Module 12 Unit1What should we do before help arrives教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module12Unit1Whatshouldwedobeforehelparrives教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module12Unit1Whatshouldwedobeforehelparrives

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是掌握在紧急情况下采取的初步自救措施。具体包括如何评估伤情、拨打紧急电话、提供基本急救措施等。

-举例解释：教师应强调如何根据伤者的症状判断伤情轻重，如何正确拨打120急救电话，以及如何进行简单的止血、包扎和心肺复苏等急救操作。

2.教学难点：

-难点内容：学生理解和掌握急救过程中的步骤和技巧，特别是在紧急情况下保持冷静和正确的操作顺序。

-举例解释：学生往往难以在紧急情况下迅速做出正确判断，因此在教学中需要通过模拟情景、角色扮演等方式，让学生在实际操作中学习如何快速而准确地采取行动。例如，教授学生如何在紧急情况下迅速评估伤者状况，并按照正确的急救步骤进行操作，如先止血再包扎等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版八年级英语上册》教材，特别是Module12Unit1的内容。

2.辅助材料：准备与急救措施相关的图片、图表和视频，如急救流程图、急救操作演示视频等。

3.实验器材：准备用于模拟急救操作的道具，如假人模型、绷带、剪刀等。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够分组进行急救技能的练习。教学过程1.导入新课

-教师活动：播放一段关于紧急救援的视频，引发学生对急救知识的兴趣。

-学生活动：观察视频，思考视频中出现的紧急情况及救援措施。

2.预习检测

-教师活动：分发预习检测题，检查学生对课文内容的初步理解。

-学生活动：独立完成预习检测题，检验自己对课文知识的掌握程度。

3.课文主旨内容探究

-教师活动：引导学生分析课文标题“Beforehelparrives”的含义，明确本节课的学习目标。

-学生活动：结合课文内容，讨论在紧急情况下，我们应如何自救和互救。

4.课文阅读

-教师活动：引导学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。

-学生活动：跟随教师朗读课文，注意理解课文内容。

5.课文内容分析

-教师活动：引导学生分析课文中的重点句子，如：“Whensomeoneisbleeding,thefirstthingyoushoulddoistostopthebleeding.”

-学生活动：分组讨论，分析重点句子的含义和作用。

6.课文翻译

-教师活动：指导学生翻译课文中的重点句子，并解释翻译技巧。

-学生活动：跟随教师翻译课文，注意掌握翻译技巧。

7.课文背诵

-教师活动：组织学生背诵课文，提高学生的语言表达能力。

-学生活动：分组背诵课文，注意背诵的准确性和流畅性。

8.课堂练习

-教师活动：设计练习题，检验学生对课文知识的掌握程度。

-学生活动：独立完成练习题，巩固所学知识。

9.课堂讨论

-教师活动：组织学生讨论在紧急情况下，如何采取正确的自救和互救措施。

-学生活动：分组讨论，分享自己的观点和经验。

10.情景模拟

-教师活动：设置紧急情况模拟场景，让学生运用所学知识进行自救和互救。

-学生活动：分组进行情景模拟，提高实际操作能力。

11.总结与反思

-教师活动：总结本节课所学内容，强调急救知识的重要性。

-学生活动：回顾本节课所学，反思自己在急救知识方面的不足。

12.课后作业

-教师活动：布置课后作业，巩固所学知识。

-学生活动：完成课后作业，提高自己的急救能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-生命安全教育：除了课文中的急救知识，可以引入关于生命安全教育的资料，如交通安全、消防安全、自然灾害应对等，这些内容与学生的日常生活紧密相关，有助于提高学生的安全意识。

-心理健康知识：在紧急情况下，心理调适同样重要。可以提供一些关于心理健康的基本知识，如压力管理、情绪调节等，帮助学生更好地应对紧急情况。

-国内外急救案例：收集一些国内外真实的急救案例，通过案例分析，让学生了解不同情境下的急救措施，增强学生的实践能力。

2.拓展建议：

-安全教育讲座：组织一次生命安全教育的讲座，邀请专业人士讲解安全知识和急救技能，让学生在专业指导下学习。

-家庭急救包制作：鼓励学生和家长一起制作家庭急救包，包括常用药品、绷带、剪刀等急救用品，并教授如何正确使用。

-校园急救演练：在学校组织定期的急救演练，让学生在模拟的真实场景中练习急救技能，提高应对紧急情况的能力。

-网络资源利用：推荐一些官方认证的急救知识网站或应用程序，如中国红十字会提供的急救知识，让学生在家中也能继续学习。

-社区参与：鼓励学生参与社区组织的急救培训课程，通过实际操作和交流，提升自己的急救能力。

-阅读推荐：推荐一些关于急救知识的书籍，如《急救常识》、《现场急救手册》等，让学生通过阅读进一步拓展知识面。

-互动学习：利用社交媒体或学习平台，创建急救知识学习小组，通过在线讨论和互动，提高学生的学习兴趣和参与度。典型例题讲解1.例题：

-Ifyoufindsomeoneunconscious,thefirstthingyoushoulddoistocallforhelp.

-答案：callforhelp

2.例题：

-Incaseofafire,youshouldstaycalmand__________.

