3-1 《别了“不列颠尼亚”》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

3-1《别了，“不列颠尼亚”》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《别了，“不列颠尼亚”》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《别了，“不列颠尼亚”》，学生将学会从历史事件中提炼关键信息，提升批判性思维能力；通过分析文章的写作手法和情感表达，增强审美鉴赏能力；同时，通过了解历史事件背后的文化内涵，加深对中华文化的理解和传承。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解文章中“不列颠尼亚”事件的历史背景和意义，把握其在中国近代史上的地位。

②分析文章的写作手法，如对比、象征等，理解作者的情感态度和价值观。

③掌握文章中使用的语言表达技巧，如比喻、排比等，提升学生的语言运用能力。

2.教学难点，

①深入理解作者在文章中表达的情感，尤其是对国家命运的关切和对民族复兴的期盼。

②理解文章中复杂的历史人物关系和事件发展脉络，帮助学生建立历史思维。

③结合时代背景，分析文章中体现的文化自信和民族自豪感，引导学生形成正确的文化认同。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、录音笔、实物模型（如“不列颠尼亚”号航母模型）。

2.课程平台：学校教学资源库、电子书包平台。

3.信息化资源：相关历史事件的视频资料、图片库、在线历史资料库。

4.教学手段：多媒体课件、讨论小组、角色扮演、历史地图展示。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于“不列颠尼亚”号航母退役的新闻视频，引导学生思考这一事件背后的历史意义。

-回顾旧知：简要回顾中国近代史上的重要事件，如鸦片战争、甲午战争等，为学习本节课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解“不列颠尼亚”号航母的历史背景、退役原因以及对中国的影响。

-举例说明：结合历史资料，分析“不列颠尼亚”号航母退役事件中体现的国家利益、民族自豪感和历史责任感。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨“不列颠尼亚”号航母退役事件对当代中国的影响，以及我们应该如何从中汲取经验教训。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，撰写一篇关于“不列颠尼亚”号航母退役事件的短文，表达自己的观点和看法。

-教师指导：针对学生的写作，给予个别指导和修改建议，帮助学生提高写作水平。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调“不列颠尼亚”号航母退役事件的历史意义和现实启示。

-鼓励学生在日常生活中关注国家大事，增强民族自豪感和历史责任感。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读相关历史资料，深入了解“不列颠尼亚”号航母退役事件。

-布置写作任务，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于“不列颠尼亚”号航母退役事件的心得体会。

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生进行小组讨论，探讨如何将所学知识运用到实际生活中，如关注国家大事、参与社会公益活动等。

-邀请学生分享自己的观点和经验，共同提高。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

8.课后拓展（约10分钟）

-布置课后拓展任务，要求学生收集关于“不列颠尼亚”号航母退役事件的相关图片、视频等资料，为下一节课做好准备。

-鼓励学生利用网络资源，进一步了解相关历史事件，拓宽知识面。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献：《中华人民共和国简史》、《中国近代史纲要》等书籍，可以为学生提供更全面的历史背景信息。

-图片资源：收集与“不列颠尼亚”号航母退役事件相关的图片，如航母退役仪式现场的照片、航母服役期间的历史照片等，帮助学生直观了解事件。

-影视作品：《舰队的荣光》、《海魂》等反映海军题材的影视作品，通过艺术的形式展现海军的历程和成就。

-纪录片：观看关于“不列颠尼亚”号航母退役事件的纪录片，如《航母传奇》等，加深对历史事件的了解。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读历史书籍，特别是与中国近代史相关的文献，通过深入了解历史事件，培养学生的人文素养和历史责任感。

-建议学生通过收集图片资源，对比不同时期航母的形象，分析其变迁背后的历史背景和文化意义。

-组织学生观看海军题材的影视作品，通过艺术再现的历史场景，激发学生对海军事业的兴趣，同时提高审美鉴赏能力。

-建议学生观看纪录片，了解“不列颠尼亚”号航母退役的全过程，思考其退役背后的国家战略和民族情感。

-开展小组讨论活动，让学生结合所学知识，分析中国海军的发展历程和未来展望，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

-设计研究性学习项目，如“我国海军发展史研究”，让学生自主收集资料，进行深入探究，提高独立学习和研究的能力。

-安排实地考察活动，如参观海军基地或航母博物馆，让学生亲身体验海军的生活和工作，加深对海军事业的认同感。

-建议学生关注时事新闻，了解我国海军的最新动态，如航母编队的组成、海军演习等活动，培养学生的社会责任感。七、教学反思今天，我上了《别了，“不列颠尼亚”》这一课，心情颇多感触。这节课让我深刻认识到，教学不仅仅是传授知识，更是引导学生思考、激发兴趣、培养能力的过程。

首先，我觉得导入环节的设计挺关键。我通过播放关于“不列颠尼亚”号航母退役的新闻视频，试图激发学生的兴趣。我发现，学生的反应挺积极，他们对这个话题很感兴趣。这说明，导入环节的设计要贴近学生的生活，引起他们的共鸣。

接着，我在新课呈现环节，详细讲解了“不列颠尼亚”号航母的历史背景和意义。我注意到，学生在听讲过程中，时而点头，时而提问，这说明他们对这个话题有了初步的了解。但在深入分析文章的写作手法和情感表达时，我发现部分学生显得有些吃力。这让我意识到，在讲解复杂的概念时，需要更细致地引导学生，帮助他们逐步理解。

在互动探究环节，我组织学生分组讨论，让他们思考“不列颠尼亚”号航母退役事件对当代中国的影响。这个环节，学生的参与度很高，他们积极发言，各抒己见。这让我感到欣慰，因为我看到了他们思考问题的能力在不断提高。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在讲解文章的写作手法时，我可能过于注重技巧的讲解，而忽略了学生实际应用能力的培养。此外，在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，这可能是因为他们对这个话题不够熟悉，或者缺乏自信。

在巩固练习环节，我让学生撰写关于“不列颠尼亚”号航母退役事件的短文。这个环节，我看到了学生的进步，他们的写作水平有了明显提高。但同时也发现，部分学生的文章内容较为单薄，缺乏深度。这让我意识到，在今后的教学中，需要加强对学生写作能力的培养，引导他们深入思考问题。

课堂总结环节，我简要回顾了本节课的主要知识点，强调了“不列颠尼亚”号航母退役事件的历史意义和现实启示。我希望学生能够从中汲取经验教训，增强民族自豪感和历史责任感。

课后，我布置了课后阅读任务和写作任务。我希望通过这些任务，让学生进一步了解“不列颠尼亚”号航母退役事件，提高他们的知识水平和写作能力。八、板书设计1.本文重点知识点：

①“不列颠尼亚”号航母的历史背景

②航母退役事件对中国的影响

③文章的写作手法及情感表达

2.关键词：

①