2023年冀教版六年级下册数学教学计划-六年级下册数学教学计划及进度表(9篇)

2023年冀教版六年级下册数学教学计划六

年级下册数学教学计划及进度表（9篇）

冀教版六年级下册数学教学计划六年级下册数学教学

计划及进度表篇一

本班学生5人，男生3人，女生2人，人数较少，课堂

不活跃。

大部分学生本册应掌握的知识基本掌握较好，尤其是分

数计算方面准确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有

个别学生对题目难以理解，解题困难。

大部分学生学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预

习，课堂上发言较积极，但有个别学生依赖性较强，思维能

力和分析能力都较差，听课时较易分神，学习成绩较不理想。

学生学习习惯大多较好，课堂听课认真，作业基本上都

能按时完成。

1、结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实

际生活中的应用。

2、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会

看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是

否成正比例或反比例，会用比例的知识解答比较容易的应用

题。

3、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径

和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

4、了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单

的统计图。

5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所

学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活

的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运

用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培养学生

良好的思维品质，进行思想品德教育。

7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培

养学生的创新精神和实践能力。

(1)重点：

①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。

②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体

积。

③整理和复习小学数学知识。

(2)难点：

①比例的有关概念及应用。

②圆柱表面祇、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实

际应用。

③小学数学有关知识体系的建构。

(3)关键：

①运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理解

掌握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过

分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，

判断成哪种比例关系，再列出方程解答。

②充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，揭

示规律，从而引导学生通过自主学习，合作交流，协作探究

出多种方法来推导计算公式，培养学生解决问题的能力。

③做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到

精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。

(1)贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学

学习兴趣、数学意识和实践能力，指导学生的学习方法。认

真钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。

(2)比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反

比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最后再教

学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并

能正确判断，避免发生混淆；对于应用题，安排用不同的方

法解同一道题目，既可以加深学生对比例的认识，又可以提

高学生灵活运用各种知识的解题能力。

(3)圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物

观察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何

图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及学生实验

来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。

冀教版六年级下册数学教学计划六年级下册数学教学

计划及进度表篇二

本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、

统计、数学广角、整理和复习等。

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计

算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性

质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总

复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例

和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数

平均数、解题策略的灵活运用。

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的

问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比

例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比

例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的

有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据

其中一个量的值估计另一个量的值。

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将

简单图形放大或缩小。

4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆

柱、圆锥的体积。

5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结

果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能

产生误导。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题

的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用

数学知识解决问题的能力。

7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“拍屉

原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、

推理的能力。

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数

学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，

发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决

问题的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立

学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单

元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实阮生

活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比

例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教

学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥

特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、

圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的

内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作

出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息

导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全

面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、

比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的

简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导

学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉

原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型

化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，

发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排

了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探

究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会

探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学

生的数学应用意识和实践能力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之

后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整

理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，

使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识

线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学

认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步

提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

六年级两个班学生共有48人，两个班学生情况基本相

同：学困生较多，两个班学生优秀人数较多，两级分化比较

严重；大部分学生学习方法不够灵活。经过上一学期的学习

六2班学生进步明显，六1班学生基本停留在原地。

1、向课堂要质量

从老师这个角度来说，课前要认真钻研教材，挖掘知识

间的内在联系，课上对学生进行系统教学；充分提高课堂效

率，促使学生全面参与课堂，充分调动每一名学生的积极性,

让每一个人都有所收获，建设有活力，有层次的课堂。

从学生这个角度来说，要认真做好预习，课上专心听讲,

积极参与。要保证做好这一点，教师要多让学生发言，多找

学生回答问题，进行正面评价，多鼓励学生。

2、向作业要质量

学生的常规数学作业，教师要做到面批面改。端正学生

对待作业的态度，要使学生真正重视数学作业。依托课题教

师建立学生作业的“摘错本”。以便让学生找到自己学习中

的薄弱环节，并进行改进。学生在学习过程中出现的错误是

一种宝贵的学习资源，有效的利用好它，能起到事半功倍的

效果。可以在平时的个人辅导，集体讲评，各阶段的复习中，

集中精力解决学生在学习中出现问题较多，出现问题较大的

知识点，把有限的时间，用在最需要解决的问题之上，提高

学习效率。

3、向学生要质量

这主要是指促使学生在业余时间积极主动的学习。很多

学生存在这样的心理，老师留作业就完成，不留作业就没事

干，一味依赖教师，学习没有主动性。而事实告诉我们很多

学生成绩好，是因为在课余时间主动学习。所以要养成学生

在课余时间主动学习的习惯。

4、由问题反思自己的教学，改进自己的教学

学生出现的问题，从一定程度上展现了老师在教学中的

一些短板，抓住这些问题来反思自己教学中哪些措施不够得

当，应怎样改进，对今后的教学意义深远。本学期我将继续

做好这方面的工作，及时将反思传到个人博客中。

5、面向全体学生，抓好学困生的转换工作

转化学困生一直是教学中的一项难点工作，因为学生学

习困难的原因多种多样；有的学生能学好，但没有学习兴趣;

