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文档简介
第八单元习作:我的心儿怦怦跳(说课稿)-2024-2025学年四年级语文上册单元作文能力提升(统编版)科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)第八单元习作:我的心儿怦怦跳(说课稿)-2024-2025学年四年级语文上册单元作文能力提升(统编版)教学内容教材:统编版四年级语文上册第八单元习作
内容:本单元习作以“我的心儿怦怦跳”为主题,旨在引导学生通过观察、体验、表达等方式,学会捕捉生活中的情感变化,用生动的语言描绘自己的内心世界。具体内容包括:回忆自己曾经感到心跳加速的时刻,描述当时的场景、心理活动,以及这种感受对自身的影响。通过本次习作,帮助学生提高观察生活、感悟生活、表达情感的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过写作实践,学生能够学会观察和捕捉生活中的情感变化,提高语言表达的准确性和生动性;在描述心理活动和场景时,锻炼思维的敏捷性和逻辑性;同时,通过分享和交流,培养学生的审美情趣和文化自信,增强对传统文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点:
-明确本节课的核心内容,以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
a.指导学生如何捕捉生活中的细节,并将其转化为生动、具体的描写。
b.培养学生运用多种感官(视觉、听觉、触觉等)进行描写,使作文更加真实、丰富。
c.引导学生关注人物心理活动的变化,用准确的语言表达内心的感受。
2.教学难点:
-识别并指出本节课的难点内容,以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
a.难点一:如何将抽象的情感转化为具体、生动的描写。
-学生在表达内心感受时,往往难以找到恰当的词语和表达方式。教师可以通过引导学生回忆具体场景,分析情感变化,逐步学会用细节描写来展现内心世界。
b.难点二:如何运用多种感官描写,使作文更加真实、生动。
-学生在写作时,容易忽略对感官细节的描绘。教师可以通过举例分析,让学生明白如何结合视觉、听觉、触觉等多方面的感官体验,丰富作文内容。
c.难点三:如何把握心理活动的描写,展现人物内心的变化。
-学生在描写人物心理时,可能存在表达不明确、不具体的问题。教师可以引导学生通过角色扮演、情感体验等方式,深入理解人物心理,并用恰当的语言进行表达。教学资源-软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪)、白板或黑板、粉笔、彩色笔等。
-课程平台:班级微信群、学校教育平台(如校园网、在线学习平台)。
-信息化资源:作文指导视频、相关图片素材、心理活动分析案例等。
-教学手段:实物展示、角色扮演、小组讨论、学生分享等互动式教学方法。教学过程设计1.导入新课(5分钟)
-教师播放一段轻松的音乐,营造轻松愉快的课堂氛围。
-教师引导学生分享自己曾经感到心跳加速的经历,激发学生的兴趣和情感共鸣。
-教师总结学生分享的内容,引出本节课的主题:“我的心儿怦怦跳”。
2.讲授新知(20分钟)
-教师简要介绍本次习作的目的和意义,强调捕捉生活细节、表达内心感受的重要性。
-教师展示优秀作文片段,分析其成功之处,如生动的描写、丰富的情感表达等。
-教师讲解如何捕捉生活中的细节,如观察周围环境、关注人物表情、倾听声音等。
-教师示范如何运用多种感官进行描写,如视觉、听觉、触觉等,以增强作文的生动性。
-教师引导学生分析人物心理活动,如何用准确的语言表达内心的感受。
-教师通过小组讨论,让学生分享自己的写作心得,互相学习、借鉴。
3.巩固练习(10分钟)
-教师布置一个简短的写作练习,要求学生以“我的心儿怦怦跳”为主题,描写一个自己曾经感到心跳加速的场景。
