小学教师招聘-《教育心理学与德育工作基础知识》真题汇编3

小学教师招聘-《教育心理学与德育工作基础知识》真题汇编3单选题（共61题，共61分）(1.)研究学校教育情境中，学与教基本心理规律的科学是()。A.人格心理B.发展心理C.（江南博哥）教育心理D.社会心理正确答案：C参考解析：教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学，其基本任务就是揭示并研究学生如何有效学习、教师如何合理指导学生学习、使学生获得高效学习结果的基本心理学规律。(2.)俄罗斯教育心理学的奠基人是()。A.乌申斯基B.彼得洛夫斯基C.卡普捷列夫D.巴甫洛夫正确答案：A参考解析：乌申斯基是“俄罗斯教育心理学的奠基人”。卡普捷列夫出版的《教育心理学》是俄国第一部正式以“教育心理学”命名的著作。巴甫洛夫是高级神经活动生理学的奠基人。(3.)强调教学要为儿童的认知发展，“搭建支架”的观点起源于()。A.斯皮罗的认知灵活性理论B.维果茨基的认知发展理论C.奥苏伯尔的认知同化理论D.维特罗克的生成学习理论正确答案：B参考解析：维果茨基认知发展理论提出“最近发展区”的概念，根据最近发展区理论提出“支架式教学”。(4.)进入初中后，刘超突然觉得不认识自己了，“我是谁”“我将来要做什么”等问题常常困扰着他，依据埃里克森的心理社会发展阶段理论，刘超所处的发展阶段是()。A.自我同一性对角色混乱B.勤奋对自卑C.信任对怀疑D.亲密对孤独正确答案：A参考解析：根据埃里克森的人格发展阶段理论，青年期(12～18岁)的人格发展正处于自我同一性对角色混乱阶段。初中生经常问“我是谁”等问题，这属于青年期的自我同一性和角色混乱的冲突。(5.)影响学习效率的直接因素是()。A.性格B.气质C.兴趣D.智力正确答案：D参考解析：智力因素是影响学习效率的直接因素，非智力因素如动机、兴趣、性格等是影响学习效率的间接因素。(6.)李佳平时比较注意他人行为的细微之处，能领悟他人语气的含义，从中察觉出他人的想法和目的。李佳表现出的智力属于()。A.人际关系智力B.自我认识智力C.自然观察智力D.逻辑数学智力正确答案：A参考解析：人际关系智力主要是指与人相处和交往的能力，表现为觉察体验他人情绪、情感、气质、意图和需求的能力并据此做出适宜反应的能力。自我认识智力也叫自我，是个体对自己存在的觉察，包括对自己的行为、心理状态和认知的能力意识。自然观察智力的核心能力是能够识别植物群和动物群，能够对自然界中各种物种分门别类，并且能够使用自然观察智力在打猎、农业、生物科学等领域生产出有效产品。逻辑数学智力是指能有效地运用数字、推理和假设的能力。(7.)覃明同学热情直率，精力充沛，反应迅速思维敏捷，但脾气暴躁冲动，容易感情用事，自控能力差，该同学的气质类型属于()。A.多血质B.黏液质C.抑郁质D.胆汁质正确答案：D参考解析：胆汁质的人能忍受强的刺激，能坚持长时间的工作而不知疲劳，显得精力旺盛，行为外向，直爽热情，情绪兴奋性高；但心境变化剧烈，脾气暴躁，难于自我克制。多血质的人活泼好动，言语行动敏捷，反应速度、注意力转移的速度都比较快．行为外向，容易适应外界环境的变化，善于交际，不怯生，容易接受新鲜事物；但注意力比较分散，兴趣多变，情绪不稳定。黏液质的人反应速度慢，情绪兴奋性低但很平稳，举止平和，行为内向，头脑清醒，做事有条不紊，踏踏实实，循规蹈矩，注意力容易集中，稳定性强；不善言谈，交际适度。抑郁质的人多疑多虑，内心体验极为深刻，行为极端内向；敏感机智，别人没有注意到的事情他能注意到；胆小，孤僻，情绪兴奋性弱，爱独处，不爱交往；做事认真仔细，动作迟缓，防御反应明显。根据题干描述覃明同学属于胆汁质的气质类型。(8.)芳芳性格内向，课堂上很少主动发言，也很少参与讨论。何老师发现后，常常鼓励她多发言。一旦她主动发言或参与讨论，何老师都会对她微笑，耐心倾听，并给予肯定。何老师采用的心理辅导方法是()。A.系统脱敏法B.理性—情绪疗法C.强化法D.来访者中心疗法正确答案：C参考解析：强化法又称“操作条件疗法”，是应用强化手段增加某些适应行为，以减弱或消除某些不适应行为的方法。何老师对芳芳主动发言给予肯定，及时强化，运用了强化法。系统脱敏法是在充分放松的心境下，让学生逐渐接近所惧怕的事物，或逐渐提高其对所恐惧的事物的刺激强度，使其对惧怕的事物的敏感性逐渐减轻，直至完全消失的方法。理性一情绪疗法是由美国心理学家埃利斯创立的。