遥远的恐龙世界教学设计详案及反思

遥远的恐龙世界教学设计南小康丽课题18遥远的恐龙世界课型新授教学目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观1、正确认读本课18个生字。2、正确流利的朗读课文。3、了解几千年前的恐龙世界，激发学生探求大自然奥秘的兴趣。重点难点关键了解课文中介绍的3种恐龙，能说出它们的样子。课件及教具准备多媒体课时安排2第一课时教师活动学生活动一、谈话导入：教师展示恐龙模型。师：这是什么？师：这是一个恐龙的模型，真正的恐龙早就从地球上消失了。早在几千万年前，恐龙才是地球的主人。大家想不想看看几千万年以前的情景？我们一起来看一段资料片。播放《遥远的恐龙世界》资料片。师：同学们，想更多的了解恐龙吗？这节课就让我们一起穿越时空隧道，走进那个几千万年前的恐龙世界。板书课题：《遥远的恐龙世界》二、初读课文1、提出读文要求：读准字音，读通句子。2、分段同桌读。要求：认真听，如果你的同桌读的字音准确，语句通顺，你就竖起大拇指夸一夸他，如果他有读错的地方你就帮帮他。3、读句子。（1）很久很久以前，地球是恐龙的世界。（2）雷龙伸着长长的脖子，移动着笨重的身体，一群一群地在草原上散步、游戏。（3）冠龙身材修长，头上有个半圆形的冠，像带着一顶瓜皮小帽。（4）暴龙露出尖利的牙齿，迎着风追赶草原上可怜的动物。4、读词很久恐龙散步岸边优雅今天消失化石长长主人移动笨重几千万年各种各样5、读字。6、检查读文。请五名学生分段读文，要求：读的同学声音洪亮，字音准确，语句通顺；听的同学认真听，同时思考，几千万年前的恐龙世界是什么样子的？三、品读课文师：同学们课文读得很不错。听了这五位同学的读书，你知道那个遥远的恐龙世界是怎样的吗？文章的第几自然段写到了？1、学习第一自然段。师：我们一起读课文第一自然段，看看你都读懂了什么？学生交流中，教师适时提问：“很久很久以前”什么意思？师：准确的说，距今大约几千万年“各种各样”什么意思？（教师板书：各种各样）出示恐龙图片师：如今谁是大地的主人？几千万年前的大地上，谁是主人？师：在那个遥远的恐龙世界，有各种各样的恐龙，他们是大地的主人。多么神奇！你能读出恐龙的多种多样吗？指导朗读第一自然段2、学习二到四自然段（1）师：各种各样的恐龙都有哪些呢，我们来看看课文给我们介绍了哪些恐龙？请大家自由读2－4自然段。画出恐龙的名字。教师边听，边板书。（2）师：你对哪种恐龙最感兴趣呢？请你仔细的读一读描写这种恐龙的那一段，并准备一会在小组里向其他同学介绍一下。全班交流（3）认识三种恐龙师：谁想当小小解说员，把你感兴趣的恐龙介绍给大家？介绍时可以把你搜集到的资料加进去。(依学生回答安排学习顺序）雷龙①

指名介绍，了解特点。②引导体会师：听了小小解说员的介绍,雷龙给你留下了怎样的印象？师：你知道雷龙的脖子到底有多长吗？教师介绍，雷龙的脖子大约有6米长，相当于两层楼的高度。师请学生结合资料说说。引导学生说出雷龙的样子，习性。师：谁能融入自己的感受来读这段话？师：谁还愿意读出自己的感受？师：雷龙真是名不虚传啊！同学们，你还对哪种恐龙感兴趣呢？冠龙①指名介绍师：听了小小解说员的介绍，你觉得冠龙像什么？师：绅士什么样？穿什么？举止怎样？师：从文中的哪些词看出冠龙像一位绅士？②

想象画面，指导朗读，感受冠龙的优雅。师：冠龙就是一位风度翩翩的绅士，它是多么优雅，把你的感受大声的读出来吧。指名读。师：冠龙可真是位绅士。你还对哪种恐龙感兴趣呢？暴龙师：听了小小解说员的介绍，你觉得暴龙像什么？师：从文中的哪些词看出暴龙像是最贪心的猎人？②

