Unit 5 Drink Lesson3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

Unit5DrinkLesson3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析Unit5DrinkLesson3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

本节课选自人教新起点版英语一年级下册第五单元第三课。本课主要围绕“Drink”这一主题展开，通过学习相关词汇和句型，让学生掌握饮料的名称及描述，培养学生的听说能力和日常交际能力。教学内容与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们对英语口语交流的积极性。

2.培养学生的观察能力和语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高英语综合运用能力。

3.培养学生的跨文化意识，了解不同国家的饮食习惯，增强文化自信。三、学情分析本节课面向的是一年级下册的学生，他们正处于语言学习的初级阶段，对英语学习充满好奇和兴趣。从知识层面来看，学生已经掌握了一些基本的英语字母和简单的单词，但对于饮料类词汇和描述性句型的掌握还比较薄弱。在能力方面，学生的英语听说能力有限，表达能力尚待提高。此外，学生在英语学习中的自主学习能力和合作学习能力也需要加强。

在素质方面，一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此课堂管理是教学中的重要环节。学生的行为习惯方面，部分学生可能存在胆怯、不敢开口说英语的情况，需要教师耐心引导和鼓励。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.学生对饮料类词汇的学习兴趣较高，通过生动的图片和情景教学，可以激发学生的学习热情。

2.通过角色扮演和小组合作等活动，可以提高学生的听说能力和表达能力。

3.教师应注重培养学生的学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动等，为后续英语学习打下良好基础。

4.针对学生注意力集中时间短的特点，教师需合理安排教学内容，确保课堂氛围活跃，提高学生的学习效率。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：人教新起点版英语一年级下册配套电子教材和教学资源库。

3.信息化资源：与饮料主题相关的英语儿歌、动画视频、图片素材。

4.教学手段：实物教具（如各种饮料图片、卡片）、教学卡片、互动游戏道具。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一系列与饮料相关的图片，如可乐、果汁、牛奶等，提问学生：“Whatarethese?Doyoulikethem?”引导学生观察并回答，以此激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾已学的英语字母和简单单词，如“a,b,c”和“apple,banana”等，帮助学生巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师板书本节课的主要词汇，如“drink,water,juice,milk,coffee”，并逐一解释其含义和发音。

-举例说明：教师用图片或实物展示各种饮料，结合句型“Wouldyoulikesome…?”进行举例，让学生理解句型的用法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们用所学词汇和句型进行对话，如“A:Wouldyoulikesomejuice?B:Yes,please.Thankyou.”，引导学生实践和运用新知识。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发饮料卡片，让学生根据卡片上的饮料名称进行分类，并尝试用所学句型进行描述。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的不同情况给予个别指导，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调饮料类词汇和句型的用法。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语进行交流。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后与家人分享今天所学的英语知识，并用所学句型进行对话。

-要求：学生需用英语描述家中常喝的饮料，并尝试用所学句型进行提问。

教学过程具体安排如下：

一、导入

1.展示饮料图片，提问学生，激发兴趣。

2.回顾旧知，巩固已有知识。

二、新课呈现

1.讲解饮料类词汇，如“drink,water,juice,milk,coffee”。

2.用图片或实物举例说明句型“Wouldyoulikesome…?”的用法。

3.组织小组讨论，引导学生用所学词汇和句型进行对话。

三、巩固练习

1.分发饮料卡片，让学生进行分类和描述。

2.教师巡视课堂，给予个别指导。

四、课堂总结

1.回顾本节课所学内容，强调饮料类词汇和句型的用法。

2.鼓励学生在日常生活中使用所学英语。

五、作业布置

1.布置作业，让学生回家后与家人分享所学英语知识。

2.要求学生用英语描述家中常喝的饮料，并尝试用所学句型进行提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-饮料制作过程：介绍不同饮料的制作方法，如果汁、奶茶、咖啡等，让学生了解饮料的来源和制作过程。

-饮料文化：简要介绍不同国家和地区的特色饮料，如中国的茶文化、印度的奶茶、日本的清酒等，拓宽学生的文化视野。

-饮料与健康：讲解适量饮用饮料的重要性，以及过量饮用饮料可能带来的健康问题，引导学生形成正确的饮食习惯。

-饮料广告：收集一些与饮料相关的英语广告，让学生通过观看广告学习更多关于饮料的词汇和表达方式。

2.拓展建议：

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟在餐厅、超市等场景中与服务员或店员交流，练习饮料类词汇和句型的实际运用。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生调查家中常喝的饮料，了解其制作方法、营养成分等信息，并在课堂上进行分享。

-手工制作：鼓励学生利用废旧物品制作简单的饮料模型，如用纸杯制作果汁、用瓶子制作奶茶等，培养学生的动手能力和创造力。

-课外阅读：推荐一些与饮料相关的英语绘本或故事书，如《MilkandHoney》、《TheJuiceBoxBully》等，让学生在阅读中学习更多关于饮料的知识。

-视频观看：推荐一些与饮料相关的英语教学视频，如“LearnEnglishwithKids-Drinks”系列视频，让学生在观看视频的过程中学习饮料类词汇和句型。

-主题班会：开展以“健康饮食”为主题的班会，让学生分享自己的饮食习惯和饮料偏好，提高学生的健康意识。

-亲子活动：鼓励家长参与，与孩子一起制作健康饮料，如水果茶、蔬菜汁等，增进亲子关系，同时培养孩子的健康饮食习惯。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是蛮成功的。孩子们对于饮料这个话题都很感兴趣，课堂气氛活跃，参与度也高。但是，在回顾整个教学过程之后，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示饮料图片和提问的方式，成功地激发了学生的兴趣。但是，我发现有些学生对于饮料的名称并不熟悉，这就让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重词汇的复习和巩固，尤其是在课前预习环节，可以布置一些与饮料相关的词汇预习任务。

在巩固练习环节，我让学生动手实践，通过分类和描述饮料卡片来加深对知识的理解和应用。这个环节我觉得做得不错，学生们参与度很高，也能够在活动中巩固所学知识。但是，我也发现有些学生对于饮料的描述不够具体，这说明我在今后的教学中需要更加注重培养学生的描述能力。

课堂总结环节，我简要回顾了本节课所学内容，并鼓励学生在日常生活中使用所学英语。我觉得这个环节还可以更加深入，比如可以让学生分享自己最喜欢的饮料，或者讲述一个与饮料相关的故事，这样既能提高学生的语言表达能力，也能增加课堂的趣味性。

至于作业布置，我让学生回家后与家人分享所学英语知识，并尝试用所学句型进行提问。这个作业我觉得很有意义，既能巩固所学知识，也能增进家庭成员之间的交流。

当然，在教学过程中也存在一些不足。比如，有些学生对于英语学习的兴趣不够持久，容易受到外界干扰。这就需要我在今后的教学中，更加注重课堂管理，保持课堂秩序，同时也要关注每个学生的学习状态，及时给予帮助。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-饮料名称：water,juice,milk,coffee,tea

-饮料描述：cold,hot,sweet,sour,spicy

②重点词汇：

-Drink：饮料

-Water：水

-Juice：果汁

-Milk：牛奶

-Coffee：咖啡

-Tea：茶

③重点句型：

-Wouldyoulikesome...?（你想要一些...吗？）

-Yes,please.（是的，请。）

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