他认为人的情绪和行为障碍不是由于某一激发事件直接引起，而是由于经受这一事件的个体对它不正确的认知和评价所引起的信念，最后导致在特定情景下的情绪和行为后果。来访者中心疗法也称为求助者中心疗法，由罗杰斯所倡导，这种咨询方法认为任何人在正常情况下都有着积极的、奋发向上的、自我肯定的无限的成长潜力，在很大程度上能够理解自己并解决自己的问题，无须咨询师进行直接干预，人能够通过自我引导而成长。(9.)教学中廖老师常常思考“教学目标是什么”“选择什么样的教学策略和教学方法”“选择什么测验手段”这类问题，该教师扮演的角色是()。A.心理辅导者B.终身学习者C.设计者D.信息源正确答案：C参考解析：教师是教学活动的设计者，即教师要精心地进行教学设计，要全面把握教学的任务、教材的特点、学生的特点等要素。(10.)周老师从教以来，不仅了解了教师角色的行为规范和社会职责，而且还经常用优秀教师的标准来衡量自己，自觉评价和调节自己的行为并表现出较强的职业情感，如热爱教育事业、热爱学生。周老师处于教师角色发展的()。A.角色认知阶段B.角色期待阶段C.角色信念阶段D.角色认同阶段。正确答案：D参考解析：教师角色的认同指个体亲身体验、接受教师角色所承担的社会职责，并用来控制和衡量自己的行为。对教师角色的认同不仅表现为在认识上了解到教师角色的行为规范、社会价值和评价，并经常用优秀教师的标准来衡量自己的心理和言行，自觉地评价与调节自己的行为，同时在情感上也有了体验，表现出较强的职业情感，如热爱教育事业、热爱学生等。对教师角色的认同，是一个人正式充当了这一角色、有了实践经验后才真正开始具有的。(11.)教学过程中，孙老师有明确的教学目标，丰富的教学内容，合理的教学方法。该教师的教学监控能力属于()。A.兴趣指向型B.任务指向型C.学生指向型D.自我指向型正确答案：B参考解析：任务指向型的教学监控能力主要是指教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等任务操作因素进行调控的能力。(12.)鲁西南一个偏僻的小山村,每年都会有好多孩子考上大学。当人们问这些大学生有什么奥秘时，他们回答：“我们遇到了一位好老师，他对我们充满期待，不断鼓励我们努力实现自己的理想并称呼我们是‘未来的数学家“未来的音乐家’。我们真的做到了……”此现象符合的心理效应是()。A.马太效应B.霍布森选择效应C.反馈效应D.罗森塔尔效应正确答案：D参考解析：罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。材料中学生按照教师期望的方向发展，符合罗森塔尔效应。马太效应指强者愈强、弱者愈弱的现象。霍布森选择效应是指没有选择的选择，让人没有选择余地的所谓“选择”。反馈效应是指及时对活动结果进行评价，能强化活动动机。促进学习者更加努力学习，从而提高学习效率。(13.)赵老师本来是个优秀的教师，但最近变得情绪低落，食欲不振，失眠多梦，总是从消极方面看事情，做事被动，缺乏热情，以往能胜任的工作现在却感到无法应对，觉得自己特没用，这种状况已严重影响到她的生活和工作效率，该教师的行为表现具有()。A.偏执倾向B.强迫倾向C.抑郁倾向D.自闭倾向正确答案：C参考解析：消极、被动、缺乏热情是抑郁倾向的表现。偏执倾向是指处理事情或待人接物不能从大局着眼和客观对待，比较片面，易走极端。强迫倾向是指某种联想、观念、回忆、疑虑等顽固地反复出现。自闭倾向的症状主要是不爱说话、不喜欢和人交流，孤独离群，不会与人交往，言语障碍突出等。(14.)当了几年老师后，闻老师越发感到工作缺乏新鲜感，觉得就自己的能力而言．当老师简直就是大材小用，因而，厌倦工作，敷衍了事，正考虑是否换工作，闻老师的表现属于职业倦怠中的()。A.情绪衰竭型B.狂热型C.精疲力竭型D.低挑战型正确答案：D参考解析：低挑战型指教师既不是对工作量不满，也不是对工作中的困难不满，而是对每天和每年面对单调、缺乏激情的工作感到厌倦。(15.)学生采用SQ3R阅读法进行阅读，提高了阅读效率。依据加涅的学习结果分类，SQ3R阅读法属于()。A.动作技能B.符号学习C.认知策略D.言语信息正确答案：C参考解析：加涅按照学习结果把学习分为五种类型：智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度。认知策略指调控自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织的能力。