12《为人民服务》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

12《为人民服务》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12《为人民服务》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版教学内容本节课选自2023-2024学年语文六年级下册统编版教材，课文《为人民服务》。内容包括：了解文章背景，学习毛泽东主席的《为人民服务》讲话精神，理解“为人民服务”的深刻内涵，培养学生的奉献精神和集体主义观念。通过学习，使学生认识到为人民服务是每个公民的责任和义务，激发学生热爱人民、服务人民的情感。核心素养目标1.文本理解：培养学生对文本内容的深入理解能力，包括对文章主旨、情感态度和思想内涵的把握。

2.思维品质：提升学生的批判性思维和逻辑推理能力，通过分析文章结构，培养学生辩证思考问题的习惯。

3.语言运用：增强学生的语言表达能力和写作能力，通过模仿和创作，使学生能够运用恰当的语言表达自己的观点和情感。

4.文化传承：引导学生体会革命精神，传承红色基因，增强民族自豪感和文化自信。

5.审美鉴赏：培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，感受语言文字之美，提升审美情趣。教学难点与重点1.教学重点：

-明确《为人民服务》的中心思想：通过学习毛泽东主席的讲话，使学生理解“为人民服务”的深刻内涵，认识到这是共产党员和全体公民的宗旨。

-掌握文章结构：引导学生分析文章的层次和段落，理解其逻辑性和论证方法。

-学习文章的语言特点：关注文章的修辞手法和表达方式，如排比、比喻等，提高学生的语言鉴赏能力。

2.教学难点：

-理解“为人民服务”的时代意义：由于学生的生活经验有限，理解这一概念的时代背景和现实意义存在难度。教师可通过历史背景介绍和现实案例分析，帮助学生建立正确的认识。

-文章中抽象概念的把握：如“全心全意为人民服务”的“全”字，需引导学生通过具体事例和语境理解其含义。

-学生情感体验的共鸣：激发学生对“为人民服务”的情感认同，使学生在内心深处接受这一价值观，这一难点需要通过情感共鸣和价值观引导来突破。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教材、笔记本、黑板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：毛泽东主席《为人民服务》讲话视频、相关历史背景资料、革命故事音频或视频

-教学手段：PPT课件、图片展示、讨论互动、角色扮演、小组合作学习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习《为人民服务》的背景知识，特别是毛泽东主席的生平和讲话内容。

-设计预习问题：提出如“毛泽东主席的讲话有哪些特点？”“‘为人民服务’在当今社会有何意义？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台监控和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读相关资料，了解文章背景和讲话内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并在笔记中记录自己的想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示毛泽东主席的画像或相关图片，引入“为人民服务”的主题。

-讲解知识点：讲解文章的写作背景、主旨思想和语言特点。

-组织课堂活动：分组讨论文章中的关键段落，让学生分析“为人民服务”在文章中的应用。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，发表自己对文章的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解文章的核心内容。

-活动法：通过小组讨论，提高学生的分析能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于“为人民服务”的短文，结合个人经历谈谈对这一理念的理解。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，鼓励学生课后深入探索。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成短文写作。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的阅读和研究。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，培养独立思考能力。

-反思总结法：学生通过写作和阅读，对自己的学习进行反思。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确理解《为人民服务》的中心思想和毛泽东主席的讲话精神，认识到“为人民服务”是共产党员和全体公民的宗旨。

-学生掌握了文章的结构和写作特点，能够分析文章的逻辑性和论证方法。

-学生学会了运用修辞手法和表达方式，提高了自己的语言表达能力和写作水平。

2.思维与能力：

-学生通过分析文章中的抽象概念，如“全心全意为人民服务”的“全”字，提升了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，培养了团队合作意识和沟通能力。

