不理想。所以，我觉得在今后的教学中，我需要加强与家长的沟通，让他们也参与到孩子的学习中来，共同培养孩子的时间管理能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解时间管理概念时，使用更多贴近孩子生活的例子，帮助他们更好地理解。

2.加强课堂练习，让孩子们在课堂上就能学会如何制定时间计划表，并在课后进行实践。

3.与家长保持密切沟通，共同关注孩子的学习进度，确保他们在家里也能养成良好的时间管理习惯。

4.在教学过程中，更多地关注每个孩子的个体差异，针对不同学生的学习能力，给予相应的指导和帮助。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助孩子们掌握时间管理技巧，让他们在未来的学习和生活中受益。板书设计1.