14 文言文二则 学弈（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

14文言文二则学弈（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14文言文二则学弈（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册设计思路本课设计思路围绕六年级下册统编版语文《学弈》一文展开，结合学生实际，以文言文学习为主线，注重培养学生文言文阅读能力。通过朗读、品味、感悟，让学生深入理解文言文的表达方式和思想内涵，提高学生的文化素养和审美情趣。核心素养目标分析培养学生对传统文化的尊重和热爱，提升文言文阅读理解能力，增进对语言文字运用的感知与积累。通过学习《学弈》，激发学生对逻辑思维和策略学习的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神，促进文化自信和审美情趣的提升。教学难点与重点1.教学重点

①理解文言文《学弈》中的关键词汇和句子结构，如“专心致志”、“致”的用法，“思惟”等。

②把握文章主旨，理解“学弈”与“做人”的关系，体会作者想要传达的道理。

2.教学难点

①理解文言文中的古代文化背景，如“弈”的含义、古代棋艺等，增强学生的文化理解力。

②培养学生准确翻译文言文的能力，特别是对特殊句式和词汇的理解与翻译。

③引导学生体会文言文中的修辞手法和表达技巧，提高学生的语言鉴赏能力。

④指导学生通过合作学习，探讨文章中的辩证思维和策略思想，培养学生的批判性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级下册教材，包括《学弈》一文。

2.辅助材料：准备与《学弈》相关的古代棋类图片、棋艺发展简史视频，以及与文章内容相关的图表。

3.教学工具：准备文言文翻译工具书，如《古汉语常用字字典》等。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示讨论结果，并准备足够的纸张和笔供学生记录笔记。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文言文《学弈》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道中国古代的围棋吗？它有什么特别之处？”

展示一些关于围棋的历史图片或视频片段，让学生初步感受围棋的魅力或特点。

简短介绍围棋的基本概念和在中国文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文言文的基本特点，如用字简洁、句式固定等。

详细介绍文言文的组成部分，包括实词、虚词、句式等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文言文案例分析——《学弈》阅读（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文言文的特性和重要性。

过程：

引导学生朗读《学弈》，注意停顿和语气，体会文言文的节奏感。

分析《学弈》中的关键词汇和句子结构，如“专心致志”、“致”的用法，“思惟”等。

讨论文章的主旨，理解“学弈”与“做人”的关系，体会作者想要传达的道理。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《学弈》中的道理相关的主题进行讨论。

小组内讨论该主题在现实生活中的应用，以及如何将文言文中的智慧应用到实际生活中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文言文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论过程、观点和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言文的基本特点、《学弈》的阅读和分析等。

强调文言文在传承中华优秀传统文化中的价值和作用，鼓励学生进一步阅读和学习文言文。

布置课后作业：让学生选择一篇自己感兴趣的文言文作品进行阅读，并尝试翻译其中的一段，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读理解能力提升

2.文化素养和审美情趣增强

学生在学习过程中，了解了围棋的历史和文化内涵，对中华传统文化的认识更加深入。通过品味文言文的优美表达，学生的审美情趣得到提升，对传统文化的尊重和热爱进一步增强。

3.逻辑思维和策略学习兴趣激发

《学弈》一文中的“专心致志”和“思惟”等词汇，以及棋艺的策略性，激发了学生对逻辑思维和策略学习的兴趣。学生在小组讨论中，能够运用辩证思维分析问题，提出创新性的解决方案。

4.合作能力和解决问题的能力提高

在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过讨论、辩论，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提高了沟通和协作能力。在解决问题时，学生能够运用所学知识，灵活应对，提升了问题解决能力。

5.学习习惯和自主学习能力培养

6.价值观和人生观的形成

在学习《学弈》的过程中，学生体会到了“专心致志”的重要性，认识到在学习和生活中，只有专注和努力，才能取得成功。这种价值观有助于学生树立正确的人生观，为未来的成长奠定基础。

7.语言文字运用能力的提高

学生在学习文言文的过程中，不仅学会了阅读文言文，还学会了如何运用文言文词汇和句式进行表达。这种能力的提高，有助于学生在日常生活中更好地运用语言，提升沟通效果。板书设计1.文言文基础知识点

①文言文特点：简洁、含蓄、典雅

②文言文句式：主谓结构、判断句、被动句等

③文言文词汇：实词、虚词、古今异义等

2.《学弈》重点知识点

①关键词汇：专心致志、致、思惟、弈

②句子结构：主谓宾结构、状语后置等

③文章主旨：学习应专心致志，不可三心二意

3.棋艺与文化

①古代围棋的起源与发展

②围棋在古代文化中的地位与影响

③围棋策略与智慧

4.文章分析要点

①人物形象：弈者、观者

②事件背景：围棋比赛

③作者观点：学习应专心致志，不可三心二意

5.学习方法指导

①朗读法：体会文言文的韵律和节奏

②翻译法：理解文言文词句的含义

③思考法：探究文章主旨和深层含义教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、专注度和互动情况。学生需在课堂中积极参与讨论，正确朗读文言文，并能就文章内容提出问题或观点。评价标准包括：

-学生是否能准确朗读文言文，把握节奏和语气。

-学生是否能够理解并运用文言文中的关键词汇和句式。

-学生在课堂讨论中的表现，是否能够表达自己的观点，倾听他人意见，并能进行有效的交流。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示将评价学生在合作学习中的表现。评价标准包括：

-小组成员是否能够有效分工合作，共同完成任务。

-学生是否能够提出有见地的观点，并能够支持自己的论点。

-小组展示时，学生的表达是否清晰、逻辑是否严密。

3.随堂测试：

随堂测试将评估学生对《学弈》一文的阅读理解和记忆情况。测试形式可能包括选择题、填空题和简答题。评价标准包括：

-学生对文言文词汇和句式的掌握程度。

-学生对文章主旨和大意的理解程度。

-学生对文章细节的记忆和复述能力。

4.课后作业反馈：

课后作业反馈将关注学生的自主学习和巩固效果。评价标准包括：

-学生是否能够独立完成课后作业，如翻译文言文段落。

-学生在作业中的错误类型和数量，以及是否能够自行纠正。

-学生通过课后作业对文言文学习的兴趣和能力的提升。

5.教师评价与反馈：