-学生通过实践活动，提高了动手能力和解决问题的能力。

3.情感与价值观：

-学生在理解“为人民服务”的时代意义后，增强了民族自豪感和文化自信。

-学生对“为人民服务”产生了情感共鸣，认识到为人民服务是每个公民的责任和义务。

-学生在课堂讨论和课后作业中，表达了对为人民服务的热爱和追求。

4.学习习惯与方法：

-学生通过自主学习，培养了良好的学习习惯，能够独立思考和解决问题。

-学生学会了利用在线平台、微信群等信息技术手段，提高学习效率。

-学生在反思总结中，发现了自己的不足，并提出了改进建议。

5.综合评价：

-在知识掌握方面，学生能够准确理解课文内容，掌握文章结构和写作特点。

-在思维能力方面，学生能够运用批判性思维和逻辑推理能力分析问题。

-在情感价值观方面，学生树立了为人民服务的理念，增强了社会责任感。

-在学习习惯与方法方面，学生培养了良好的学习习惯，提高了学习效率。

具体表现如下：

（1）知识掌握方面：

-学生能够准确理解《为人民服务》的中心思想，认识到文章所传达的“为人民服务”的价值观。

-学生掌握了文章的结构，能够分析文章的开头、发展、高潮和结尾。

-学生学会了运用修辞手法和表达方式，提高了自己的语言表达能力和写作水平。

（2）思维能力方面：

-学生能够分析文章中的抽象概念，如“全心全意为人民服务”的“全”字，理解其含义。

-学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，并与他人进行交流和辩论。

-学生在解决问题时，能够运用批判性思维，寻找多种解决方案。

（3）情感价值观方面：

-学生对“为人民服务”产生了情感共鸣，认识到为人民服务是每个公民的责任和义务。

-学生在课堂讨论和课后作业中，表达了对为人民服务的热爱和追求。

-学生在生活中，能够关心他人，乐于助人，体现了“为人民服务”的精神。

（4）学习习惯与方法方面：

-学生能够独立思考，自主学习，培养了良好的学习习惯。

-学生学会了利用在线平台、微信群等信息技术手段，提高学习效率。

-学生在反思总结中，发现了自己的不足，并提出了改进建议。内容逻辑关系①本文重点知识点：

1.毛泽东主席《为人民服务》讲话的背景和意义

2.“为人民服务”的宗旨和内涵

3.党员和公民应具备的服务精神和态度

②关键词句：

1.“为人民服务”是共产党人的宗旨

2.“全心全意为人民服务”的“全”字表达了对人民服务的极端忠诚和奉献

3.“我们的责任，是向人民负责”强调了为人民服务的责任感和使命感

③逻辑关系：

1.①与②之间的关系：毛泽东主席的讲话背景和意义是理解“为人民服务”宗旨的基础。

2.②与③之间的关系：“为人民服务”的宗旨和内涵是贯穿全文的核心，体现了共产党人的服务精神和态度。

3.③与全文的关系：通过全文的学习，学生应能够理解并认同“为人民服务”的价值观，并将其内化为自己的行为准则。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《毛泽东选集》中关于“为人民服务”的相关文章，让学生深入了解毛泽东主席的思想和理念。

-视频资源：纪录片《新中国从这里走来》中关于革命先辈为人民服务的感人故事，通过视频让学生感受革命精神。

-案例分析：收集一些当代社会中的优秀人物，他们以自己的方式践行“为人民服务”的实例，如教师、医生、志愿者等。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后时间自主阅读相关材料，观看视频资源，深入了解“为人民服务”的内涵和现实意义。

-学生可以选择其中一个或多个拓展内容进行深入研究，撰写心得体会或小论文，表达自己的理解和感悟。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、组织小组讨论等，帮助学生更好地完成拓展任务。

-学生在完成拓展内容后，可参加班级或学校的分享活动，与其他同学交流自己的学习心得和感悟。

具体拓展活动如下：

-阅读活动：推荐《毛泽东选集》中《为人民服务》一文，引导学生思考“为人民服务”在新时代的意义。

-视频观看：组织学生观看《新中国从这里走来》等纪录片，让学生了解革命先辈为人民服务的英勇事迹。

-案例分析：收集并分享一些当代优秀人物的事迹，如优秀教师、白衣天使、环保志愿者等，让学生从现实生活中学习“为人民服务”的精神。

-写作活动：鼓励学生以“我心中的为人民服务”为主题，撰写一篇作文，表达自己对“为人民服务”的理解和践行。

-分享活动：组织班级或学校范围内的分享会，让学生将自己的学习心得和感悟与他人分享，促进相互学习和成长。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《为人民服务》这篇文章，我觉得整体来说，效果还是不错的。下面，我想就教学过程中的得与失，还有学生的收获和进步，还有需要改进的地方，和大家分享一下。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过多媒体展示毛泽东主席的讲话视频，让学生直观地感受他的讲话精神。我还设计了小组讨论和角色扮演，让学生在互动中理解“为人民服务”的内涵。这些方法都比较有效，学生们参与度很高，课堂气氛活跃。

①得：通过多媒体和互动教学，学生的兴趣被调动起来，课堂氛围活跃，参与度提高。

②失：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对话题不够熟悉，或者缺乏自信。

其次，关于教学策略，我注意到了以下几点：

①得：我在讲解过程中，尽量结合现实生活中的例子，让学生感受到“为人民服务”并不遥远，而是与我们每个人的生活息息相关。

②失：在讲解一些抽象概念时，我发现学生理解起来有些吃力，可能是因为这些概念对他们来说太新了。

在教学管理方面，我也有一些体会：

①得：我提前布置了预习任务，让学生对文章有一定的了解，这有助于课堂的顺利进行。

②失：在课堂管理上，我发现有些学生纪律性不够，需要加强课堂纪律教育。

①学生在知识方面，对“为人民服务”的内涵有了更深入的理解，能够结合实际生活进行分析。

②在技能方面，学生的语言表达能力和写作能力有所提高，能够用自己的语言描述对“为人民服务”的理解。

③在情感态度方面，学生的社会责任感和奉献精神有所增强，愿意为他人和社会做出贡献。

当然，也存在一些问题和不足：

①部分学生在课堂上的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。

②在讲解抽象概念时，学生的理解不够深入，需要寻找更合适的教学方法。

③课堂纪律方面，需要加强学生的纪律教育。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

①针对参与度不高的问题，我会设计更多有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

②在讲解抽象概念时，我会尝试用更直观的方式，如图片、实物等，帮助学生理解。

③加强课堂纪律教育，培养学生良好的学习习惯。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《为人民服务》这篇文章，通过阅读和讨论，我们了解了毛泽东主席的讲话精神，以及“为人民服务”的深刻内涵。下面，我们来进行课堂小结。

1.文章背景：《为人民服务》是毛泽东主席在1944年9月8日发表的讲话，主要讲述了共产党员和全体公民应该具备的服务精神和态度。

2.核心思想：文章的核心思想是“为人民服务”，强调了共产党员和全体公民都应该全心全意为人民服务。

3.关键词句：

-“为人民服务”是共产党人的宗旨。

-“全心全意为人民服务”的“全”字表达了对人民服务的极端忠诚和奉献。

-“我们的责任，是向人民负责”。

4.文章结构：文章分为引言、主体和结论三个部分，主体部分详细阐述了“为人民服务”的内涵和实践要求。

当堂检测：

1.单选题：

（1）毛泽东主席在何时何地发表了《为人民服务