人教PEP版小学英语五年级下册《Unit 1 My day》教案

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课程基本信息学科英语年级五年级学期下册课题Unit1Myday教科书书名：义务教育教科书（PEP版三起）五年级下册教材出版社：人民教育出版社教学内容本单元为人教PEP版五年级下册第一单元《Myday》，主要围绕日常活动、时间安排以及日常作息等话题展开，包括相关的单词、句型和对话等内容。教学目标1.语言知识目标-学生能够熟练掌握并运用与日常活动相关的单词，如“domorningexercises,eatbreakfast,have...class,playsports,eatdinner”等。-掌握询问日常活动时间的句型“Whendoyou...?”及其回答“I...at...”。-理解并能运用描述日常活动顺序的词汇，如“usually,often,sometimes”等。2.语言技能目标-能够听懂、会说本单元的重点句型和单词，并能在实际情境中准确运用。-培养学生的听说读写能力，使学生能够用英语进行关于日常活动的简单交流和表达。-学生能够根据指令做出相应的活动描述，如“Tellmewhatyoudointhemorning.”3.情感态度目标-激发学生对英语学习的兴趣，培养积极参与英语交流的态度。-引导学生养成良好的时间管理习惯，关注自己的日常作息。4.学习策略目标-引导学生通过联系实际生活、情景模拟等方式学习英语，培养自主学习能力。-鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务，如小组讨论日常活动安排。教学重难点1.教学重点-掌握本单元的重点单词和句型，如“domorningexercises,eatbreakfast,Whendoyou...?I...at...”等。-能够在实际情境中正确运用所学单词和句型描述自己和他人的日常活动及时间安排。-培养学生的听说能力，使学生能够流利地用英语进行日常活动相关的交流。2.教学难点-单词“exercises”的发音，其中“cise”部分容易发错音。-让学生理解并能灵活运用不同频率副词“usually,often,sometimes”描述日常活动的频率。-学生能够准确运用句型“Whendoyou...?”及其回答，并注意时间表达的准确性。教学方法1.情景教学法-通过创设日常生活场景，如家庭早晨场景、学校课间场景等，让学生在实际情境中学习和运用英语。例如，在教授“domorningexercises”时，可以展示学校操场同学们做早操的场景图片或视频，让学生直观感受并学习这个短语。2.游戏教学法-设计游戏活动，如“单词猜猜猜”“时间问答竞赛”等。在“单词猜猜猜”游戏中，教师描述一个日常活动的动作或场景，让学生猜出对应的单词，这样可以增加学习的趣味性，巩固所学单词。3.任务驱动法-布置任务，如制作自己的日常活动时间表、小组调查同学的日常活动等。在制作日常活动时间表任务中，学生需要运用所学单词和句型来描述自己一天的活动安排，从而提高语言运用能力。4.交际教学法-组织学生进行对话练习、角色扮演等交际活动。例如，让学生扮演家庭成员，互相询问日常活动和时间安排，这样可以培养学生的口语表达能力和交际能力。教学准备1.多媒体课件，包含与日常活动相关的图片、音频、视频等。2.单词卡片、时钟模型等教具。3.学生准备纸张、彩笔等制作日常活动时间表的材料。教学过程第一课时1热身与导入-播放英语歌曲“TickTockTime”，让学生跟着歌曲的节奏一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。-教师与学生进行简单的日常问候，然后提问：“Whatdoyoudointhemorning?”引导学生用简单的英语回答，如“Igetup.”从而引出本单元的话题——日常活动。2呈现与操练-利用多媒体展示一个小朋友早晨起床后的一系列活动图片，如起床、穿衣、洗脸等，引出新单词“getup”，教师示范朗读，让学生跟读模仿，注意发音。-按照同样的方法，依次展示吃早餐（eatbreakfast）、做早操（domorningexercises）的图片，教授新单词和短语，同时结合动作让学生理解其含义。例如，教师做吃早餐的动作，说“eatbreakfast”，让学生跟着做动作并说单词。-教师与学生进行简单的对话练习，如教师问：“Whatdoyoudoafteryougetup?”学生回答：“Ieatbreakfast.”3巩固与拓展-游戏“单词接龙”：教师说出一个日常活动单词，如“getup”，学生要说出下一个日常活动单词，如“eatbreakfast”，依次类推。如果有学生接不上或者说错，就暂停一轮。-小组活动：学生两人一组，互相描述自己早晨的活动，尽量使用新学的单词和短语。4总结与作业-总结本节课所学的早晨相关的日常活动单词和短语。-布置作业：让学生回家后用英语向家人描述自己早晨的活动。第二课时1复习与导入-邀请几位学生上台，用英语描述自己早晨的活动，复习上节课所学内容。-教师展示一些早晨活动的图片，让学生快速说出对应的英语单词或短语。2呈现与操练-教师拿出时钟模型，拨动指针到上午的时间，引出句型“Whendoyou...?”，例如，教师问：“WhendoyouhaveEnglishclass?”然后自己回答：“IhaveEnglishclassat9:00.”同时在黑板上写出这个句型，强调单词的书写和句子结构。-利用多媒体展示不同课程的图片，如语文、数学、体育等，让学生用“Whendoyou...?”和“I...at...”进行问答练习。-教师纠正学生在问答过程中出现的语法和发音错误，特别是时间表达的准确性。3巩固与拓展-游戏“时间问答竞赛”：将学生分成小组，教师出示一些日常活动的图片，如做早操、吃午餐等，小组之间互相提问“Whendoyou...?”，回答正确且用时最短的小组得分。-让学生结合自己的实际课程表，用所学句型向同桌介绍自己的课程时间安排。4总结与作业-总结本节课所学的询问时间的句型和回答方式。-布置作业：让学生制作一个简单的课程时间表，并用英语标注课程和时间，然后向家人介绍。第三课时1热身与导入-播放一段关于学校课间活动的视频，让学生观看并回忆上节课所学的关于课程时间安排的内容。