初中综合实践-培养职业兴趣-成就职业梦想教学设计学情分析教材分析课后反思全文5篇

初中综合实践_培养职业兴趣,,,,成就职业梦想教学设计学情分析教材分析课后反思[全文5篇]第一篇：初中综合实践_培养职业兴趣,,,,成就职业梦想教学设计学情分析教材分析课后反思《培养职业兴趣成就职业理想》教学设计教学目标：1、激发学生探究职业的兴趣，认识职业的重要意义。2、引导学生评定、分析自己的职业兴趣。3、能够分析筛选问题，并学会如何将兴趣转化为理想。教学重难点：1、引导学生评定、分析自己的职业兴趣。2、能够分析筛选问题，并学会如何将兴趣转化为理想。课前准备：1、《职业兴趣自我评定量表》35份2、《职业兴趣自我评定量表评价标准》10份3、《我的职业理想》35份教学过程：一、激趣导入，了解职业。今天，很高兴能够和大家一起上这节课。我们大家先来看一组图片，请大家注意观察不同人物的职业。刚才同学们准确说出了图片中人物的职业。俗话说得好，三百六十行，行行出状元。作为青少年的我们喜欢什么样的职业呢？可能有些同学对职业还很模糊，那么现在我们做一个小调查，你也许会清楚了解职业。二、学生进行自我评定。1、请同学们根据《职业兴趣自我评定量表》自我评定。2、请根据《职业兴趣自我评定标准》，选择确定自己的职业兴趣。3、解读职业标准。（引导学生评定、分析自己的职业兴趣。）三、书写》《我的职业理想》。请根据《职业兴趣自我评定量表》的结果和分析填写《我的职业理想》。（能够分析筛选问题，并学会如何将兴趣转化为理想。）四、展示》《我的职业理想》。五、课堂小结同学们今天表现很好。这节课中同学们就培养职业兴趣、成就职业理想做了调查分析，并书写展示了自己的职业理想。原来，职业不仅仅是谋生的手段，还是促进个性发展，实现社会价值的载体和平台。周恩来从小就立志“为中华之崛起而读书”，梁启超也曾经说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。少年进步则国进步，少年雄与地球，则国雄与地球。”同学们，让我们洒一路汗水，饮一路风尘，让青春在红旗下燃烧，在建设富强民主和谐美丽的伟大国家的大道上披荆斩棘，奋勇前进！《培养职业兴趣成就职业理想》学情分析《综合实践活动指导纲要》指出:综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础,将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位,充分发挥学生的主动性和积极性,鼓励学生自主选择活动主题,积极开展活动，在活动中发展创新精神和实践能力。由此可见,确定教学中学生的主体地位是综合实践活动致力体现的核心内容.要实现教学的任务就必须对学生这一教学活动的主体有充分地了解和分析。在活动中，让学生通过查找资料、搜集不同职业相关资料，提高学生搜集资料的能力。激发学生探究职业的兴趣，认识职业的重要意义。引导学生评定、分析自己的职业兴趣。能够分析筛选问题，并学会如何将兴趣转化为理想。《培养职业兴趣成就职业理想》课堂效果分析课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果，内容即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。本节课教学过程遵循了由浅入深的原则，符合学生认识事物的规律，教学流程衔接顺畅，学生参与程度较高，思维活跃，较为顺畅的完成了教学任务，取得了较好的教学效果在问题设计上存在一定的梯度，照顾到了大多数学生的知识水平，关注了学生的差异性发展同时在教学中对于学生的质疑，教师基本做到尊重学生的个性理解巧妙引导，合理处置了课堂突发事件师生交流顺畅和谐，有力的突出了本课的教学重难点多媒体课件较好的体现了对课堂教学的辅助作用整体看来教学过程还是科学合理的。总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。《培养职业兴趣成就职业梦想》教材分析《培养职业兴趣成就职业梦想》是山东科学技术出版社版九年级的一节综合实践职业体验活动课。