想象画面，指导朗读，感受暴龙的贪心。师：暴龙多么贪心啊，把你的感受大声的读出来吧。指名读。3、学习第五自然段师：如今恐龙已从地球灭绝了，我们又是怎么知道那个遥远的恐龙世界的呢？齐读最后一段，思考：我们为什么能想象出那个遥远的恐龙世界的样子？师：什么是化石？见过吗？师出示两幅有关恐龙化石的图片。师：看来我们对于那个遥远的恐龙时代的假象，也是有科学依据的，而并非瞎猜，让我们一同来读读吧。教师小结：通过这节课的学习，我们了解了三种恐龙。在遥远的恐龙时代，有各种各样的恐龙，课下读一读有关恐龙的书，更多去了解恐龙。生：恐龙学生看录像资料学生自读课文，读准字音。学生分段读文。学生多种形式读字词生齐读，然后交流。生多种形式读句子。自读---指名读—师范读—齐读生多种形式读词领读—指名读---开火车读五名学生分段读文其他学生思考：几千万年前的恐龙世界是什么样子的？学生1：那个时候恐龙是大地的主人。学生2：课文的第一自然段写到了。感悟点：很久很久以前，地球是恐龙的世界。各种各样的恐龙是大地的主人。重点词：很久很久各种各样主人生：很长很长时间以前学生体会，恐龙的种类多样子多。生：是恐龙学生练读—指名朗读自由读课文2—4自然段，画。生：书中写到有雷龙、冠龙、暴龙生读文，说说自己所喜欢的恐龙小组交流全班交流生：我喜欢雷龙。感悟点：雷龙能发出如雷的声音。他们伸着长长的脖子，移动着笨重的身体，一群一群地在草原上散步、游戏。高大树木上的枝叶是它们的美味，安静清凉的树林是他们的睡床。重点词：如雷的声音长长的脖子移动笨重一群一群美味睡床生：雷龙特别笨重，脖子长，一群一群地生活在一起，能发出如雷的声音。吃树叶，生活在树林里预设1：不知道预设2：知道生练读带感情朗读生：我对冠龙感兴趣。感悟点：冠龙是位风度翩翩的绅士。它身材修长,头上有个半圆形的冠，经常漫步在在河湖岸边，优雅的吃着柔软的植物。重点词：身材修长戴着一顶瓜皮小帽漫步优雅学生：冠龙像一位绅士。。生1：绅士都很讲文明。生2：绅士一般都穿着整齐的衣服，比如西服，打领带生3：举止都很文明学生结合重点词体会。学生练读。有感情朗读。生：暴龙感悟点：暴龙是最贪心的猎人。它露出尖利的牙齿，迎着风追赶草原上可怜的动物。它一出现，许多动物都躲得远远的，只怕一不小心，成了它的点心。重点词：最贪心猎人迎着风追赶一出现远远一不小心点心生：暴龙是最贪心的猎人学生结合重点词谈体会练习朗读有感情朗读生齐读最后一段生：我们是通过化石知道的。生：没有学生练习朗读最后一段。____月_____日星期______本学期第_____节第二课时教师活动学生活动一、拓展提升今天通过学习，你都认识了什么恐龙？你还知道哪些恐龙？给大家介绍介绍。二、学习生字。（一）自读课文，边读边画出这一课的生字和与它相关的词语。（二）自学生字。（三）检查自学情况，学生字。1.提出自己认为最难记的字，集体指导。2.找出最易错的字，集体指导。3.课堂练习，集体订正共同出现的问题。组词练习（重点区别）：摇错多本今遥猎移笨贪（四）指导书写。“主”、“千”中间的一竖为主笔，要写的挺直才有精神。“久”的第二笔横撇和最后一笔捺要能够支撑整个字形。“各”、“今”为上下结构的字，上要覆下。学生根据课前搜到的资料介绍自己喜欢的恐龙。生观察字的结构生书空。在书上描师生共同评价作业设计、拼田本：写生字组词。2、练习册3、至少读一本有关恐龙的书，办一份手抄报，介绍几种自己喜欢的恐龙。本作业两周后交。板书设计18、遥远的恐龙世界很久很久以前几千万年声音如雷雷龙：长长的脖子笨重的身体绅士风度翩翩各种各样的恐龙：冠龙身材修长瓜皮小帽优雅最贪心的猎人暴龙迎着风追赶一不小心点心《遥远的恐龙世界》教学反思南营子小学康丽《遥远的恐龙世界》介绍了几千万年前恐龙世界的样子。很多孩子都非常喜欢恐龙，因此我预想孩子们对于这篇课文的学习热情将是非常高的。课前我还请孩子们去搜集资料。这堂课最容易出现的问题就是特别容易和自然常识课混淆。但是如何上好这堂课，就需要老师的精心设计和准备了。因此在备课的过程中，要特别注意教学环节的设计能否体现出语文课的特色。在本课的教学设计中，我抓住关键词，联系生活实际，引导学生充分想象。比如在讲暴龙“露出尖利的牙齿，迎着风追赶草原上可怜的动物。”的时候，我抓住“尖利”和“迎着风”引导学生想象：它们露出什么样的牙齿？然后联系生活实际，让学生想象：大风迎面呼呼的吹来，咱们要是碰上这样的天气，别说跑了，就是走路，也得是扭着头，眯着眼，一步一步费力的往前迈，可能有的同学一边走心里还一边想着：今天要是放假该多好啊，我就不用顶着大风出门了！可暴龙呢？让学生体会暴龙的贪心。“你能读它贪心的样子吗？”在反复诵读的过程中，让学生理解感悟文本，学生学习兴趣也比较高。这是我比较满意的。但是在最后的环节中，缺少一个整体的回归课文。用“每一节课，都是一场大仗”的心态来备课，不仅仅要背教案，更要“演”，想象着自己正在授课的场面，想象着学生们的反应，想象着用什么样的语言能把学生的情绪更好的调动起来……在自己的头脑中像放电影一样，每“演”一次，都能发现问题，在不断发现问题后，才能不断的修改完善教学环节。另外，在备课的过程中，我搜集了大量有关恐龙的资料，包括：文字介绍、图片、视频、电影、动画片等。从中，我精心截取了一些相关的精彩视频，打算把这些视频都放到课件中给学生们展示，但是在教研交流的时候，我的这些精美视频却被删得只剩下两