有的学生没有好的学习习惯；有的学生一直刻苦努力，但是

没有找的合适的方法；有的学生与同龄人相比，接受知识的

时间较长……各种各样的原因，导致班级中一定会有学困

生，做好他们的转化工作我的体会是：对症下药，找准方法,

坚持不懈。

六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各

部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据

具体情况适当灵活掌握：

一、负数（3课时）

二、圆柱与圆锥（9课时）

1.圆

柱.............................................6课时左

右

2圆

锥2课时左

右

整理和复

习........................................1课时

三、比例（14课时）

1比例的意义和基本性

质..........................4课时左右

2.正比例和反比例的意

义..........................4课时左右

3,比例的应

用....................................5课时左右

整理和复

习......................................1课时

自行车里的数

学..................................1课时

四、统计（2课时）

节约用

水........................................1课时

五、数学广角（3课时）

六、整理和复习（27课时）

1数与代

数10课时左右

2空间与图

形............9课时左右

3统计与概

率......................................4课时左右

4综合应

用........................................4课时

冀教版六年级下册数学教学计划六年级下册数学教学

计划及进度表篇三

六年级现有三个班。学生在上学期的相互帮助和学习

中，逐渐形成了良好的学习习惯，形成了良好的班风、学风,

爱学、会学、勤学、乐学、愿学、主动学是他们的共同特点。

家长和同学都满怀期望以优异的成绩进入中学的大门，这一

个目的成为家长、学生和老师的共同奋斗目标。他们的学习

态度端正认真，上课专心听讲，积极举手回答问题，勤于思

考，热爱学习；从上学期学习情况来看，大部分的学生学习

认真，各方面表现突出，学习成绩优秀。十多位学生聪明伶

俐，勤奋好学，学习比较努力，学习成绩优异。绝大部分的

学生能按时完成作业，每次作业都能自觉完成，而且字迹工

整、清晰，但也有三、四个同学要老师监督下才能完成，而

且这些学生的学习方法不够灵活，学习不够努力，缺乏学习

自觉性，主动性不高，学习方法不够好，学习成绩不理想。

少数学生计算不过关，粗心大意，计算马虎；概念理解有偏

差，对灵活情况不会灵活分析，学习较为呆板；在解答应用

题中，理解不仔细不深刻，不能很好地去审题，变化一下数

据、改变一下问题就不会解答了。

所以在本学期的教学中将加强对学生的学习方法的指

导，让孩子们能够独立的学会思考和解答，进一步加强学生

的综合能力的培

培养和训练！

本册教材内容包括：百分数（二）、圆柱和圆锥、比例、

比例尺、统计、以及小学六年来所学的数学内容的总复习。

百分数（二）、圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册

教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了百分数（二）和比

例两个单元。结合生活实例使学生进一步认识百分数，了解

百分数在实际生活中的应用。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教

学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥

特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、

圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的

内容。

在数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比

例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简

单问题。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排

了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探

究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之

后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整

理，这是小学数学教学的一个重要环节。

（一）：各单元教材分析

第二单元圆柱与圆锥

本单元的主要内容有：圆柱和圆锥的认识，圆柱的表面

积，圆柱的体积和圆锥的体积。

本单元是在认识了圆，掌握了长方体、正方体的特征以

及表面积与体积计算方法的基础上编排的。圆柱与圆锥都是

基本的几何形体，也是生产、生活中经常遇到的几何形体。

教学圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围，增加了形体的

知识，有利于进一步发展空间观念。

全单元编排五道例题、四个练习，把内容分成四段教学。

依次是圆柱与圆锥的特征、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆

锥的体积。在单元结束时，还安排了整理与练习以及实践活

动《测量物体的体积》。

教学重点难点：掌握圆柱和圆锥的计算方法。

第三单元比例

本单元是在学习了比的有关知识并掌握了一些常见数

量关系的基础上，学习比例的有关知识及其应用。比例在生

活和生产中有着广泛的应用。

教材还在本单元后面安排了一个“阅读资料”，让学有

余力的学生通过阅读了解“裴波那数列”的由来及特点，寻

找其规律，感受数学的内在魅力，增加数学学习的态度。

教学重点难点：比例的有关知识及其应用

第四单元统计

通过前面的学习，学生已经了解几种常见的统计图标

的特点和作用，会从统计图表种提取有关信息进行简单

的统计分析，会根据分析结果做出简单判断或预测。本单元

在此基础上主要是通过简单事例，使学生认识到：统计图直

观、形象的特点可以帮助我们进行正确分析判断或预测，但

如果对统计图表不进行认真分析，可能会得到不准确的信

息，从而得出错误的结论或判断。

教学重点难点：认识到：统计图直观、形象的特点可以

帮助我们进行正确分析判断或预测

第五单元数学广角

这部分教材通过几个直观例子，借助实际操作，向学生

介绍“抽屉原理”，使学生理解“抽屉原理”这一数学方法

的基础上，对一些简单的实际问题加以“模型化”，会用

“抽屉原理”加以解决。

教学重点难点：会用“抽屉原理”加以解决。会用“抽

屉原理”加以解决。

第六单元整理与复习

整理和复习是数学教学的一个重要环节，特别是在学生

学完了小学数学的全部内容之后，进行一次系统的、全面的

回顾与整理，是十分必要的

其中圆柱和圆锥是本学期的重点，比例知识是本学期的

知识难点。

1、结合具体实例，理解成数、税率、折扣与利息的意

义，能运用百分数知识解决一些简单的实际问题。

2、认识圆柱、圆锥的特征，掌握它们体积的计算公式,

学会正确计算它们的体积，认识表面积，学会正确计算圆柱、

圆锥的表面积和体积。

3、结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例;