课标指出：职业体验指学生在实际工作岗位上或模拟情境中见习、实习，体认职业角色的过程，如军训、学工、学农等，它注重让学生获得对职业生活的真切理解，发现自己的专长，培养职业兴趣，形成正确的劳动观念和人生志向，提升生涯规划能力。职业体验的关键要素包括：选择或设计职业情境；实际岗位演练；总结、反思和交流经历过程；概括提炼经验，行动应用。在课堂教学中力求体现“学生为主体，教师为主导”的理念：在学习方式上，注重学生的“自主，合作、探究”为主，辅以教师的点拨；从问题的设计上，关注体现梯度；从教法上看，力求将传统的讲授法与现代的多媒体技术相结合。我的职业理想姓名：年龄：我的个性分析：我理想的职业：从事职业的要求学历能力个性经历其他条件工作内容我的努力方向《培养职业兴趣成就职业梦想》教学反思本节课教学过程遵循了由浅入深的原则，符合学生认识事物的规律，教学流程衔接顺畅，学生参与程度较高，思维活跃，较为顺畅的完成了教学任务，取得了较好的教学效果在问题设计上存在一定的梯度，照顾到了大多数学生的知识水平，关注了学生的差异性发展同时在教学中对于学生的质疑，教师基本做到尊重学生的个性理解巧妙引导，合理处置了课堂突发事件师生交流顺畅和谐，有力的突出了本课的教学重难点多媒体课件较好的体现了对课堂教学的辅助作用整体看来教学过程还是科学合理的。课堂教学本身就是一门遗憾的艺术，正因为如此才使它充满了魅力，吸引了无数教师孜孜不倦的追求。这节课同样存在一些问题：（1）整节课的教学设计环节完整清晰，但是由于面面俱到，难免会使某些环节落实的还不够充分，探究的还不够深刻。（2）对于所提的思考问题留给学生的思考时间不够充足，其实综合实践课堂中的冷场，沉默并不一定是坏事，至少有许多学生是在独立思考，但是由于课堂时间有限，使学生的思考不够充分。（3）教师的语言虽然较美，但是不够精炼。另外教师的语速有时稍快，这些都影响了课堂教学的整体效果，应加以注意。以上是我执教这节课的几点思考，但这决不是全部，因为真正优秀的语文教师终身都在思考，北京四中的特级教师顾德希已将退休，但却仍在反思和钻研语文教学中的问题，可见，只有时刻反思自我，才能对得起“教师”这个高尚的名字在今后的教学道路上我会一如既往的去努力更新观念，不断创新，积极反思，力争百尺竿头，更进一步路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！《培养职业兴趣成就职业梦想》课标分析《综合实践活动课程标准》提出“职业体验指学生在实际工作岗位上或模拟情境中见习、实习，体认职业角色的过程，如军训、学工、学农等，它注重让学生获得对职业生活的真切理解，发现自己的专长，培养职业兴趣，形成正确的劳动观念和人生志向，提升生涯规划能力。职业体验的关键要素包括：选择或设计职业情境；实际岗位演练；总结、反思和交流经历过程；概括提炼经验，行动应用。综合实践活动除了以上活动方式外，还有党团队教育活动、博物馆参观等。综合实践活动方式的划分是相对的。在活动设计时可以有所侧重，以某种方式为主，兼顾其他方式；也可以整合方式实施，使不同活动要素彼此渗透、融合贯通。要充分发挥信息技术对于各类活动的支持作用，有效促进问题解决、交流协作、成果展示与分享等。本节课的教学目标是：1、激发学生探究职业的兴趣，认识职业的重要意义。2、引导学生评定、分析自己的职业兴趣。3、能够分析筛选问题，并学会如何将兴趣转化为理想。在整个教学过程中教师试图让学生借助各种形式去激发学生探究职业的兴趣，从而激发对职业理想的热爱，因此本课教学目标得到了充分的落实。第二篇：初中综合实践_走近端午节教学设计学情分析教材分析课后反思设计教师学校学科综合实践课题走近端午节课型新授课教材分析：综合实践活动课程没有固定的教材，新课程背景下的综合实践活动倡导要密切学生与生活的联系，培养学生的技术素养，以发展学生的创新和实践能力。本次活动主题的选取是端午节的特色活动课程，本次主题活动的设计思路是以端午节的节日文化为核心，以研究性学习、技能学习为基本形式，以学习包粽子为主要载体。在自主活动与实践操作中，培养学生综合运用知识的能力，了解与感悟端午节深厚的文化底蕴，增强对端午文化的认同感。它为学生理解端午节意义、走进传统文化搭建了平台，也为学生开展技术活动的学习奠定了基础。