题干中学生采用SQ3R阅读法进行阅读提高阅读效率，这体现的是问题解决过程的内部组织能力。动作技能指通过练习巩固下来的、自动化的、完善的动作活动方式。言语信息，表现为学会陈述观念的能力。符号学习是加涅按学习水平分类中的一种，指学习对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应。(16.)研究表明．如果一个动作跟随情境中一个满意的变化，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加；如果跟随的是一个不满意的变化，这个行为重复的可能性将减少，这属于桑代克学习律中的()。A.准备律B.练习律C.反应律D.效果律正确答案：D参考解析：桑代克提出了三条学习定律即准备律、练习律、效果律。准备律是指学习者在学习开始时的预备定势．当某一刺激与某一反应准备联结时，给予联结就引起学习者的满意，反之就会引起烦恼。练习律是指一个学会了的刺激一反应之间的联结，练习和使用越多，就会得到加强，反之会变弱。效果律是当联结建立时，导致满意结果的联结会被加强，而导致烦恼结果的行为会被削弱，这与题干描述相同。(17.)华生曾用白兔对一个9个月大的孩子做过一项恐惧形成实验，实验后这个孩子一看见白兔就害怕，后来甚至看见圣诞老人的自胡子也害怕，此现象称为()。A.消退B.泛化C.分化D.抑制正确答案：B参考解析：泛化强调的是对相似的刺激做出同样的反应，小孩从害怕白兔到害怕白胡子老人是泛化的结果。消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。分化是通过选择性强化和消退使有机体学会对某种刺激和与这种刺激相类似的刺激做出不同反应的过程。抑制是大脑皮质的基本神经过程之一，是与兴奋对立的状态，其表现为兴奋的减弱或消失。(18.)布鲁纳认为，在未经学生自己探索尝试之际，即将答案告诉学生的教学方式，不是囫囵吞枣半知半解，就是因知之不详而迅速遗忘。因此，他倡导()。A.发现学习B.接受学习C.合作学习D.掌握学习正确答案：A参考解析：布鲁纳倡导发现学习，强调学习的内容是该由学生自己探索得出。接受学习指人类个体经验的获得，来源于学习活动中，主体对他人经验的接受，把别人发现的经验经过其掌握、占有或吸收，转化成自己的经验。合作学习是指学生为了完成共同的任务。有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。掌握学习是由布卢姆最先提出，指在学习新内容之前，确保所有的或几乎所有的学生对某一确定的知识、技能的学习都达到预定的掌握水平。(19.)马老师上课时常常先给学生呈现有感染力的真实事件，并提供相关线索，引导学生去发现问题，通过讨论、交流，加深每个学生对当前问题的理解，学生再通过自主学习和协作学习完成对所学知识的意义构建。此教学方式属于()。A.认知学徒制B.程序教学C.抛锚式教学D.随机通达教学正确答案：C参考解析：抛锚式教学也称为实例式教学或基于问题的教学，要求教学内容建立在有感染力的真实事件或问题的基础上，包括创设情境、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价五个步骤。题干中马老师采用的方式就是抛锚式教学的体现。认知学徒制是指将传统学徒制方法中的核心技术与学校教育相结合，以培养学生的认知技能，即专家实践所需的思维、问题求解和处理复杂任务的能力。在这种模式中，学习者通过参与专家实践共同体的活动和社会交互，进行某一领域的学习。程序教学法是指依靠教学机器和程序教材,呈现学习程序，包括问题的显示、学生的反映和将反映的正误情况反馈给学生的过程等．是学习者进行个别学习的方法。随机通达教学是指对于同一教学内容，要在不同时间、在重新安排的情境下、带着不同的目的、从不同的角度多次进行学习，以此来达到获得高级知识的目标。(20.)强调以学生为中心的自由学习原则，认为这种经自由学习的教学活动历程，可达到知、情、意三者并重的教育目的，持此观念的心理学家是()。A.罗杰斯B.布卢姆C.斯滕伯格D.苛勒正确答案：A参考解析：罗杰斯是人本主义的代表人物之一，他倡导以学生为中心的教育理念，以自由为基础的学习原则，强调非指导教学模式。(21.)黄蓉认为，自己这次考试不及格是由于老师出的题目太偏太难，其归因方式属于()。A.内部、稳定、不可控的B.内部、不稳定、不可控的C.外部、稳定、不可控的D.外部、不稳定、不可控的正确答案：C参考解析：根据韦纳的成败归因理论，难度属于外部的、稳定的、不可控的因素。