理解正反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量；能根

据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，

并根据给定一个量的值估计另一个量的值；能根据正、反比

例的意义解决一些简单的实际问题。

4、结合比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比

例尺三者之间的关系；能运用比例尺的知识解决简单的实际

问题。

5、结合具体实例认识扇形统计图，知道扇形统计图的

特点和作用。

6、通过回顾整理，系统掌握统计图表、统计量及可能

性等有关知识。

7、通过回顾整理，能系统地掌握有关整数、小数、分

数、比和比例、方程等基础知识；能熟练地进行整数、小数、

分数四则运算，会使用学过的简便算法合理、灵活地进行计

算；会解简易方程；系统掌握所学过的一些数量关系和解决

简单实际问题的方法，能够比较灵活地运用所学的知识解决

日常生活中一些简单的实际问题。

8、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。

9、在解决实际问题的过程中，对学生进行热爱大自然、

热爱家乡、热爱祖国的教育，激发学生学习数学的兴趣和欲

望。

10、在数学学习活动中，形成自主探索与合作交流的意

识和能力。

1、认真学习和研究新课程理念，学习新课程标准。精

心备课，认真上课，有序复习。同时积极研究新课堂改革，

钻研教学工作，努力提高自己教学工作，提倡短时高效，极

力向课堂四十分钟要质量。

2、开好家长会，及时与家长取得联系，相互交换不同

的意见；同时多与学生交流，可单独，可小组，及时了解学

生思想动态和学习状态，准确反馈信息，及时调整部署，采

取不同的措施。

3、尊重学生，在言行和举止上努力做到爱护学生的自

尊心和自信心，多鼓励少批评。多和学生做平等的交谈，做

到师生互动，亲如一家。在教学上根据学生的不同情况做到

因材施教，“一把钥匙开一把锁”。

4、成立互帮互助学习小组，建立“一帮一”互助模式,

以一名优生带动、帮助一名学困生，这样优生得到锻炼，学

困生同时也得到一定程度上的提高。同时让小组与小组之间

互相交流，小组与小组之间互相评比，以促进培养更多的优

秀生，鼓励提高学困生。

5、重视学生已有知识和生活经脸的学习和理解教学；

重视引导学生自主探索，小组合作，集体协作，培养学生的

创新意识和创新能力，提高学习数学的兴趣。

6、合理改进教育教学的评价方式与方法，多鼓励少批

评，多肯定少否定，多用欣赏的目光和言语去评价孩子们，

让孩子们每天都能有一个轻松愉快的心情去接受新的一天

的学习。

7、认真布置课外作业，做到少而精；同时加强对后进

生的辅导工作，及时做好记录和作业正确情况记载，灵活制

定不同的辅导计划。并对存在问题的学生及时提醒，限时改

正，帮助提高。

冀教版六年级下册数学教学计划六年级下册数学教学

计划及进度表篇四

1、教学内容：本册教材包括下面一些内容：负数、圆

柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与

圆锥、比例和整理和复习是本册教材重点教学内容。

2、教学目标

①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问

题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例

和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，

会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正

比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中

一个量的值估计另一个量的值。

③会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简

单图形放大或缩小。

④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、

圆锥的体积。

⑤能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结

果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能

产生误导。

⑥经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的

过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数

学知识解决问题的能力。

⑦经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原

理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、

推理的能力。

⑧通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学

知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发

展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问

题的能力。

⑨体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学

好数学的信心。

⑩养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

3、教学重点

①在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写

正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

②认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的

底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。

③探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及

圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有

关的简单实际问题。

④理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例

和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实

例，能运用比例知识解决简单的实际问题。

⑤认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系

的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量

在图像中找出或估计出另一个量的值。

⑥了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求

图上距离或实际距离。

⑦会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取

统计信息，能够正确解释统计结果。

⑧经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原

理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

⑨对小学阶段所学知识进行系统的复习。

4、教学难点

①掌握圆柱和圆锥的基本特征。探索并掌握圆柱的侧面

积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，