学情分析：学生对端午节有了初步的了解，知道端午节要吃粽子，会举行赛龙舟等活动，但对于端午节的历史意义及文化功能却知之甚少。七年级的学生已经具备一定的信息收集处理能力，能通过上网、看书、采访深入了解端午节的文化。虽然已是七年级的学生，但平日很少做家务，希望能通过学包粽子体验劳动的乐趣。教学目标知识与技能：1.了解关于端午节的来源、文化及习俗；2.通过亲手尝试包粽子，提高劳动技能与操作能力，体验成功的乐趣。过程与方法：培养学生搜集、筛选、整理资料和与人交往的实践能力，培养创新思维和解决问题的能力。情感态度与价值观::了解端午节文化，激发学生的爱国热情和民族自豪感。教学重点：了解端午节及学习包粽子。教学难点：学习包粽子。教学用具：多媒体、包粽子的材料等。教学过程教学内容师生活动设计意图一、活动导入1.我们国家的的传统节日有哪些呢？2.我们刚过了什么节日？下一个节日是什么？多媒体出示：学生思考、交流、回答让学生了解中国传统节日二、认识端午节多媒体出示：1.端午节简介端午为每年农历五月初五，另有端阳、端节、端五、重五、五月节、女儿节、浴兰节等说法，是中华民族最为古老的传统节日之一。据学者研究证明，端午节起源于中国，端午节在春秋战国时期便已经存在，迄今已有2000多年的历史。端午节与春节、清明节、中秋节并称为中国民间的四大传统节日。2006年5月，国务院将其列入首批国家级非物质文化遗产名录。自2008年起，端午节被列为国家法定节假日。2009年9月，联合国教科文组织正式审议并批准中国端午节列入世界非物质文化遗产，成为中国首个入选世界非遗的节日。起源：关于端午节的起源，史籍资料有很多不同的说法，诸如：“纪念屈原说，纪念伍子胥说，纪念曹娥说；起于三代夏至节说，恶月恶日驱避说”等等。源于纪念屈原屈原（约公元前339年～约公元前278年），战国末期楚国人，是楚怀王的大臣。相传，屈原倡导举贤授能，富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵族子兰等人的强烈反对，屈原遭馋去职，被赶出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，写下了忧国忧民的《离骚》、《天问》、《九歌》等诗篇，独具风貌，影响深远（因而，端午节也称诗人节）。公元前278年，秦军攻破楚国京都，屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔作《怀沙》之后，抱石投汨罗江自尽，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。屈原投江后，当地百姓闻讯马上划船捞救，一直行至洞庭湖，始终不见屈原的尸体。那时，恰逢雨天，湖面上的小舟一起汇集在岸边的亭子旁。当人们得知是为了打捞贤臣屈大夫时，再次冒雨出动，争相划进茫茫的洞庭湖。为了寄托哀思，人们荡舟江河之上，此后才逐渐发展成为龙舟竞赛。百姓们又怕江河里的鱼吃掉他的身体，就纷纷回家拿来米团投入江中，以免鱼虾糟蹋屈原的尸体，后来就成了吃粽子的习俗。纪念屈原之说，影响最广最深，占据主流地位。在民俗文化领域，中国民众把端午节的龙舟竞渡和吃粽子等，都与纪念屈原联系在一起。源于纪念伍子胥在江浙一带流传端午节是为了纪念春秋时期的伍子胥。伍学生交流讨论；然后指定一学生读给大家听学生交流讨论讲故事让学生了解告诉端午节加深学生对端午节认识子胥，楚国人，父兄均为楚王所杀，后来子胥弃暗投明，助吴伐楚，以报杀父兄之仇。吴王夫差继位后，吴军士气高昂，百战百胜，越国大败，越王勾践请和，夫差许之。子胥建议，应彻底消灭越国，夫差不听。吴国太宰，受越国贿赂，谗言陷害子胥，夫差信之，赐子胥宝剑，子胥以此死。子胥在死前对邻舍人说：“我死后，将我眼睛挖出悬挂在吴京之东门上，以看越国军队入城灭吴”，便自刎而死，夫差闻言大怒，令取子胥之尸体装在皮革里于五月五日投入大江，因此相传端午节亦为纪念伍子胥之日。源于纪念孝女曹娥端午节的另一个传说，是为纪念东汉孝女曹娥救父投江。曹娥是东汉上虞人，父亲溺于江中，数日不见尸体，当时孝女曹娥年仅十四岁，昼夜沿江号哭。过了十七天，在五月五日也投江，五日后抱出父尸。就此传为神话。后人为纪念曹娥的孝节，在曹娥投江之处兴建曹娥庙，她所居住的村镇改名为曹娥镇，曹娥殉父之处定名为曹娥江。