(22.)关于“广西的首府在南宁”“《人民的名义》是一部最近热播且引起热议的电视连续剧”，这样的知识属于()。A.陈述性知识B.程序性知识C.策略性知识D.隐性知识正确答案：A参考解析：陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样等问题，可用来区别和辨别事物。题干中这些知识可以直接用语言描述，是陈述性知识。(23.)“温故而知新”属于学习迁移中的()。A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移正确答案：A参考解析：正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移对解决新问题有阻碍或干扰的影响。顺向迁移是指先前学习对后继学习发生的影响；逆向学习是指后继学习对先前学习的影响。题干中旧的知识对新的知识学习有促进作用，是顺向正迁移。(24.)贾德的“水下击靶实验”表明，学习迁移的产生需要()。A.大量的形式训练B.两种学习材料具有相同要素C.学习者能进行有意义学习D.概括化的原理正确答案：D参考解析：贾德通过“水下击靶实验”提出了概括化理论。这个理论认为，两种学习活动之间存在共同要素仅仅是知识产生迁移的必要前提，而迁移产生的关键是学习者在两种活动中通过概括形成了能够泛化的共同原理。只要一个人对他的经验进行了概括，就可以完成从一种情境到另一种情境的迁移。(25.)品德的形成是一个从外到内的转化过程，这一转化大致经历了三个阶段，以下不属于该转化过程的阶段是()。A.依从B.认同C.践行D.信奉正确答案：C参考解析：品德的形成是一个从外到内的转化过程，这一转化大致经历了三个阶段分别是依从、认同和信奉(内化)。(26.)游戏时，小华不再把游戏规则看成是不可改变的，而把它看作是伙伴共同约定的，只要大家觉得游戏规则不合理就可以改，依据皮亚杰的道德认知发展阶段理论，小华的道德认知发展处于()。A.自律道德阶段B.他律道德阶段C.公正道德阶段D.前道德阶段正确答案：A参考解析：皮亚杰的儿童道德发展阶段论分四个阶段：(1)前道德阶段，儿童处于感觉运动时期，无任何规则意识，因而谈不上任何道德观念发展；(2)他律道德阶段，儿童主要表现为服从成人主要特征的他律道德；(3)自律道德阶段，儿童的思维具有了守恒性和可逆性，他们已经不把规则看成是一成不变的东西，逐渐从他律转入自律；(4)公正道德阶段，这一阶段的公正观念是从可逆的道德认识脱胎而来的，他们开始倾向于主持公正、平等,公正的奖惩不能是千篇一律的，应根据个人的具体情况进行。题干中描述的小华的道德认知发展符合自律道德阶段。(27.)柯尔伯格研究儿童道德认知采用的方法是()。A.对偶故事法B.情境创设法C.实践教育法D.两难故事法正确答案：D参考解析：柯尔伯格采取两难故事法进行了道德研究。他所设计的故事中包含着一个在道德价值上具有矛盾冲突的故事，让被试者听完故事后对故事中人物的行为进行评价，他还设计了相当完备的评价标准体系，以此来测评被试道德发展的水平。(28.)国内学者林崇德研究指出，青少年个性和品德发展的关键期是()。A.小学二年级，初中一年级B.小学三年级，初中二年级C.小学四年级，初中三年级D.小学五年级，高中一年级正确答案：B参考解析：林崇德认为，2．5岁～3岁，5．5岁～6岁，小学三年级和初中二年级是儿童与青少年个性发展，特别是品德发展变化的关键期。(29.)遗传素质是青少年品德发展的自然前提或物质基础，它提供了品德发展的()。A.外在可能性B.主观矛盾性C.主观能动性D.内在可能性正确答案：D参考解析：遗传素质是青少年学生品德发展的自然前提或物质基础，它提供了品德发展的内在可能性；环境教育是使这种可能性逐步变为现实性的桥梁；人的主观能动性是个人品德发展水平和速度的决定因素。(30.)对于那些“明知故犯”“知行不一”的学生，应着重加强的是()。A.锻炼道德意志B.激发道德情感C.掌握道德概念D.提高道德认识正确答案：A参考解析：道德意志指人们在履行道德义务的过程中所表现出来的自觉克服一切困难和障碍、做出抉择的顽强毅力和坚持精神，也是构成个人道德品质的要素。题干中所说的“明知故犯”“知行不一”的学生应该加强道德意志的锻炼，克服外在诱惑的干扰。(31.)当学生的行为合乎道德标准时给予奖赏，当学生的行为不合乎道德标准时给予惩罚，这种运用赏罚培养学生品德的做法依据的是()。