会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例

和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实

例，能运用比例知识解决简单的实际问题。

③认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系

的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量

在图像中找出或估计出另一个量的值。

④会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或

实际距离。

⑤会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取

统计信息，能够正确解释统计结果。

⑥经历“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决

简单的实际问题。

⑦通过对小学阶段所学数学知识进行系统的复习，熟练

掌握和运用小学阶段所学的数学知识。

5、教具和学具：三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型

方格作图纸

1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，

提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学

生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使

学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学

生学习自主性和学习的效率。

3、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、

上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高

学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。

4、抓好单元检测，把好单元教学关。

5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在

学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生

给予更多的关心，

做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。

使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的

提高。

一、负数（3课时）第一至二周

二、圆柱与圆锥（9课时）第二至五周

1.圆柱........................6课时左右

2.圆锥........................2课时左右

整理和复习.........................1课时

三、比例（14课时）第六至九周

1.比例的意义和基本性质...........4课时左右

2.正比例和反比例的意义.............4课时左右

3.比例的应用.........................5课时左右

整理和复习............................1课时

自行车里的数学.......................1课时

节约用水................................1课时

1.数与代数............................10课时左

右

2.空间与图形..........................9课时左右

3.统计与概率..........................4课时左右

4.综合应用............................4课时

冀教版六年级下册数学教学计划六年级下册数学教学

计划及进度表篇五

本班共有学生33人，其中男生22人，女生11人，学

生的听课习惯已初步养成，班上同学思想比较要求上进，有

部分学生学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣

浓厚；另一部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端

正，作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的

计算的方法与质量有待进一步训练与提高。优等生与后进生

的差距明显。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面

向全体学生，全面提高学生的素质，合面提高教育教学质量,

为培养更多的四化建设的新型人才而奋斗。

本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比

例”和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。

（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面

积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。

（二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比

例”“画一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放

缩”“比例尺”7个课题。

（三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统

计与概率”“解决问题的策略”。

1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆

柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧

面积和表面积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。

2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确

判断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的

位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。理解比例尺

的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有知

识、技能解决问题的能力，培养学生应用数学的意识和周密

思考问题的良好习惯。

3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会

综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，

发展抽象思维能力和解决问题的能力，进一步培养学生应用

数学的意识。

4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展

数学视野，培养实事求是的科学精神和态度，进一步发展学

生的思维能力，提高解决问题的能力和增强应用数学的意

识。

5、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分

数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识；具有进行整

数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，