-学生在规定时间内完成写作,教师巡视指导,解答学生疑问。
-教师选取部分学生的作文进行展示,引导学生分析其优点和不足,共同提高。
4.课堂小结(5分钟)
-教师总结本节课的重点内容,强调捕捉生活细节、运用多种感官描写、关注人物心理活动的重要性。
-教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考,提高自己的写作能力。
5.作业布置(5分钟)
-教师布置课后作业,要求学生以“我的心儿怦怦跳”为主题,写一篇作文。
-作业要求:描写一个自己曾经感到心跳加速的场景,运用多种感官描写,关注人物心理活动。
-作业提交时间:下节课前。
-教师提醒学生注意作文的格式和字数要求,鼓励学生认真完成作业。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《爱的教育》:这是一本描写学生生活、情感和心理变化的小说,其中有许多关于人物内心世界的描写,可以引导学生进一步理解如何表达内心感受。
-《童年》:高尔基的这部自传体小说,通过作者童年时期的经历,展现了丰富的情感变化和细腻的心理描写,可以作为学生学习的典范。
-《小王子》:圣埃克苏佩里的这部作品,通过小王子与其他星球的居民的故事,传递了关于友情、爱与成长的深刻感悟,有助于学生体会情感的表达。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-学生可以阅读以上推荐的书籍,选择自己感兴趣的部分进行深入研究,记录下自己的感悟和体会。
-鼓励学生关注生活中的美好瞬间,尝试用文字记录下这些瞬间,锻炼自己的观察力和表达能力。
-组织学生开展写作分享会,让学生在课堂上分享自己的作品,互相学习和借鉴。
-建议学生参加学校的作文比赛或征文活动,将所学知识运用到实践中,提高自己的写作水平。
-教师可以为学生提供一些写作技巧的指导,如如何运用比喻、拟人等修辞手法,如何构建情节,如何安排文章结构等。
-引导学生进行跨学科学习,如结合美术、音乐、舞蹈等其他艺术形式,尝试将内心的感受用不同的方式表达出来。
-组织学生进行户外采风活动,鼓励他们在自然环境中寻找灵感,用文字描绘自然风光和人文景观。
-建议学生阅读一些经典的作文选集,如《散文选》《诗歌选》等,了解不同类型的作文特点,丰富自己的写作视野。
-教师可以定期组织学生进行写作讲座,邀请作家或专业作家分享写作经验,激发学生的创作热情。
-鼓励学生参与学校或社区的文化活动,如诗词朗诵、故事会等,提高自己的语言表达能力和文化素养。板书设计①心理描写技巧
-观察生活细节
-运用多种感官
-关注情感变化
②情感表达方式
-内心独白
-情景再现
-人物对话
③写作要点
-选择心跳加速的场景
-描绘具体场景
-表达内心感受
-结构清晰,语言生动反思改进措施反思改进措施(一)教学特色创新
1.情感体验导入:在导入新课环节,我尝试通过音乐、图片或视频等方式,让学生在情感体验中自然地进入学习状态,这样不仅激发了学生的学习兴趣,也让他们更容易投入到作文创作中。
2.多样化教学手段:在讲授新知时,我运用了小组讨论、角色扮演等多种教学手段,让学生在互动中学习,这样的方式不仅提高了学生的参与度,也增强了他们的合作意识和表达能力。
反思改进措施(二)存在主要问题
1.学生写作素材积累不足:在本次教学中,我发现部分学生在写作时缺乏素材,导致作文内容单薄。这可能是因为他们在日常生活中缺乏观察和思考。
2.部分学生情感表达不够细腻:在作文练习中,有些学生的情感表达过于简单,缺乏深度。这可能是因为他们对情感的理解不够深入,或者是在表达时缺乏技巧。
3.课堂时间分配不够合理:在课堂小结和作业布置环节,我发现时间分配上有些紧张,导致学生对作业的要求理解不够清晰。
反思改进措施(三)
1.加强写作素材的积累:为了帮助学生积累写作素材,我计划在课后布置观察生活的作业,让学生记录下每天的所见所闻,鼓励他们在生活中发现美好,积累写作素材。
2.提高情感表达技
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