Module 7 单元备课（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

Module7单元备课（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕Module7中的对话和课文展开，重点学习有关家庭和朋友的英语表达，包括家庭成员的称呼、朋友之间的问候和日常对话等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与教材中Module1至Module6所学的家庭成员、日常问候等主题相关联。学生在已有知识的基础上，通过本节课的学习，将进一步巩固和拓展有关家庭和朋友的表达方式。核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，通过学习家庭和朋友相关话题，提升学生在实际情境中的语言运用能力。

2.增强学生的文化意识，使学生了解不同文化背景下的家庭观念和人际关系，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析课文和对话，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的审美情趣，引导学生感受英语语言的美，激发学生对英语学习的兴趣。重点难点及解决办法1.重点：家庭和朋友相关词汇的准确运用

-来源：学生在实际交流中可能对家庭成员的称呼和朋友间的问候用语掌握不够准确。

-解决方法：通过词汇卡片、角色扮演等互动活动，帮助学生记忆和练习相关词汇，同时通过小组讨论和游戏，提高词汇运用的准确性。

2.难点：日常对话的连贯性和情境适应性

-来源：学生在构建连贯对话时可能缺乏情境意识和连贯性。

-解决方法：设计情境模拟练习，让学生在特定情境中练习对话，同时提供模板和例句，引导学生逐步构建自己的对话内容，提高对话的连贯性和适应性。

3.重点：语法结构“Be动词+形容词”的运用

-来源：学生对Be动词的用法和形容词的选择可能存在混淆。

-解决方法：通过讲解和练习，明确Be动词的用法，并提供形容词的例句和分类，帮助学生正确选择和使用形容词。

4.难点：理解并运用课文中的复杂句型

-来源：课文中的复杂句型可能超出学生的理解范围。

-解决方法：通过分解复杂句型，逐句讲解，并提供相应的翻译练习，帮助学生逐步理解并掌握复杂句型的结构和使用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版（一起）英语四年级下册》Module7的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员图片、朋友聚会场景图片，以及相关主题的图表和视频片段，以增强学生的视觉理解和兴趣。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；在教室前方准备多媒体展示设备，用于展示图片和视频资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“预习Module7中家庭成员的英语表达”。

设计预习问题：围绕“家庭成员的英语表达”，设计问题如“你能说出你家庭成员的英语称呼吗？”和“如何用英语问候朋友？”。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解家庭成员的英语表达。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如制作家庭树状图或英语问候卡片。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭成员的图片，引出Module7的主题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解“Be动词+形容词”的用法，如“我是四年级学生”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语介绍自己的家庭成员。

解答疑问：针对学生的疑问，如“如何用英语说‘我喜欢吃苹果’”，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的语法点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，练习英语对话。

提问与讨论：学生提出问题，如“如何用英语表达‘我们是一家人’”，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解语法点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用所学。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

提供拓展资源：推荐相关网站和视频，如英语学习网站和家庭英语视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的英语称呼：除了教材中提到的父母、兄弟姐妹等，还可以拓展至祖父母、叔叔阿姨、表兄弟姐妹等称呼。

-日常问候用语：除了教材中的问候语，还可以学习不同情境下的问候，如问候老师、朋友、陌生人等。

-家庭关系表达：学习如何用英语表达家庭关系，如“我是妈妈的儿子”、“他是爸爸的弟弟”等。

-家庭活动描述：学习如何用英语描述家庭活动，如一起做饭、看电影、旅行等。

-家庭价值观：了解不同文化背景下的家庭价值观，如亲情、责任、尊重等。

2.拓展建议：

-家庭成员角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟家庭生活中的场景，如生日派对、家庭聚餐等，用英语进行对话。

-家庭故事创作：鼓励学生创作关于自己家庭的英语故事，可以是真实的故事，也可以是虚构的故事，通过故事展现家庭的温暖和亲情。

-家庭摄影展：组织学生拍摄家庭照片，并用英语进行简要介绍，如照片中的家庭成员、场景、故事等。

-家庭英语角：在课堂上设立家庭英语角，让学生分享自己的家庭故事和经历，增进交流和理解。

-家庭价值观讨论：引导学生讨论家庭价值观，如亲情、责任、尊重等，分享自己的看法和体会。

-家庭英语歌曲：推荐一些与家庭主题相关的英语歌曲，如“FamilyisNumberOne”、“CountonMe”等，让学生在歌曲中感受家庭的温暖。

-家庭英语电影：选择一些适合儿童观看的家庭英语电影，如《疯狂动物城》、《狮子王》等，让学生在观看电影的同时学习英语。

-家庭英语绘本：推荐一些关于家庭的英语绘本，如《好饿的毛毛虫》、《小熊宝宝》等，通过绘本故事学习家庭相关的英语词汇和表达。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“家庭词汇接龙”、“家庭角色扮演”等，让学生在游戏中学习英语。

-家庭英语日记：鼓励学生写家庭英语日记，记录自己在家庭中的所见所闻，提高英语写作能力。

-家庭英语演讲：组织学生进行家庭英语演讲，分享自己的家庭故事和经历，锻炼学生的口语表达能力。

-家庭英语问卷调查：设计一份关于家庭的英语问卷调查，让学生了解不同家庭的构成和生活方式。

-家庭英语主题班会：在班会上开展家庭英语主题活动，如“我最喜欢的家庭活动”、“我最尊敬的家庭成员”等，增进学生对家庭的了解和感悟。教学反思哎呀，这节课上完之后，我坐在办公室里，心里头就挺不是滋味的。咱们这节课是围绕Module7的家庭和朋友这个主题来的，说实话，初衷是想让学生们在英语学习的道路上再迈进一步。但是，反思一下，感觉自己还有很多地方做得不够。