合理、灵活地进行计算，进一步提高计算能力；会解简易方

程；养成检查和险算的习惯。

6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进

一步明确各种计量单位的应用范围，牢固地掌握所学的单位

间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单换算。

7、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步

掌握一些计算公式的（欢迎访，范文大全）推导过程和相互

之间的联系，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面

积和体积，巩固所学的简单画图、测量等技能，进一步发展

学生的空间观念。

8、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制

简单的统计图表，能对统计数据作简单的分析，并且能够计

算求平均数问题。

9、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应

用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答

所学的应用题和生活中一些简单的实际问题，进一步培养学

生的思维能力。

1、进一步培养合理、灵活地进行计算的能力；

2、提高学生的分析、比较和综合能力；

3、培养抽象、概括的能力和判断、推理能力，以及迁

移类推的能力；

4、培养思维的灵活性和敏捷性。

5、培养综合运用知识解决实际问题的能力。

6、进一步发展学生的空间观念。

7、加强口算练习，学会解答比较简单的整数、分数、

小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的能力。

8、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，

逐步提高解答应用题的能力。

9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象,

正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。

10、能掌握单位间的进率，能够正确进行名数的换算。

冀教版六年级下册数学教学计划六年级下册数学教学

计划及进度表篇六

本学年我继续担任三年级（4）、（5）两个班的数学教学并

协助两个班主任进行班级管理。（4）班有学生48人，其中男

生24人，女生24人；（5）班有学生49人，其中男生25人，

女生24人。从上学年考试成绩分析，学生的基础的知识、

概念掌握还算牢固，口算及乘法口诀掌握还好。但粗心大意

的还比较多，灵活性不够，应用能力较差。但总的来说大部

分学生对数学比较感兴趣，可接受能力不强，学习态度较端

正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于

学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习

态度的同时，还要加强学习习惯培养，如学前的预习、课后

的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真

书写的基础上才有可能认真思考。因此要在本学期的教育教

学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良

好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。

1、“时、分、秒”这个单元主要内容是秒的认识和时

间的简单计算，这些内容是在学生认识整时、半时、分的认

识以及知道了1时=60分的基础上进行学习的，为以后学习

二十四时计时法以及其他时间单位打下良好基础。

2、“万以内的加法和减法（一）”这个单两位数的口算

以及笔算几百几十加、减几百几十和加、减法估算。这些内

容是在学生掌握了两位数加、减一位数口算，两位数加、减

两位数笔算，以及学习了近似数的基础上进行学习的，为后

面学习更大数的加、减法打下基础。

3、“测量”这个单元主要内容是毫米、分米、千米、

吨的认识。这些内容是在学生学习了厘米、米，千克和克的

基础上进行学习的，为今后学习面积单位以及容积单位做准

备。

4、“万以内的加法和减法（二）”这个单元主要学习三

位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法。本单元

是在前面学习了“万以内的加法和减法（一）”的基础上进

行学习的，为学生今后能自主进行更大数的计算打基础。

5、“倍的认识”这个单元你主要的内容就是倍的认识

以及解决相关的简单实际问题。这些内容是在学生学习了表

内乘法和表内除法，已理解乘、除法的意义的基础上进行学

习的。

6、“多位数乘一位数''这个单元的主要内容是学习口

算整十、整百数乘一位数和笔算乘法。这些内容是在学生以

前学习表内乘、除法以及笔算加法的基础上进行学习的，为

今后学习小数乘法打基础。

7、“长方形和正方形”这个单元的主要内容是学习四

边形、周长、长方形和正方形的周长等内容。这些内容是在

学生学习了平面图形，并认识了长方形和正方形的基础上进

行学习的，为今后学习其他平面图形的周长和面积打基础。

8、“分数的初步认识”这个单元的主要内容是分数的

初步认识和分元主要内容是两位数加、减数的简单计算及简

单应用。这些内容是在学生认识了整数以及整数的计算等的

基础上进行的一次数概念的扩展，为今后学习更为复杂的分

数计算及应用打基础。

9、“数学广角一一集合”这个单元主要内容就是体会

集合思维方法，并用这种方法解决一些简单的实际问题。这

是在学生已经掌握了一些排列、组合、推理等数学思维方法

的基础上进行学习的，为今后学习其他的数学思维方法打基

础。

本册教材的重点：

(1)万以内数的加减法。

(2)倍的认识。

(3)多位数乘一位数、笔算乘法。

(4)长方形和正方形周长。

(5)分数的认识。

本册教材的难点：

(1)1毫米、1千米、1吨的表象建立以及建立时、分、

秒的时间观念。

(2)万以内数加减法三位数加、减三位数中连续进位加

和连续退位减，以及加、减法的估算。

(3)“倍”与乘、除法运算的关系以及能分析数量关系

解决生活中的实际问题。

(4)提高多位数乘一位数的计算速度和正确率，进位叠

加乘法。

(5)分数的意义以及整数减几分之几的分数减法。

1、能口算两位数加减两位数，会笔算三位数的加减法,

会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十数、整百数；会笔算一位数乘二

三位数，并会进行估算。

3、初步认识简单的分数，会读写分数并知道各部分名

称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母的分数加减

法。

4、初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能运用其含

义解决问题。

5、掌握长方形、正方形的特征，会在方格纸上画长方

形和正方形；知道周长的含义，会计算长方形和正方形的周

长。

6、认识长度单位毫米、分米、千米;初步建立1毫米、

1分米、1千米的长度观念，知道1吨=1000千克，认识时间

单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分二60秒，会

进行有关长度、质量和时间的简单计算。

7、初步了解集合的思想，形成发现生活中的数学的意

识和全面思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能

力。

8、经历从生活实践中发现问题、提出问题、解决问题

的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用