A.格式塔的顿悟理论B.托尔曼的符号学习理论C.行为主义的联结理论D.罗特的控制点理论正确答案：C参考解析：奖励与惩罚是应用了斯金纳的行为主义理论的强化原理，体现的是行为主义的联结理论。(32.)广西某中学挑选本校几名男女同学来展示该校倡导的中学生服装和发型，供同学们参照，取得了良好的效果。此做法符合培养学生良好品德方法中的()。A.言语说服法B.榜样示范法C.案例研究法D.游戏法正确答案：B参考解析：榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。题干中提供了学习的榜样示范，因此是榜样示范法。(33.)布罗菲和伊伏特逊认为，小学低年级课堂管理的关键是()。A.直接教课堂规则和程序B.监控和维持课堂管理系统C.管理课程D.建设性地处理课堂混乱正确答案：A参考解析：小学低年级的儿童正在学习如何“上学”，成为一名“学生”，他们对学校和课堂生活的常规一无所知或知之甚少。因此，课堂管理的方式是直接教授课堂常规，包括规则和程序，只有儿童掌握了课堂的基本规则和程序之后，才能进行学习活动。(34.)“学生过于安静、拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动地回答问题。”导致此课堂气氛的教师领导方式是()。A.民主型B.放任型C.冷漠型D.专制型正确答案：D参考解析：专制型教师领导方式下的学生不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往；放纵型教师领导方式下的学生不成熟、缺乏自控力和探索精神，依赖性强，易退缩；民主型教养方式下的学生最成熟、有能力、独立性强、知足、爱探索、控制自己，喜欢交往，自我肯定。题干中的学生安静、拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动地回答问题，是消极的课堂气氛的特征，教师的领导方式为专制型。(35.)胡老师在制定班规时，组织全班同学讨论，并以契约方式要求大家共同遵守，此方式促成的纪律属于()。A.自我促成的纪律B.集体促成的纪律C.教师促成的纪律D.任务促成的纪律正确答案：C参考解析：教师促成的纪律，主要指在教师的帮助指导下形成的班级行为规范。集体促成的纪律，主要指在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范，班集体的纪律、少先队的纪律、兴趣小组的纪律等,都属于这类纪律的范畴。自我促成的纪律，简单说就是自律，它是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。任务促成的纪律，主要指某一具体任务对学生行为提出的具体要求。(36.)课堂上小童做出一些怪异行为，引起了同学的注意，此时教师最为适宜的处理策略是()。A.言语提示B.反复提示C.应用后果D.有意忽视正确答案：D参考解析：教师的有意忽视可以起到消退的作用。消退是有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应后不再有强化物出现，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。课堂上小童做出怪异行为，引起同学们的注意，老师利用有意忽视起到消退的作用，小童的行为很可能降低。(37.)古代教育家朱熹认为“小学”阶段(大约十五岁以前)的德育主要应该让学生学习洒扫、应对、进退、衣服冠履等，这类教育活动属于()。A.爱国主义教育B.基本行为规范教育C.纪律和法制教育D.民主意识教育正确答案：B参考解析：题干中所述属于基本的行为规范，对于低年级学生应该首先从基本的行为规范开始。(38.)在保护邕江生态环境活动中，同学们捡了一天的垃圾，尽管很累脸上还是乐开了花。这一行动体现的德育功能是()。A.享用性功能B.政治性功能C.文化性功能D.生存性功能正确答案：A参考解析：德育的享用功能是指，德育可以使每一个个体实现某种需要、愿望，从中体验满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。同学们尽管很累脸上还是乐开了花，正是体现了德育的享用性功能。(39.)通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的预期目的或结果是()。A.德育目标B.德育课程C.德育管理D.