首先，我得说说预习环节。课前我发了预习资料，本来想着让学生提前预热，结果发现有的学生预习得挺认真，有的就有点应付差事。这让我意识到，我得想办法提高预习的有效性。比如，我可以在预习资料中增加一些互动性的问题，让学生在预习的时候就有思考的过程。

接着，课上的情况嘛，我觉得有几个点需要改进。第一个是课堂活动的设计。我设计的那些小组讨论和角色扮演，其实有些学生参与得不太积极。后来我一想，可能是因为他们对某些话题不感兴趣，或者觉得自己不会说。所以，以后我得在活动设计上多花点心思，找到能激发他们兴趣的点。

然后，就是我在课堂上的引导。有时候我发现自己过于依赖PPT和教材，没有给学生足够的空间去自由发挥。比如，在讨论家庭成员的英语表达时，我可以让学生自己发挥，创造一些新的表达方式，这样既能提高他们的创造力，也能让他们更加自信。

还有一点，我在课堂上对学生回答问题的反馈不够及时。有时候学生回答问题，我还在那边思考怎么回答，结果学生等得不耐烦了。以后我得注意这一点，要及时给予学生反馈，无论是肯定还是指出不足，都要让他们知道我在听，我在关心。

至于课后拓展，我觉得我还可以做得更好。我提供了一些拓展资源，但是感觉学生用得不是很多。我得想办法让学生意识到拓展学习的重要性，可能需要通过一些激励措施，比如设置拓展学习的奖励，或者让他们知道拓展学习可以提升他们的英语水平。

最后，我得说说自己的情绪管理。有时候，看到学生回答不出问题，或者课堂纪律有点乱，我自己的情绪也会受到影响。我得学会调整自己的心态，毕竟，我是他们的引路人，我得保持积极乐观的态度。板书设计①重点知识点：

-家庭成员的英语表达

-日常问候用语

-Be动词+形容词的用法

②关键词汇：

-familymembers（家庭成员）

-greetings（问候）

-am/is/are（我是/他是/她是）

③核心句型：

-Thisismymother/father/sister/brother.

-Hello,howareyou?

-Iamhappy/sad/thankful.

①重点知识点：

-描述家庭活动

-家庭价值观

②关键词汇：

-activities（活动）

-values（价值观）

-celebrate（庆祝）

-respect（尊重）

③核心句型：

-WehaveafamilydinnereverySunday.

-Wevalueloveandhappinessinourfamily.

①重点知识点：

-家庭关系表达

-家庭故事创作

②关键词汇：

-relationships（关系）

-createastory（创作故事）

-memories（回忆）

③核心句型：

-Ihaveacloserelationshipwithmygrandparents.

-Irememberthedaywebuiltoursandcastletogether.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》英文绘本，通过故事的形式，让学生更直观地了解不同文化背景下的家庭结构和家庭成员关系。

-视频资源：《FamilyMatters》系列动画片，选取适合学生观看的片段，通过幽默的方式展示家庭生活中的英语表达。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生阅读《MyFamily》绘本，关注家庭成员的称呼、家庭活动的描述和家庭价值观的体现。

-教师可以布置以下任务：

-制作家庭树状图，用英语标注家庭成员。

-写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员、家庭活动和家庭价值观。

-分享阅读感受，讨论不同文化背景下的家庭差异。

-视频资源：

-学生观看《FamilyMatters》动画片，注意学习其中的英语表达和对话技巧。

-教师可以布置以下任务：

-模仿视频中的角色进行对话练习，提高口语表达能力。

-收集视频中的经典台词，制作英语卡片，用于日常口语练习。

-分析视频中的家庭关系和价值观，讨论如何在现实生活中体现这些价值观。

3.拓展活动建议：

-家庭英语角：在课堂上设立家庭英语角，让学生分享自己的家庭故事和经历，增进交流和理解。

-家庭英语摄影展：组织学生拍摄家庭照片，并用英语进行简要介绍，如照片中的家庭成员、场景、故事等。

-家庭英语歌曲欣赏：推荐一些与家庭主题相关的英语歌曲，如“FamilyisNumberOne”、“CountonMe”等，让学生在歌曲中感受家庭的温暖。

-家庭英语电影之夜：选择一些适合儿童观看的家庭英语电影，如《疯狂动物城》、《狮子王》等，让学生在观看电影的同时学习英语。

-家庭英语绘本阅读：推荐一些关于家庭的英语绘本，如《好饿的毛毛虫》、《小熊宝宝》等，通过绘本故事学习家庭相关的英语词汇和表达。

4.教师指导与帮助：

-教师可以根据学生的阅读水平和兴趣，推荐不同难度的阅读材料。

-对于学生在拓展活动中遇到的问题，教师应及时解答，并提供必要的帮助。

-鼓励学生积极参与拓展活动，分享自己的学习成果，促进学生的英语学习兴趣和能力的提升。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动。在角色扮演环节，学生们能够流利地使用英语进行对话，展现了良好的语言运用能力。然而，也有部分学生在回答问题时显得有些紧张，需要更多的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕家庭和朋友的主题展开讨论，提出自己的观点和想法。小组合作的效果较好，学生们在讨论中互