数学知识解决问题的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立

学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

1、采用小组合作学习模式，让学生先在课前对即将学

习的内容进行预习和提前思考，在课堂上充分的让学生动

手、动口、动脑参与学习。

2、在课堂上做到精讲，合理、精心地安排课堂练习和

课后练习，尽量做到少而精。

3、针对班级中学生的的不同层次，在课堂和课后多关

注中等生以及思维较慢的学生。

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计划及进度表篇七

六年级共有学生29人，其中男生15人，女生14人,

结合上学期年级期末成绩和科任老师的了解，有5名优生,

5名差生，实属差生率教高的班级。

差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严

重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师

的答案等。具体表现如下：

1、上课精神不集中。

2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写

不好。

3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。

4、九九口诀背不出来。

5、缴交作业不按时或作业没完戌。

6、基础知识不扎实。

7、答题速度缓慢。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们,

关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的

积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的

家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的

素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵

教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”一基础

题，第二层：“选做题”一中等题，第三层“思考题”一拓

广题。满足不同层次学生的需要。

4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上,

成果巩固在课后培优补差。

5、每周进行简单测评，了解学生情况，建立学生学习

档案。

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一

视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生

可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据

他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐

进的目的。

3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评

价。

4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调

动学生学习积极性。提高优生率。

总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关

心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温

暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方

面均能得到全面发展。

附后进生名单：宋艳荷、陈夏辉、周柯、毛光敏、张呈

录、饶子微。

优秀生名单：潘佳豪、杨龙金、张小芬、雷王洁、张余

梦、徐菲菲、林双双

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计划及进度表篇八

1、情况分析；

我们六年级现有学生16名，其中男生2名，女生14名，

这些学生都来自梁墩街道、惠民小区，学生的基础成绩都比

较好。

该班级学生经过半年的共同学习生活，已经形成了勤奋

学习、积极向上、团结友爱、关心集体、尊敬师长的良好道

德品德；他们已经形成了良好的学习习惯，具有较强的学习

能力，学习比较刻苦，成绩比较稳定。

1.让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步

体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现

的信息提出或解决一些简单的问题。

2.让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱

和圆锥的基本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及

圆柱表面积的计算方法；

3、使学生初步学会用“替换”的策略理解题意、分析

数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。在对

解决实际问题过程的不断反思中，感受“替换”策略对于解

决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。

进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获

得解决问题的成功体验，提高学好数学的‘信心。

4在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，.理解

比例的意义和性质，初步理解比例尺的意义，认识成正比例

和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深

对相关数量关系的理解。

5,初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应

用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。

6.让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和

图形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内

容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空

间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学知识和方法飞

能力。

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度

解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础

知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰

富的教学资源和空间。

1、使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数

意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提

出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的

特点。

2、使学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据

描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计