故此又有端午节为纪念曹娥一说。2.端午节文学记载端午儿歌五月五，是端阳。插艾叶，戴香囊。吃粽子，撒白糖。龙船下水喜洋洋。端午童谣粽子香，香厨房；艾叶香，香满堂；桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。这儿端阳，那儿端阳，处处端阳，处处吉祥！端午[唐]文秀节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。端午[唐]李隆基端午临中夏，时清日复长。盐梅已佐鼎，曲糵且传觞。事古人留迹，年深缕积长。当轩知槿茂，向水觉芦香。亿兆同归寿，群公共保昌。忠贞如不替，贻厥后昆芳。乙卯重五诗指定学生选读让学生知道从古至今都有文学作品关于端午节的记载[宋]陆游重五山村好，榴花忽已繁。粽包分两髻，艾束著危冠。旧俗方储药，羸躯亦点丹。日斜吾事毕，一笑向杯盘。渔家傲·五月榴花妖艳烘[宋]欧阳修五月榴花妖艳烘，绿杨带雨垂垂重。五色新丝缠角粽，金盘送，生绡画扇盘双凤。正是浴兰时节动，菖蒲酒美清尊共。叶里黄骊时一弄，犹瞢松，等闲惊破纱窗梦。已酉端午【元】贝琼风雨端阳生晦冥，汨罗无处吊英灵。海榴花发应相笑，无酒渊明亦独醒。午日处州禁竞渡【明】汤显祖独写菖蒲竹叶杯，蓬城芳草踏初回。情知不向瓯江死，舟楫何劳吊屈来。午日观竞渡【明】边贡共骇群龙水上游，不知原是木兰舟。云旗猎猎翻青汉，雷鼓嘈嘈殷碧流。屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。江亭暇日堪高会，醉讽离骚不解愁。七律•端午（二首）老舍端午大雨，组缃兄邀饮，携伞远征。幺娃小江着新鞋来往，即跌泥中。诗纪二事：其一端午偏逢风雨狂，村童仍著旧衣裳；相邀情重携蓑笠，敢为泥深恋草堂；有客同心当骨肉，无钱买酒卖文章；当年此会鱼三尺，不似今朝豆味香。其二小江脚短泥三尺，初试新鞋来去忙；迎客门前叱小犬，学农室内种高粱；偷尝糖果佯观壁，偶发文思乱画墙；可惜阶苔著雨滑，仰天踬倒满身浆！（1942年作于重庆）3.端午节习俗•赛龙舟：这项为了纪念屈原而进行的一项活动已经逐渐从民间习俗演变成具有官方色彩的专业竞技活动，形成了有章法、有规范的体育文化，并蔓延到世界上很多国家和地区。•悬挂菖蒲、艾草：端午节期间，家家户户都会在家门上悬挂菖蒲和艾草借以避邪。•吃粽子：粽子，又称“角黍”、“筒粽”。这个习俗来源于纪念屈原，千百年来在中国盛行不衰，并流传到日本、朝鲜及东南亚诸国。•饮药酒、洗药澡：端午节时，人们饮用浸泡着雄黄或菖蒲的药酒，用兰草煎熬出来的水汁洗澡，从而祛病除疫。•端午配饰：人们常以各式各样的小饰品作为驱邪避害的象征。例如香囊。•食五黄：在江浙一带有端午节吃“五黄”的习俗。五黄指的是黄瓜、黄鱼、黄鳝、咸鸭蛋黄、雄黄酒。全国有着不同的粽子，端午节粽叶飘香，粽子既是一种文化也是一种感情。北京粽子是北方粽子的代表品种，其个头较大，为斜四角形，多以红枣、豆沙为馅。广东粽子个头不大，外形别致，除鲜肉粽、豆沙粽外，还有用鸡肉丁、鸭肉丁、叉烧肉、蛋黄、冬菇、绿豆蓉等调配为馅料的什锦粽。嘉兴粽子为长方形，有鲜肉、豆沙、八宝等品种。如鲜肉粽，常在瘦肉内夹进一块肥肉，粽子煮熟后，肥肉的油渗入米内，入口肥而不腻。江西粽子多以尖三角形，有腊肉、蜜枣、绿豆等风味。福建粽子，厦门、泉州的烧肉粽、碱水粽皆驰名海内外。世界各地还有许多种粽子。（拉美缅甸越南）三、学习包粽子学生交流讨论，然后口答展示让学生了解端午节的风俗习惯1.先播放视频——包粽子的方法与步骤教学2.再用多媒体出示温馨提示及包粽子的方法与步骤：温馨提示：（1）小组同学之间要合作，发现的问题告诉小组长，并一起讨论解决的方法。也可以请教老师。（2）在添米的时候要注意不能把米撒出来，要爱惜粮食，粒粒皆辛苦哦。（3）轻声说话，要注意卫生。包粽子的方法与步骤：NO.1：需要准备的工作是：糯米洗净，滤水，不要滤干，水到米表面就行，泡着，不用泡太久，一般30分钟到一个小时就行了。根据个人口味将各种辅料备好。NO.2:选两张大小接近的粽叶，把两片粽叶光滑面朝外，剪掉叶柄。NO.3:在靠近叶柄的2/3处折叠成漏斗形状,大拇指压着粽叶的接头处（不能有漏洞）。往漏斗里装入少量米。