-教师与学生进行简单的问答互动，如“Howmanyclassesdoyouhaveinthemorning?”2呈现与操练-教师展示一些课间活动的图片，如跳绳、踢毽子等，引出新单词“playsports”，教师教读单词，学生跟读，然后进行小组朗读比赛。-介绍频率副词“usually,often,sometimes”，通过举例让学生理解其含义。例如，教师说：“Iusuallyplaysportsafterschool.”“Ioftenreadbooksonweekends.”“IsometimeswatchTVintheevening.”让学生模仿造句。-教师给出一些日常活动，让学生用频率副词进行描述，如“eatdinner”，学生可以说：“Iusuallyeatdinnerat6:00.”3巩固与拓展-游戏“单词猜猜猜”：教师在卡片上写一个日常活动单词，然后用英语描述这个活动的动作或场景，让学生猜出单词，猜对的学生可以抽取一张卡片，卡片上有不同的频率副词，然后用这个频率副词和刚才猜的单词造一个句子。-小组活动：学生分组讨论自己一周内不同日常活动的频率，然后每组派一名代表进行汇报，如“WeusuallyhaveEnglishclassfromMondaytoFriday.WeoftenplaybasketballonTuesdayandThursday.WesometimesgototheparkonSunday.”4总结与作业-总结本节课所学的课间活动单词和频率副词。-布置作业：让学生用英语写一篇短文，描述自己一天的日常活动及频率。第四课时1复习与导入-教师快速闪现本单元所学的单词卡片，让学生快速说出单词。-邀请学生用“Whendoyou...?”和“I...at...”以及频率副词进行对话表演，复习上节课内容。2阅读与理解-教师出示“Let'stalk”部分的图片，引导学生观察图片中的人物、场景以及可能发生的事情，预测对话内容。-播放录音，让学生听对话，第一遍整体理解对话大意，第二遍让学生注意对话中的重点句型和单词。-教师讲解对话中的重点句型，如“Whichseasondoyoulikebest?”“Ilike...bestbecause...”等，同时解释一些可能存在的难点词汇。3模仿与操练-再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读对话。-学生分组进行角色扮演，练习对话，教师巡视指导，鼓励学生加入适当的动作和表情。-邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导，从语音语调、词汇运用、表情动作等方面进行评价。4总结与作业-总结本节课所学的对话内容和重点句型。-布置作业：让学生背诵对话，并与家长进行表演。第五课时1热身与导入-玩“单词拼写大赛”游戏，教师说出一个本单元的单词，如“domorningexercises”，让学生拼写这个单词，拼写正确的学生可以获得小奖品。-播放一段关于日常活动的英语动画，引出本节课的主题——书写。2书写指导-教师在黑板上示范书写本单元的重点单词，如“domorningexercises,eatbreakfast,have...class”等，强调书写规范，如字母大小写、单词间距等。-学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正学生的书写错误，如笔画顺序、字母形状等。-展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬，指出优点和需要改进的地方。3练习与巩固-完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。-开展“书写小达人”比赛，看谁写得又快又好，对表现优秀的学生进行奖励。4总结与作业-总结书写要点和注意事项。-布置作业：让学生回家后规范书写本单元的单词，每个单词写五遍。第六课时1综合复习-利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词、句型，让学生进行抢答，巩固所学知识。-开展小组竞赛，教师提出问题，如“Whendoyouplaysports?”“Whatdoyouusuallydoonweekends?”等，小组成员轮流回答，回答正确的小组得分，最后评选出优胜小组。2检测与评价-发放单元测试卷，测试卷内容包括单词拼写、句型填空、阅读理解等题型，让学生独立完成。-例如：-单词拼写：domorninge__（exercises）。-句型填空：Whendoyou____（have）Englishclass?I____（have）itat9:00.-阅读理解：阅读一篇关于小明日常活动的短文，回答问题，如“WhatdoesXiaomingusuallydointheafternoon?”-教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析，统计学生的得分情况，找出学生普遍存在的问题。3反馈与总结-针对测试中出现的问题，如单词拼写错误、句型运用不当等，进行重点讲解和辅导。-总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生在今后的英语学习中继续努力。课堂练习例题及答案1.单词拼写-例题：domorninge__（exercises）。-答案：exercises2.句型填空-例题：Whendoyou____（have）Englishclass?I____（have）itat9:00.-答案：have;have3.情景对话-例题：A:Whendoyoueatdinner?B:____-答案：Ieatdinnerat6:30.4.阅读理解-例题：阅读短文并回答问题。-MynameisLily.Iusuallygetupat6:30.ThenIdomorningexercisesat7:00.Ihavebreakfastat7:30.Igotoschoolat8:00.Ihavefourclassesinthemorning.Ihavelunchat12:00.Intheafternoon,Ioftenplaysportsat4:00.Ieatdinnerat6:00.Igotobedat9:00.-Question:WhatdoesLilydoat7:00?-答案：Shedoesmorningexerci