Unit 5 In my classroom Period 1 （说课稿）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语（2024）三年级上册

Unit5InmyclassroomPeriod1（说课稿）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5InmyclassroomPeriod1（说课稿）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册教材分析Unit5InmyclassroomPeriod1（说课稿）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册

本章节主要围绕学生在教室里的生活场景展开，通过描述教室的布置、学生的活动以及物品的摆放等内容，帮助学生了解英语日常用语，提高口语表达能力。教材内容与实际生活紧密相连，符合三年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标培养学生观察和描述周围环境的能力，提高英语口语交流的自信和流利度。通过参与课堂活动和角色扮演，发展学生的跨文化意识，让他们能够理解和尊重不同的文化背景。同时，加强学生的合作学习意识，培养他们在小组活动中积极沟通和协作的能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生已具备基本的英语字母和简单的日常用语，能够进行简单的自我介绍和询问。在词汇方面，他们已接触过一些与学校生活相关的词汇，如“classroom”、“teacher”、“student”等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们具有较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和活动来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实物辅助理解；而另一些学生可能更偏向于听觉学习，喜欢听故事和歌曲。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在英语发音上可能存在困难，尤其是元音和辅音的区分。此外，学生在描述教室环境时，可能会遇到词汇量不足和语法结构复杂的问题。在小组活动中，学生可能面临沟通不畅和团队合作方面的挑战。教师需关注这些困难，提供针对性的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《Joinin外研剑桥英语》三年级上册教材，以便进行本节课的学习活动。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如教室布局图、学生活动图片，以及与英语口语表达相关的视频片段，以丰富课堂视听体验。

3.教学工具：使用实物教具，如教室模型或教具卡片，帮助学生直观理解教室布局和物品摆放。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动，并在黑板上提前绘制教室布局图，方便学生描述。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《Joinin外研剑桥英语》三年级上册Unit5的预习资料，包括PPT展示教室布局和物品图片，以及相关的视频片段，让学生了解本节课的主题。

设计预习问题：围绕“描述教室”这一主题，设计问题如“你能说出教室里有哪些物品吗？”和“你能用英语描述你的座位吗？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群互动和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，熟悉教室的布局和物品名称。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并尝试用英语进行简单的描述。

提交预习成果：学生将预习的笔记或图片提交给老师，以便课堂上的交流。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示教室的图片或视频，引出本节课的主题“我的教室”。

讲解知识点：讲解如何用英语描述教室的布局和物品，如“Whereistheblackboard?It'sonthewall.”

组织课堂活动：设计“寻找物品”的游戏，让学生在教室内寻找并描述指定的物品。

解答疑问：针对学生的疑问，如“how”和“where”的用法，进行现场解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，并尝试用新学的词汇描述教室。

参与课堂活动：积极参与“寻找物品”游戏，提高口语表达能力。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握描述教室的英语表达。

活动教学法：通过游戏和角色扮演，让学生在实践中运用所学。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用英语描述自己教室的布局，并配以图片。

提供拓展资源：推荐相关英语学习网站和书籍，供学生课后学习。

反馈作业情况：通过作业反馈，了解学生的学习情况，并提供个性化指导。

学生活动：

完成作业：认真完成描述教室的作业，提高写作能力。

拓展学习：利用推荐的资源，进行进一步的英语学习。

反思总结：反思自己的学习过程，总结学习方法和经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生巩固学习成果，提升学习能力。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

在本节课《Joinin外研剑桥英语》三年级上册Unit5"Inmyclassroom"的基础上，以下是一些与教学内容相关的拓展资源：

（1）英语绘本：选择与教室生活相关的英语绘本，如《MyClassroom》或《SchoolDays》，通过故事的形式，让学生在阅读中学习更多与学校生活相关的英语词汇和表达。

（2）英语歌曲：挑选一些与教室生活相关的英语歌曲，如《TheSchoolDay》或《ClassroomRules》，通过歌曲的旋律和歌词，帮助学生记忆和练习相关的英语词汇和句型。

（3）英语视频：收集一些与教室生活相关的英语视频，如教学视频或英语动画片，让学生在观看中学习英语，同时了解不同文化背景下的教室生活。

（4）英语游戏：设计一些与教室生活相关的英语游戏，如“FindtheClassroomObject”或“SimonSays”，让学生在游戏中练习英语，提高学习兴趣。

2.拓展建议

（1）词汇拓展

-教室物品：table,chair,desk,blackboard,bookshelf,computer,eraser,pen,ruler,paper,book,pencilbox,window,door,floor,ceiling,etc.

-教室活动：read,write,draw,listen,speak,sing,dance,play,learn,work,etc.

-教室规则：bequiet,beontime,raiseyourhand,lineup,etc.

（2）句型拓展

-描述教室：Thisismyclassroom.Therearemanydesksandchairsinit.WelearnEnglishhere.

-描述物品：Theblackboardisonthewall.Thewindowisbigandbright.

-描述活动：Wereadbooksinthelibrary.Wewriteonthedesks.

-描述规则：Wemustbequietintheclassroom.Wemustbeontimeforschool.

（3）活动建议

-制作教室模型：让学生用纸板、卡纸等材料制作教室模型，并描述模型中的物品和活动。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如老师、学生、清洁工等，用英语进行对话和表演。

-词汇接龙：将学生分成小组，每个小组轮流用与教室相关的词汇进行接龙。

-制作教室规则海报：让学生用英语描述教室规则，并制作成海报。板书设计①知识点

-教室物品的英文表达

-教室活动的描述

-教室规则的英语说明

②词汇

-Classroom,desk,chair,blackboard,bookshelf,computer,eraser,pen,ruler,paper,book,pencilbox,window,door,floor,ceiling

-Read,write,draw,listen,speak,sing,dance,play,learn,work

-Bequiet,beontime,raiseyourhand,lineup

③句型

-Thisismyclassroom.

-Therearemanydesksandchairsinit.

-WelearnEnglishhere.

-Theblackboardisonthewall.

-Thewindowisbigandbright.

-Wereadbooksinthelibrary.

-Wewriteonthedesks.

-Wemustbequietintheclassroom.

-Wemustbeontimeforschool.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的教学情境，如模拟教室环境，让学生在情境中学习，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助，直观教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，将抽象的英语知识直观化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，部分学生积极性较高，而部分学生参与度较低，这可能是因为他们对英语学习的兴趣和自信程度不同。

2.词汇教学不够深入：在词汇教学中，我可能过于依赖课本，没有充分拓展学生的词汇量，导致学生在实际应用中词汇量不足。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生口语表达能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化课堂活动设计：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动性强、趣味性高的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在活动中学习，激发他们的学习兴趣。

2.拓展词汇教学：我将通过阅读、歌曲、游戏等多种途径，拓展学生的词汇量，