NO.4:依据自己口味放进辅料。NO.5:继续放米，米和漏斗口持平即可，太少了粽子很瘪，太多了包不住。用大拇指把米压实。NO.6:将上端叶子折过来盖上，手不能松。NO.7:左右两边的粽叶向内折叠，使粽叶把米全部裹住，要包的密不透风，不要让里面的米漏出来。NO.8:折转合上。N0.9:握紧粽子，用绳子缠紧，粽子就包好了。3.优秀作品展示观看视频，明确主题。教师把包粽子用的材料分组发放，学生按步骤合作学习包粽子教师巡回指导学生展示让学生了解包粽子的方法与步骤提高学生劳动技能与操作能力小组合作，培养学生团队意识让学生体验成功的乐趣板书设计走近端午节一、活动导入二、认识端午节1.端午节简介2.端午节文学记载3.端午节习俗三、学习包粽子学生对端午节有了初步的了解，知道端午节要吃粽子，会举行赛龙舟等活动，但对于端午节的历史意义及文化功能却知之甚少。七年级的学生已经具备一定的信息收集处理能力，能通过上网、看书、采访深入了解端午节的文化。虽然已是七年级的学生，但平日很少做家务，希望能通过学包粽子体验劳动的乐趣。《走近端午节》这一活动的设计，立足传统，源于生活，实践性强。在活动过程中，学生的才艺得到了充分展示，综合运用各方面知识与动手操作的能力得到进一步的发展，收获了实践带来的成就感。加强对包括端午节在内的中华优秀传统文化教育，开展有关的实践活动，对于引导学生更加准确地认识中华民族的历史传统和文化积淀有重要的意义。综合实践活动课程没有固定的教材，新课程背景下的综合实践活动倡导要密切学生与生活的联系，培养学生的技术素养，以发展学生的创新和实践能力。本次活动主题的选取是端午节的特色活动课程，本次主题活动的设计思路是以端午节的节日文化为核心，以研究性学习、技能学习为基本形式，以学习包粽子为主要载体。在自主活动与实践操作中，培养学生综合运用知识的能力，了解与感悟端午节深厚的文化底蕴，增强对端午文化的认同感。它为学生理解端午节意义、走进传统文化搭建了平台，也为学生开展技术活动的学习奠定了基础。1.给家人讲端午节的故事。2.给家人做粽子。带着对传统文化的热爱，我们走进了端午节，了解了关于端午节的来源、文化及习俗，激发了学生的爱国热情和民族自豪感。本着体验生活，快乐学习的理念，我们在课堂上动手包粽子。本次活动给大家带来了快乐与感受。知识与技能：3.了解关于端午节的来源、文化及习俗；4.通过亲手尝试包粽子，提高劳动技能与操作能力，体验成功的乐趣。过程与方法：培养学生搜集、筛选、整理资料和与人交往的实践能力，培养创新思维和解决问题的能力。情感态度与价值观：了解端午节文化，激发学生的爱国热情和民族自豪感。第三篇：职业兴趣分析报告职业兴趣分析报告一、类型：现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型含义：1、社会型：(S)共同特征：喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德典型职业：喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力。如:教育工作者（教师、教育行政人员），社会工作者（咨询人员、公关人员）。2、企业型：(E)共同特征：追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心、抱负。为人务实，习惯以利益得失，权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。典型职业：喜欢要求具备经营、管理、劝服、监督和领导才能，以实现机构、政治、社会及经济目标的工作，并具备相应的能力。如项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师。3、常规型：(C)共同特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神。典型职业：喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具备相应能力。如：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。