观念。

3、结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信

息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。

1,使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱

的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。

2.使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，

会计算圆柱体的侧面积和表面积。

3,使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明

体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积。

4、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆

柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。培养学生的空

间观念。

5、使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，

会计算圆柱体的侧面积和表面积，能根据实际情况灵活应用

计算方法，并认识取近似数的进一法。

6、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明

体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积，解决有

关的简单实际问题。

1、使学生初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确

定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方

法，从而有效地解决问题。

2、使学生通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程,

从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感受转化策略的

应用价值。

3、使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，

增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困

难，获得成功的体验。

4、使学生用转化的策略解决有关分数的实际问题，启

发学生用转化的策略进行思考并明确转化后要实现的目标。

5、使学生体会转化策略可以使问题化难为易，提高灵

活地思考和解决实际问题的能力。

1、使学生理解比例的意义和基本性质。

2、使学生认识比例尺的意义。

3.通过比例的教学，使学生认识比例知识在工农业生

产和日常生活里的实际应用。

4、使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受

图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相似，进

一步发展空间观念。5、能根据比例的意义和基本性质写出

比例，判断几个数是不是成比例；会解比例。

6、使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺

以及根据比例尺求图上距离或实际距离。

1.根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的

位置。

2.使学生经历描述和画物体具体方向和距离的过程,

进一步培养观察能力。

3、能根据平面图描述具体的行走路线。会用方向和距

离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的

科学性。

1.理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实

的情境中作出相应的判断。

2、让学生在用正比例和反比例等知识解决简单实际问

题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进

一步积累和丰富解决问题的有效策略。

3、理解正比例的意义和反比例的意义加深对相关数量

关系的理解。

4、让学生在探索并理解成正比例、反比例的量的过程

中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量

关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。

1、让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间

和图形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关

内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、

空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学知识和方法

飞能力。

2、让学生在系统复习的过程中，进一步体会知识间的

联系和综合，加深对基本数学原理和方法的理解，培养比较、

分析、综合、概括的能力，发展思维的整体性、灵活性和深

刻性。

3、进一步提高综合应用数学知识和方法，解释日常生

活现象、解释简单实际问题的水平，进一步用不同方式、从

不同角度探索解决问题方法的能力，发展创新意识和实践能

力。

冀教版六年级下册数学教学计划六年级下册数学教学

计划及进度表篇九

分析义教课标实验教科书六年级下册P13—14页，例3、

4o

本节课的教学内容是在学生认识掌握圆柱基本的特征，

进而在理解的基础上掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方

法。教材是在学生掌握长方形面积、圆的周长和面积计算方

法的基础上安排的，因而要以上述知识为基础，运用转化、

迁移的方法理解和掌握圆柱体的侧面积、表面积的计算方

法，并且能运用这一知识解决一些简单的实际问题。另外学

好这部分内容，可以进一步发展学生的空间观念，为以后学

习其它几何形体汀下坚实的基础。

1、理解圆柱的表面积的含义。

2、探索并掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。

3、会正确计算圆柱的侧面积和表面积。

理解圆柱的表面积的含义。

教学难点：探索并掌握圆柱侧面积和表面积的计算方

法。会正确计算圆柱的侧面积和表面积。

教具学具准备圆柱体的瓶子、剪子、圆柱的模型等。

本课由于概念抽象，知识难懂，易使部分学生感到枯燥

无味甚至越听越迷糊。我根据学生由感知一一表象一一抽象

的认识规律和教学的启发性、直观性等教学原则，采用多媒

体辅助教学，以引导法为主，辅之以实物演示法、设疑激趣

法、讨论法等，让学生全面、全程的参与教学的每一个环节，

充分调动学生学习的积极性，培养学生的观察力、动手操作

能力和想象力，发展学生的空间观念，总结出圆柱的侧面积、

表面积的计算方法。

教学环节教学内容与教师活动学生活动

一、创设情境，提出问题

二、自主学习，合作探究

三、汇报交流，评价质疑

一、创设情境，提出问题

拿出圆柱体茶叶罐，谁能说说圆柱由哪几部分组成的?

想一想工人叔叔做这个茶叶罐是怎样下料的？

那么大家猜猜侧面是怎样做成的呢？

二、自主学习，合作探究

研究圆柱侧面积：

1.独立操作：利用手中的材料（线质小圆柱，长方形纸,

剪刀），用自己喜欢的方式验证刚才的猜想。

2.观察对比：观察展开的图形各部分与圆柱体有什么关

系？

3.小组交流：能用已有的知识计算它的面积吗？

4