2024-2025学年度九年级历史下册 第七单元 第14课 冷战中的对峙说课稿 新人教版

2024-2025学年度九年级历史下册第七单元第14课冷战中的对峙说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年度九年级历史下册第七单元第14课冷战中的对峙说课稿新人教版课程基本信息1.课程名称：冷战中的对峙

2.教学年级和班级：九年级（具体班级）

3.授课时间：2024年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史思维，引导学生理解冷战时期美苏对峙的背景、过程和影响。

2.增强学生的国际视野，认识冷战对世界格局的深远影响，培养学生全球意识。

3.培养学生独立思考能力，通过分析冷战中的对峙事件，提升学生历史评价和批判性思维能力。

4.培养学生的爱国主义精神，引导学生认识到冷战时期我国所面临的国际环境，激发学生的民族自豪感和责任感。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：冷战时期美苏对峙的历史背景。例如，二战后国际力量对比的变化，美苏意识形态的对立，以及冷战格局的形成。

-重点二：冷战对峙的主要表现。如北约和华约的建立，古巴导弹危机，柏林墙的修建等事件。

-重点三：冷战对世界格局的影响。例如，世界两极格局的形成，对发展中国家的影响，以及冷战对国际关系的影响。

2.教学难点

-难点一：冷战时期美苏对峙的复杂性。学生需要理解冷战并非简单的敌对，而是包含政治、经济、军事等多方面的复杂关系。

-难点二：冷战对世界历史进程的影响。学生需要认识到冷战不仅影响了美苏两国，也对全球范围内的政治、经济和文化产生了深远影响。

-难点三：冷战与我国的关系。学生需要理解冷战时期我国面临的国际环境，以及我国在冷战中的外交政策和立场。例如，中美关系在冷战期间的变化，以及我国在冷战中的地位和作用。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体教学，通过图片、视频等资料展示冷战时期的重大事件，增强直观性。

2.引入讨论法，引导学生就冷战背景、对峙表现和影响等议题进行小组讨论，培养批判性思维。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟冷战时期的美苏领导人，体验冷战对峙的心理和策略选择，加深对冷战本质的理解。

4.利用案例研究法，分析古巴导弹危机等典型案例，探讨冷战对国际关系的影响，提高学生的分析能力。

5.鼓励学生进行项目导向学习，以冷战时期某一国家或事件为主题，进行资料搜集和报告展示，提升研究能力和表达能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-播放冷战时期的新闻片段或历史纪录片，激发学生对冷战时期的兴趣。

-提问：同学们，你们知道什么是冷战吗？它对我们今天的生活有什么影响？

-引导学生思考：冷战是如何开始的？它是如何结束的？

-设计问题：冷战对世界格局有什么影响？对我国的国际地位有什么影响？

二、讲授新课（20分钟）

1.冷战的背景（5分钟）

-讲解二战后国际力量对比的变化。

-分析美苏意识形态的对立和冷战格局的形成过程。

-学生讨论：冷战形成的因素有哪些？

2.冷战的对峙表现（10分钟）

-讲解北约和华约的建立。

-分析古巴导弹危机、柏林墙修建等事件。

-学生讨论：这些事件反映了冷战对峙的哪些特点？

3.冷战对世界格局的影响（5分钟）

-讲解世界两极格局的形成。

-分析冷战对发展中国家的影响。

-学生讨论：冷战对世界历史进程有什么影响？

三、巩固练习（10分钟）

-设计选择题、判断题等练习题，检查学生对新课内容的掌握情况。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示答案，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