4、实际型：(R)共同特点：愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调。偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚。缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。典型职业：喜欢使用工具、机器，需要基本操作技能的工作。对要求具备机械方面才能、体力或从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣，并具备相应能力。如：技术性职业（计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工），技能性职业（木匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动）。5、调研型：(I)共同特点：思想家而非实干家,抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手。喜欢独立的和富有创造性的工作。知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。典型职业：喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，要求具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作，并具备相应的能力。如科学研究人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员。6、艺术型：(A)共同特点：有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自己的个性，实现自身的价值。做事理想化，追求完美，不重实际。具有一定的艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复杂。典型职业：喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受，具备相应的能力。不善于事务性工作。如艺术方面（演员、导演、艺术设计师、雕刻家、建筑师、摄影家、广告制作人），音乐方面（歌唱家、作曲家、乐队指挥），文学方面（小说家、诗人、剧作家）。然而，大多数人都并非只有一种性向（比如，一个人的性向中很可能是同时包含着社会性向、实际性向和调研性向这三种）。霍兰德认为，这些性向越相似，相容性越强，则一个人在选择职业时所面临的内在冲突和犹豫就会越少。为了帮助描述这种情况，霍兰德建议将这六种性向分别放在一个正六三角形的每一角。二、1.小时候的我有有个公主梦，希望自己有很多衣服，一有空就会自己在纸上画模特和美美的衣服，后来我有了芭比娃娃，就开始收集妈妈奶奶的碎布按照我之前画好的图纸给芭比做衣服，花样非常多，平时日常的衣服晚宴，还有睡衣，甚至是汉服……我都做过。平时不仅喜欢收集一些时装的报纸剪影，还喜欢收集报纸上的房屋平面图，有时候还自己动手设计房屋平面图，还会根据自己喜欢的样子画出房屋里的装潢图。A艺术型，有创作力做自己喜欢的事。E企业型，有追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心、抱负。为人务实，习惯以利益得失，权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。2.后来在一些社团活动以及人际交往中我发现我不太善于和人相处更喜欢自己一个人待着做我喜欢的事情，所以社会的倾向越来越少。三、我更应该多注重创作力的锻炼，多想多思考，并且坚持做着自己喜欢的事。第四篇：《职业生涯规划》教材分析《职业生涯规划》教材分析职业生涯是指一个人一生连续担负的工作职业和工作职务的发展道路。职业生涯规划是指个人发展与组织发展相结合，对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，确定一个人的事业奋斗目标，并选择实现这一事业目标的职业，编制相应的工作、培训计划，对每一步骤的时间、顺序和方向做出合理安排。