Unit 4 I have a pen pal Part A Let's learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit4IhaveapenpalPartALet'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit4IhaveapenpalPartALet'slearn

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习字母组合的发音规则，学生能够提高语言运用能力；通过了解外国文化，增强文化意识；通过参与课堂活动，提升思维品质；通过自主学习，培养良好的学习能力。学情分析六年级学生正处于小学阶段的末期，他们的英语学习已经积累了一定的基础，能够理解和运用基本的英语词汇和句型。在知识层面上，学生已经接触过一些字母组合的发音规则，对英语字母表有一定的了解。然而，由于个体差异，学生在掌握字母组合发音的准确性和灵活性上存在差异。

在能力方面，部分学生能够较为流畅地朗读课文，但在书写和拼写上可能存在困难。此外，学生的英语听说能力也有所不同，有的学生能够积极参与课堂讨论，而有的学生可能因为自信心不足而不愿意开口。

在素质方面，六年级学生的自主学习和合作学习能力正在逐步增强，但部分学生可能还缺乏良好的学习习惯，如课堂专注力不足、作业完成速度慢等。这些行为习惯可能会影响他们在英语学习中的表现。

针对这些学情，本节课的教学设计将充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学活动和练习，帮助学生巩固字母组合的发音规则，提高他们的英语听说读写能力。同时，注重培养学生的学习兴趣和学习习惯，为今后的英语学习打下坚实的基础。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（字母卡片、字母模型）。

2.课程平台：人教PEP版英语六年级上册教材电子版。

3.信息化资源：网络英语学习平台资源、在线英语词典。

4.教学手段：实物演示、多媒体课件、小组合作学习、游戏活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师展示一张世界地图，引导学生谈论不同国家的文化特色。

2.提问：“你们知道什么是penpal吗？”

3.学生分享自己与penpal的交流经历，激发他们对本节课的兴趣。

二、新课呈现（20分钟）

1.老师呈现课题：Unit4IhaveapenpalPartALet'slearn。

2.教师通过图片、视频等方式，展示penpal的定义和作用。

3.学生观察图片，思考penpal的特点，并用自己的语言描述。

三、字母组合发音规则学习（20分钟）

1.老师介绍字母组合“-ea”的发音规则，引导学生进行跟读。

2.学生跟读并模仿老师的发音，注意音标和音调。

3.老师展示例句，让学生找出含有“-ea”的单词，并跟读。

4.学生分组练习，互相纠正发音，提高发音准确性。

四、单词学习（15分钟）

1.老师呈现本节课的单词列表，包括含有“-ea”的单词。

2.学生跟读单词，注意发音和拼写。

3.老师解释单词的含义，帮助学生记忆。

4.学生分组练习，互相提问单词含义和拼写。

五、句子练习（15分钟）

1.老师展示例句，引导学生根据例句进行改写。

2.学生独立完成改写练习，注意语法和词汇的正确使用。

3.学生展示自己的改写句子，老师给予评价和指导。

4.学生分组练习，互相评价和指导。

六、课文阅读（10分钟）

1.老师呈现课文，引导学生阅读并理解内容。

2.学生跟读课文，注意语音、语调和节奏。

3.老师提问课文内容，检查学生对课文的理解程度。

4.学生回答问题，老师给予评价和指导。

七、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行“penpal”角色扮演活动。

2.学生分组，每组扮演不同的角色，进行对话练习。

3.学生展示对话，老师给予评价和指导。

4.学生互相评价，共同提高。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

3.老师布置作业，要求学生完成以下任务：

a.复习本节课的单词和句子；

b.阅读课文，思考问题；

c.完成课后练习题。

九、课堂反思（5分钟）

1.老师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足。

2.学生分享自己的学习感受，老师给予鼓励和指导。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够正确发音和拼写含有“-ea”字母组合的单词，如“beach”、“team”等。他们在日常交流中能够运用这些单词，提高语言表达的准确性和丰富性。

2.词汇量增加：学生在学习过程中接触了新的词汇，如“penpal”、“exchange”等，这些词汇与课文主题紧密相关，有助于学生扩展词汇量，为后续学习打下基础。

3.语法知识巩固：学生在改写句子和完成课后练习题的过程中，巩固了英语语法知识，如时态、语态、名词复数等，提高了语法运用的准确性。

4.阅读理解能力提高：通过阅读课文和回答问题，学生能够理解课文内容，提高阅读理解能力。他们学会了从课文中提取关键信息，为今后的阅读学习打下基础。

5.听力能力增强：学生在跟读课文、模仿发音和参与课堂活动过程中，提高了听力能力。他们能够准确捕捉语音信息，增强对英语语音的敏感度。

6.口语表达能力提升：学生在角色扮演和小组讨论活动中，锻炼了口语表达能力。他们能够运用所学词汇和语法知识，进行简单的对话和表达。

7.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动参与课堂活动，积极与同学互动，提高了学习积极性。

8.自主学习能力培养：学生在完成作业和课后练习题的过程中，培养了自主学习能力。他们学会了如何查找资料、总结归纳，提高了解决问题的能力。

9.团队合作意识增强：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，尊重他人，培养了团队合作意识。

10.适应能力提高：通过本节课的学习，学生能够适应不同的学习环境和教学方式。他们在课堂上能够迅速进入学习状态，积极参与各项活动。板书设计①本文重点知识点：

-字母组合“-ea”的发音规则

-与“-ea”组合的单词示例

-课文主题：“penpal”的定义和作用

②重点词汇：

-penpal

-exchange

-writeto

-letter

-postcard

③重点句型：

-Ihaveapenpalin/from/America/China.

-Iwritetohim/hereveryweek/month.

-Weexchangeletters/postcards.

④板书结构：

-Unit4Ihaveapenpal

-PartALet'slearn

-重点知识点：

-发音规则：-ea/iː/

-单词示例：beach,tea,cake,break,great

-重点词汇：

-penpal

-exchange

-writeto

-letter

-postcard

-重点句型：

-Ihaveapenpalin/from/[country].

-Iwritetohim/herevery[timeperiod].

-Weexchange[letters/postcards].

-课堂活动：

-发音练习

-单词拼写

-句型练习

-角色扮演

-作业布置：

-复习课文内容

-完成课后练习题

-预习下一课内容反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，提高学生参与度：在课堂上，我尝试通过模拟真实场景，如写信给笔友，让学生在实际情境中运用所学知识，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学，丰富教学形式：利用多媒体资源，如视频、图片等，使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生发音不够标准：部分学生在学习过程中，对一些发音规则掌握不够准确，导致发音不标准。

2.学生参与度不均衡：在小组活动中，部分学生参与积极，而有些学生则相对被动，影响了整体学习效果。

3.课后作业反馈不足：对于学生的课后作业，我缺乏及时的反馈，导致学生不能及时了解自己的学习情况，影响学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强发音练习，提高发音准确性：在课堂上，我将安排专门的发音练习环节，让学生跟读、模仿，并通过录音等方式检查发音，确保学生发音准确。

2.优化小组活动设计，确保学生均衡参与：在设计小组活动时，我会考虑不同学生的学习风格和能力，确保每个学生都有机会参与，同时加强对学生的引导和鼓励。

3.及时反馈课后作业，帮助学生改进：