德育要求正确答案：A参考解析：德育目标是通过德育活动对受教育者品德形成发展上所要达到的预期结果或要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。(40.)班会课上，班主任刘老师在表扬了独立完成作业的学生之后，又严厉批评了抄袭和请人代写的学生。刘老师有效地运用了()。A.课外辅导法B.自我教育法C.品德评价法D.读书指导法正确答案：C参考解析：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法，包括奖励、评比和操行评定。老师在上课的时候表扬了一些独立完成作业的学生,批评了那些抄袭的同学，这包括奖励和惩罚，说明教师在运用品德评价法。(41.)德育过程的基本矛盾是指()。A.德育评价标准与受教育者的品德水平之间的矛盾B.教育者的施教传道与受教育者受教修德之间的矛盾C.教育者的德育要求与受教育者的品德水平之间的矛盾D.社会要求和教育要求之间的矛盾正确答案：C参考解析：德育过程是以形成受教育者思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与、交往与互动的教育活动课程。德育过程的基本矛盾是教育者的德育要求和学习者品德现有水平之间的矛盾。(42.)班主任吴老师发现近期班级成员学风涣散，在分别找了几个学生谈话之后，又召开了相关主题班会，这一做法贯彻了()。A.导向性原则B.个别教育和集体教育相结合原则C.正面教育和纪律约束相结合原则D.直观性原则正确答案：B参考解析：导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。集体教育和个别教育相结合原则指教师既要通过集体的力量教育个别学生，又要通过对个别学生的教育影响集体，把集体教育和个别教育辩证统一起来。吴老师找个别学生谈话，开主题班会就体现了这一点。正面教育与纪律约束相结合原则是指既要坚持正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使二者有机结合起来。直观性原则是指在教学过程中，要通过实物、模型、语言的形象描写，使学生对要学习的事物形成清晰的表象，丰富学生的感性经验，为学生形成新概念，掌握规律奠定基础。(43.)针对部分中学生没有形成正确的消费观、休闲娱乐观，我们要加强教育的是()。A.生命教育B.生存教育C.生态教育D.生活教育正确答案：D参考解析：生命教育就是指关于生命常识及体验生命活动的教育。生存教育是指教育者通过各种途径和手段．有目的、有计划地帮助学生树立危机意识和求生意识，培养学生良好的体质、健康的心理、生活自理能力、自我保护能力和交往能力的过程。生活教育是指教育者通过对学生教授生活常识，培养生活技能，提供生活过程的更多实践体验机会使其树立正确的生活观念和目标，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、团体以至民族和人类的幸福生活的教育。形成正确的消费观、休闲娱乐观属于对学生生活层面的教育。(44.)汤老师是一个经验丰富的班主任，对不同的学生采取不同的德育方法，这表明汤老师选择德育方法依据了()。A.德育内容B.学生个体差异C.教育目的D.学生年龄特点正确答案：B参考解析：汤老师针对不同学生采用不同的方法，这表明了汤老师依据学生的个别差异进行德育。(45.)李老师在讲授课文《父母恩情深似海》时，以播放歌曲《天亮了》导入新课，将学生带人父母深爱孩子的情境中，教学中李老师渗透的德育方法是()。A.角色扮演法B.个人修养法C.陶冶教育法D.实际锻炼法正确答案：C参考解析：陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。陶冶教育法的方式有环境陶冶、情感陶冶、人格陶冶、艺术陶冶、科学知识陶冶、各种活动和交往情境陶冶。题干中强调的是将学生带人情境中，属于陶冶教育法中的情境陶冶。(46.)在课本之外更为广阔的文化和信息环境中寻找实现德育目标资源．所体现的原则是()。A.开放性原则B.生活性原则C.经济性原则D.安全性原则正确答案：A参考解析：题干中强调突破课本的束缚，将内容扩展到课本之外，这体现的是开放性原则。(47.)张老师在历史课教学中，展示了当地历史、地理等一幅幅美丽画卷，培养了学生热爱祖国大好河山的爱国主义情怀，张老师采取的德育途径是()。A.其他各科教学B.社会实践活动C.