它是求职就业乃至将来职业升级的关键一环。学生职业生涯规划，就是在明确自己兴趣和爱好的前提下，在认真分析个人性格特征的基础上，结合自己的专业特长和知识结构，对将来从事工作所做的方向性的方案。学生从跨入校园起，就需要结合实际，制定一份阶段性或长远性的规划，给自己的职业生涯一个清晰的定位，并以此不断地鞭策自己，激励自己，这是成功步入社会，实现自己人生抱负的关键一步。由此可见，《职业生涯规划》课程的重要性，下面就我在教学中的一些想法与大家交流。一、充分认识职业生涯规划教育的重要性受前几年高校扩招的冲击与行业“人才高消费”驱动的影响，社会、行业、家长甚至学生对中职教育存在着这样或那样的误区，不少中职生觉得自己是“受父母之命”、“因中考失误”、“普高不要、不得已”，甚至是“糊里糊涂”来到职校的。他们进入职校后，普遍表现出“或学习目的不明确、或学习态度不端正、或基础知识薄弱、或纪律不严谨”等特点。在学习过程中，他们不时反映出对职业学校培养目标与就业前景缺乏了解，对自己所学专业缺乏应有的认识，对自己缺乏合理的认知，对自己的未来与前途缺乏必要的信心，对自己的行为缺乏有效的自我控制，从而形成了凡是听之任之，得过且过的“学习、生活”习惯，呈现出发展方向不明确、上进动力不足等局面。同时，现实又是残酷的。首先，高校扩招，社会上对人才的要求越来越高，这对中职生就业造成了巨大冲击。如何积极引导、帮助他们在将来竞争激烈的人才市场中有一席立足之地，为此，加强中职生职业生涯规划指导与教育迫在眉睫，意义重大。二、教学中存在的问题和误区1、观念滞后，重视程度不够。由于该门课程是中职教育政治学科体系中的一门，部分师生认为政治教学就是说教，没什么实际意义。老师不会花时间去钻研教材，分析学生，更多的是照本宣科，虚的多实的少；而学生更不喜欢枯燥的理论说教，不会花力气去思考学习。2、在不同年级开设的政治学科体系中各类课程知识点有重复和交叉，教学中容易出现不同教师对部分教学内容反复讲解，把握不好各自的侧重点。3、课程教学缺乏针对性和实效性，教学形式单一，不能根据学生实际，有针对性地指导制定规划，容易出现千篇一律的规划。4、教学中不能充分体现专业特色，教学内容不能紧扣专业要求。三、教学建议1、职业生涯规划教育应放在新生入校后的第一学期。生涯规划首先要做的就是防止学生产生混沌度日的倾向，培养学生具有这样的危机意识：“人生要有目标，要朝着目标努力才能成功。”而且提醒你、启发你，让你自发地、迫切地感到：“这是我走向成功必须具备的意识，而且有了这种意识，在平时生活中可以看得比别人更远，想得比别人更深，做事更有毅力和决心。如果我想站在更高的起点，到达更辉煌的终点，我需要为自己进行生涯规划。”学科教师要帮助学生扬长补短地发展自己，发挥长处，提高自信心，大胆参加竞争，接受挑战，认识发现自己的不足，找到应该改进的问题，提高学习的针对性实效性，有意识地不断缩小自身条件与发展目标的差距。2、教学内容要紧扣专业要求，突出公共课综合化。职业生涯规划要求学生从职业的角度，了解自己，了解社会；从所学专业的角度，了解要从事的职业和晋升的途径；从发展的角度，了解职业对从业者素质的要求，了解就业、创业在职业生涯发展中的作用；从中职生的角度，了解怎样为成才打好基础，知道自己的起跑点和目的地，用最适合的方式，按部就班地向目标攀登。因此，教师首先要了解该专业的课程计划，知道每个年级要开设的课程；了解该专业所对应的职业群中的各类职业；了解该行业必须具备的职业素养；了解该行业职业技能等级情况；了解企业文化、管理及对员工的要求等等。只有这样，你才能有效地指导学生在了解自我的基础上找到各自的职业目标。3、教学方式要紧贴学生实际，激发学习兴趣。由于中职生文化底子薄，学习动力缺乏，只有通过案例教学、角色扮演、小组讨论、调查研究、榜样人物宣讲等形式多样的教学，让学生真正参与到课堂中，才能让学生站在自己的立场确定职业目标。4、任课教师、专业教师、班主任要通力合作，共同完成对学生规划制定的指导及发展措施的落实和监督。作为专业教师可以协助任课教师将学生必需掌握的专业知识和技能要求分解到各学期，提出量化标准，合理安排进度，认真组织实训，严格检测每一位学生。