-提问：冷战对我国的国际地位有什么影响？

-学生分组讨论，各小组派代表回答。

-教师总结并强调冷战对我国的国际地位的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

-教师提问：如果你们是冷战时期的领导人，会如何应对冷战？

-学生自由发言，教师引导学生思考冷战时期的策略选择。

-教师总结：冷战时期的领导人需要考虑多方面因素，制定灵活的外交政策。

六、创新教学环节（5分钟）

-角色扮演活动：学生分组扮演冷战时期的美苏领导人，模拟冷战时期的国际关系。

-学生展示角色扮演过程，教师点评并总结冷战时期的策略选择。

七、总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调冷战对世界历史进程的影响。

-学生思考：冷战对我们今天的生活有什么启示？

-教师引导学生思考冷战对国际关系的影响，提升学生的全球意识。

教学用时：45分钟知识点梳理1.冷战的背景

-二战后国际力量对比的变化

-美苏意识形态的对立

-冷战格局的形成过程

2.冷战的对峙表现

-北约和华约的建立

-古巴导弹危机

-柏林墙的修建

-冷战期间的局部战争

3.冷战对世界格局的影响

-世界两极格局的形成

-冷战对发展中国家的影响

-冷战对国际关系的影响

4.冷战与我国的国际地位

-冷战时期我国的国际环境

-我国在冷战中的外交政策和立场

-冷战对我国的国际地位的影响

5.冷战的历史意义

-冷战对世界历史进程的影响

-冷战对国际关系的影响

-冷战对人类社会的启示

6.冷战的相关人物和事件

-美国总统杜鲁门

-苏联领导人斯大林、赫鲁晓夫、勃列日涅夫等

-冷战期间的局部战争领导人

-古巴导弹危机中的关键人物

7.冷战与和平共处五项原则

-和平共处五项原则的提出

-和平共处五项原则与冷战的关系

-和平共处五项原则对我国外交政策的影响

8.冷战与我国改革开放

-冷战对我国改革开放的影响

-冷战结束后的国际形势对我国改革开放的推动作用

9.冷战对当代国际关系的影响

-冷战结束后的世界格局

-冷战对当代国际关系的影响

-冷战对当代国际秩序的影响

10.冷战与我国的外交战略

-冷战时期我国的外交战略

-冷战结束后的我国外交战略

-我国外交战略的演变与冷战的关系板书设计①冷战的背景

-二战后国际力量对比的变化

-美苏意识形态的对立

-冷战格局的形成过程

②冷战的对峙表现

-北约和华约的建立

-古巴导弹危机

-柏林墙的修建

-冷战期间的局部战争

③冷战对世界格局的影响

-世界两极格局的形成

-冷战对发展中国家的影响

-冷战对国际关系的影响

④冷战与我国的国际地位

-冷战时期我国的国际环境

-我国在冷战中的外交政策和立场

-冷战对我国的国际地位的影响

⑤冷战的历史意义

-冷战对世界历史进程的影响

-冷战对国际关系的影响

-冷战对人类社会的启示

⑥冷战的相关人物和事件

-美国总统杜鲁门

-苏联领导人斯大林、赫鲁晓夫、勃列日涅夫等

-古巴导弹危机中的关键人物

⑦冷战与和平共处五项原则

-和平共处五项原则的提出

-和平共处五项原则与冷战的关系

-和平共处五项原则对我国外交政策的影响

⑧冷战与我国改革开放

-冷战对我国改革开放的影响

-冷战结束后的国际形势对我国改革开放的推动作用

⑨冷战对当代国际关系的影响

-冷战结束后的世界格局

-冷战对当代国际关系的影响

-冷战对当代国际秩序的影响

⑩冷战与我国的外交战略

-冷战时期我国的外交战略

-冷战结束后的我国外交战略

-我国外交战略的演变与冷战的关系反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体技术，利用图片、视频等多媒体素材，使课堂更生动形象，提高学生的学习兴趣。

2.引入案例教学，通过分析冷战时期的历史事件，让学生在具体情境中学习历史，增强学生的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，可能存在对冷战时期事件讲解不够深入，学生理解不够透彻的问题。

2.学生在讨论和互动环节的参与度不够，需要进一步提高学生的课堂参与度。

3.在评价方式上，可能过于依赖考试成绩，未能全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对讲解不够深入的问题，我将提前备课，深入研究冷战时期的历史背景和事件，确保讲解的深度和广度。

2.为了提高学生的课堂参与度，我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动。

3.在评价方式上，我将采用多元化的评价方法，如课堂表现、小组合作、课后作业等，全面评估学生的学习效