-A.runawayquickly

-B.shoutloudly

-C.useafireextinguisher

-D.throwwateronthefire

-答案：C.useafireextinguisher

3.例题：

-Ifsomeoneisbleeding,youshouldapplypressuretothewoundand__________.

-A.tieabandagearoundit

-B.puticeonit

-C.cleanitwithsoapandwater

-D.letitbleed

-答案：A.tieabandagearoundit

4.例题：

-Whensomeoneischoking,youshouldperformtheHeimlichmaneuverby__________.

-A.pushingontheirchest

-B.slappingtheirback

-C.pressingontheirabdomen

-D.pullingtheirtongueout

-答案：C.pressingontheirabdomen

5.例题：

-Ifyoususpectsomeoneishavingaheartattack,youshouldcallanambulanceand__________.

-A.givethemaspirin

-B.makethemliedown

-C.askthemtobreathedeeply

-D.rubtheirback

-答案：B.makethemliedown

6.例题：

-Inanearthquake,youshould__________toprotectyourself.

-A.runoutside

-B.hideunderasturdytable

-C.standinanopenarea

-D.jumpupanddown

-答案：B.hideunderasturdytable

7.例题：

-Ifsomeoneisdrowning,youshouldthrowthemalifebuoyorafloatationdevice,butneverjumpinthewatertosavethem.

-答案：True

8.例题：

-Itisimportanttoknowbasicfirstaidskillsbecausetheycan__________.

-A.savelives

-B.makepeoplefeelbetter

-C.preventinfections

-D.alloftheabove

-答案：D.alloftheabove板书设计①教学重点知识点：

-初步自救措施

-紧急电话拨打

-常见伤害处理

②教学重点词汇：

-emergency

-firstaid

-bleeding

-bandage

-callforhelp

③教学重点句子：

-Whensomeoneisbleeding,thefirstthingyoushoulddoistostopthebleeding.

-Incaseofafire,youshouldstaycalmanduseafireextinguisher.

-Ifsomeoneischoking,youshouldperformtheHeimlichmaneuverbypressingontheirabdomen.课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，可以提问学生在紧急情况下如何拨打急救电话，如何进行基本的止血和包扎等。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况，评估他们对急救知识的兴趣和掌握程度。

-测试：设计小测验或随堂练习，检验学生对急救知识的记忆和应用能力。例如，可以设计选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

-及时反馈：对于学生的回答，教师应给予及时的反馈，无论是正面的鼓励还是针对性的指导，都应有助于学生巩固知识。

-问题解决：通过课堂观察和测试，教师应能够发现学生在学习中的难点和问题，并采取相应的教学策略进行解决。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的家庭作业进行认真批改，确保作业的质量和正确性。

-点评反馈：在作业批改过程中，不仅要指出错误，还要给予学生具体的改进建议和鼓励。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导，帮助学生克服学习中的困难。

-及时沟通：通过作业反馈，与家长沟通学生的学习情况，共同促进学生的进步。

-反思与调整：根据学生的作业表现，教师应反思自己的教学方法和策略，必要时进行调整，以更好地满足学生的学习需求。

3.课堂互动评价：

-小组讨论：通过小组讨论，评价学生在团队协作中的表现，包括沟通能力、合作精神和解决问题的能力。

-角色扮演：通过角色扮演活动，评估学生将急救知识应用于实际情景的能力。

-情景模拟：在模拟紧急情况的活动中，观察学生的反应和应对措施，评估他们的实际操作能力。

-评价记录：对学生的课堂表现和互动情况进行记录，作为学生综合素质评价的一部分。

4.学生自我评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在急救知识学习中的进步和不足。

-引导学生设定个人学习目标，并监控自己的学习进度。

5.教学评价的持续改进：

-定期收集学生、家长和同事的反馈，不断改进教学方法和评价方式。

-参与专业发展活动，提升自身的教学评价能力。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说我对教学过程的反思。

在导入环节，我尝试用视频来吸引学生的注意力，这个方法效果还是不错的，学生们在观看视频的时候都挺专注的。但是，我也发现有些学生对于视频中的急救动作没有完全理解，这可能是因为视频中的动作比较快，而且没有详细的解释。所以，我意识到在今后的教学中，可能需要更加细致地讲解每一个急救步骤。

在课文阅读和分析环节，我采用了分组讨论的方式，这个方法让学生们能够更加积极地参与到课堂中来。但是，我也发现有些学生不太敢于发言，这可能是因为他们对自己的英语水平没有足够的信心。因此，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时也要注意保护他们的自尊心。

在练习和讨论环节，学生们对于急救知识的掌握情况还是不错的。但是，我也注意到有些学生在实际操作时有些紧张，这可能是因为他们缺乏实际操作的经验。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中增加更多的实践环节，让学生在实际操作中提高自己的急救技能。

至于教学总结，我觉得这节课在知识、技能和情感态度方面都取得了一定的进步。

在知识方面，学生们对急救的基本概念和操作步骤有了更深入的了解。他们能够正确地拨打紧急电话，知道如何在遇到出血、火灾、窒息等情况时进行自救和互救。

在技能方面，学生们通过角色扮演和情景模拟，提高了自己的实际操作能力。他们能够根据不同的紧急情况，采取正确的急救措施。

在情感态度方面，学生们对急救知识产生了浓厚的兴趣，他们意识到学习急