而班主任老师则要将班级管理和学生的自律管理结合，学生的自律管理就是对照职业生涯规划中根据发展目标制定的措施，检查、调整、改变自己的日常行为和学习习惯。5、加强教学渗透。在提高课程教学效率的同时，注意在学科或专业教学中渗透职业观念、职业理想、职业生涯规划的意识和能力，使学生在不知不觉中认识到职业生涯规划的重要，并身体力行。因此，建议我们职高老师应学习职业生涯规划的相关理论，并将理念融入到教学中。第五篇：初中信息技术_《信息安全与信息道德》教学设计学情分析教材分析课后反思第5课信息安全与信息道德教学设计【教学目标】一、知识目标:1.复习计算机病毒、木马、黑客等信息不安全2.复习保护信息安全和知识产权的相关法律法规3.复习防治计算机病毒的措施4.增强增强抵制盗版、保护知识产权的意识，集成合法、安全、健康地使用信息技术的习惯。【教学重点】1、计算机病毒的介绍2、黑客的相关知识介绍3、信息时代的道德教育【教学重难点】计算机病毒的主要特征【课时安排】课时【教学环境】多媒体教室一、新课导入师先出示PPT课件，公安部打击网络犯罪的视频，这节课我们一起来复习关于信息安全与道德的课程。二、学习与探究（一）我的复习我做主学生根据学案的复习提示与要求，来复习什么是病毒、木马、黑客，毒的主要特征。并完成学案的知识概括。学生自主复习完成后，老师联系案例及题目与学生共同完成知识的梳理。(二)合作探究由于信息安全受到严重威胁，我们就要保护信息安全，师出示课件，与生一起探究如何来保护信息安全：①高度重视网络信息安全。②安装正版杀毒软件，经常查杀病毒，并及时升级病毒特征库。③安装查杀木马软件，及时升级木马特征库。④安装防火墙，并及时升级。⑤发现新的危害性强的病毒要及时向公安机关报案，尽量挽回经济损失。通过以上的学习，让生做巩固练习，出示课件。请做下面练习，看你了解了吗？1、下列关于计算机病毒叙述正确的是__________A、用计算机玩游戏，计算机就可能被病毒传染，而使用wps或word等字处理软件时，计算机是不会被病毒传染的B、计算机病毒是人为设计的有破坏性的程序C、计算机一旦被病毒传染，计算机中存储的所有数据就将全部被破坏D、计算机只要安装了防毒卡或带病毒防火墙的杀毒软件，就绝对不会感染病毒了2.下列软件中不属于计算机杀毒软件的是:__________A、瑞星杀毒B、金山毒霸C、360杀毒D、WindowsXP3.下列__________不是计算机病毒的主要特点。A、传染性B、隐蔽性C、破坏性D、通用性4.计算机病毒主要是通过__________传播的A、磁盘和网络B、微生物病毒体C、病毒繁殖D、程序运行教师根据题目梳理知识点，指导评价（三）遵守信息道德全国青少年网络文明公约要善于网上学习不浏览不良信息要诚实友好交流不侮辱欺诈他人要增强自护意识不随意约会网友要维护网络安全不破坏网络秩序要有益身心健康不沉溺虚拟时空（四）我的收获通过倡议书或者手抄报的形式，小组交流本节课的收获，同时选出小组中的优秀的作品展示。教师组织小组展示学习成果，贴在黑板上，课下做成板报展示、学习。教师小结。（五）当堂自测题学生完成当堂自测题教师订正答案，讲解。《信息安全与信息道德》课程标准分析中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。初中阶段1、增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响2、初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。3、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。4、在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。5、树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。本节课是信息知识的复习课，上课过程中学生们已经对基本的杀毒等操作掌握，这节课主要是理论知识的学习，学生通过自主复习，合作学习的方式，完成教学目标教材分析1、本节内容是青岛版信息技术七年级上册