《集邮》（说课稿）-2024-2025学年三年级下册数学北师大版

《集邮》（说课稿）-2024-2025学年三年级下册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过《集邮》这一情境，让学生在操作和观察中体验数学与生活的联系，培养学生的动手操作能力和观察能力。同时，通过合作交流，让学生学会用数学语言描述和解决问题，提高学生的数学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维品质，提高学生的数学应用意识。通过集邮活动，学生能够学会观察、比较、分析，培养逻辑推理能力；通过合作交流，增强沟通能力和团队协作精神；通过实际操作，提升实践操作能力和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对数字有一定的认识，能够进行简单的加减运算，对图形也有初步的了解。在本节课之前，学生可能已经接触过货币的概念，对邮票有一定的认识，但可能缺乏对邮票面值和数量关系的系统学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对集邮这一活动具有天然的兴趣。他们的动手操作能力强，喜欢通过实际操作来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，而另一部分学生可能更擅长逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解邮票面值和数量关系时可能存在困难，特别是在进行多位数加法运算时，可能会出现进位和借位错误。此外，学生在合作交流中可能遇到表达不清、倾听不仔细等问题，影响学习效果。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设集邮情境，激发学生学习兴趣。

2.结合游戏化教学，设计“邮票买卖”游戏，让学生在游戏中学习加法运算。

3.运用小组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，共同解决问题。

4.利用多媒体技术，展示邮票图片和视频，增强学生对邮票和数学关系的直观感受。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示精美的邮票图片，引导学生观察邮票的外观特点，如图案、颜色、面值等。

2.提问：同学们知道邮票是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？

3.学生自由发言，教师总结：邮票是邮政部门发行的一种邮资凭证，用于寄递信件。

4.提出问题：如果我们想寄一封信，需要多少邮票？这需要我们学习数学知识来解决。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师介绍邮票面值的概念，如1分、2分、5分等。

2.通过实例讲解邮票数量与面值的关系，如寄一封信需要3个2分的邮票。

3.引导学生进行简单的加法运算，如2分邮票3张是多少？

4.学生独立完成练习，教师巡视指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师呈现一些邮票图片，让学生根据邮票面值计算所需邮票数量。

2.学生分组讨论，每组选择一张邮票图片，计算所需邮票数量。

3.各组派代表展示计算过程和结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们觉得邮票在日常生活中有什么作用？

2.学生自由发言，教师总结：邮票不仅用于寄递信件，还具有一定的收藏价值。

3.提问：如果我们要寄一封较重的信，需要多少邮票？

4.学生独立思考，教师请几名学生回答，并给予点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师展示一组不同面值的邮票，让学生猜一猜这些邮票可以寄递多重的信件。

2.学生分组讨论，每组选择一张邮票，估算可以寄递的信件重量。

3.各组派代表展示讨论结果，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出问题：如果我们要寄一封国际信件，需要多少邮票？

2.学生分组讨论，探究国际信件与国内信件在邮票使用上的区别。

3.各组派代表展示讨论结果，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调邮票面值与数量关系的重要性。

2.布置作业：收集自己喜欢的邮票，并计算所需邮票数量。

3.学生展示作业，教师点评并给予鼓励。

教学时间：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解邮票面值的概念，掌握邮票数量与面值的关系，能够进行简单的加法运算，解决实际问题。

2.能力提升：学生在操作邮票、计算邮票数量等活动中，提升了动手操作能力和观察能力。在小组合作学习中，学生的沟通能力和团队协作精神得到增强。

3.思维发展：学生在解决邮票数量问题时，运用了逻辑推理和数学思维，培养了分析问题和解决问题的能力。

4.情感态度：学生对集邮活动产生了浓厚的兴趣，认识到数学与生活的紧密联系，增强了学习数学的积极性和主动性。

5.实践应用：学生能够将所学知识应用于实际生活中，如计算购物时的找零、估算家庭用电量等，提高了数学知识的实用性。

6.创新意识：在核心素养拓展环节，学生通过探究国际信件与国内信件在邮票使用上的区别，培养了创新意识和跨文化理解能力。

7.综合素质：本节课的学习过程，有助于培养学生的自主学习能力、合作精神、责任感等综合素质。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-邮票面值的概念

-邮票数量与面值的关系

-简单的加法运算

②本文重点词句：

-邮票面值：表示邮票可以寄递信件的价值。

-邮票数量：指用于寄递信件所需邮票的张数。

-加法运算：将两个或多个数相加得到和的运算。

③教学活动逻辑关系：

-导入环节：通过邮票图片激发学生对集邮的兴趣，引出邮票面值的概念。

-讲授新课：讲解邮票面值和数量关系，结合实例进行加法运算。

-巩固练习：通过实际操作和游戏，让学生练习邮票数量的计算。

-课堂提问：通过提问引导学生思考邮票在不同情况下的使用。

-师生互动环节：通过讨论和合作，让学生深入理解邮票面值和数量的关系。

-核心素养拓展：通过拓展活动，提高学生的创新意识和跨文化理解能力。教学反思这节课上完之后，我进行了反思，觉得有几个方面做得不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛很活跃，学生们的参与度很高。通过集邮这个贴近生活的情境，学生们对数学学习的兴趣明显提高。在课堂上，我注意到很多学生都能积极举手发言，分享自己的想法，这让我很欣慰。特别是那些平时不太爱说话的学生，今天也能大胆地表达自己的观点，这说明我的教学方式激发了他们的学习兴趣。

其次，我在教学过程中注重了学生的动手操作和实际应用。例如，通过邮票买卖游戏，学生们在游戏中学会了如何进行简单的加法运算，这不仅能帮助他们理解抽象的数学概念，还能让他们体会到数学在生活中的应用价值。我发现，学生们在游戏中的表现非常投入，这让我意识到，将游戏与数学相结合是一种有效的教学策略。

然而，也存在一些不足之处。比如，在课堂提问环节，我发现部分学生回答问题时不够准确，这可能是由于他们对数学概念理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中更加注重对概念的解释和例子的演示，让学生在直观的例子中理解抽象的概念。

另外，我发现课堂上的个别学生合作交流时存在困难，表达不够清晰。这可能是由于他们的语言表达能力还有待