班主任工作D.劳动正确答案：A参考解析：德育途径中的其他各科教学是指各科教材中都包含丰富的教育内容，只要充分发掘教材本身所固有的德育因素．把教学的科学性和思想性统一起来，就能在传授文化科学知识的同时，使学生受到科学精神、社会文化精神的熏陶，从而使学生形成良好的品德。张老师是在历史课教学活动中体现出来的行为，正是体现了这一途径。(48.)关于德育过程，下列说法不正确的是()。A.德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程B.德育过程是学生思想道德结构不断建构完善的过程C.德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程正确答案：B参考解析：德育过程的基本规律：德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程；德育过程是组织学生的活动和交往．统一多方面教育影响的过程；德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程；德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。(49.)2017年，杨县人民代表大会代表就该县义务教育经费保障问题进行讨论．下列说法正确的是()。A.县人民政府编制财政预算时应当将义务教育经费单列B.全县学校的学生人均公用经费标准应当由县人民政府会同县教育行政部门制定C.特殊教育学校学生人均公用经费标准应当与普通学校学生人均公用经费标准持D.用于实施义务教育财政拨款增长比例应当与财政经常性收入增长持平正确答案：A参考解析：《中华人民共和国义务教育法》第四十五条规定，县人民政府编制财政预算时应当将义务教育经费单列．A正确。第四十三条规定，学校的学生人均公用经费基本标准由国务院财政部门会同教育行政部门制定．特殊教育学校学生人均公用经费标准应当高于普通学校学生人均公用经费标准，故B、C错误。第四十二条规定，用于实施义务教育财政拨款增长比例应当高于财政经常性收入增长比例，故D错误。(50.)《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，城镇中小学教师在评聘高级职务(职称)时，原则上要有在农村学校或基础薄弱学校任教的经历，时间要求()。A.一个学期以上B.半年以上C.一年以上D.两年以上正确答案：C参考解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》规定，逐步实行城乡统一的中小学编制标准，对农村边远地区实行倾斜政策。建立统一的中小学教师职务(职称)系列，在中小学设置正高级教师职务(职称)。探索在职业学校设置正高级教师职务(职称)。城镇中小学教师在评聘高级职务(职称)时，原则上要有一年以上在农村学校或薄弱学校任教经历。(51.)依据《中学教师专业标准(试行)》的规定，下列不属于中学教师专业能力基本要求的是()。A.引导和帮助学生设计个性化的学习计划B.引发学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力C.建立良好的师生关系，帮助学生建立良好的同伴关系D.了解学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法正确答案：D参考解析：《中学教师专业标准(试行)》的基本内容包括专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度。专业能力维度主要涉及教学设计、教学实施、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、反思与发展等方面。引导和帮助中学生设计个性化的学习计划属于教学设计领域；引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力，属于教学实施领域；建立良好的师生关系，帮助中学生建立良好的同伴关系，属于班级管理与教育活动领域：了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法，属于专业知识维度中教育知识领域。(52.)依据《中华人民共和国教育法》，学校组织师生参加当地社会公益活动的前提是()。A.征得大部分学生的同意B.征得大部分学生家长的同意C.不影响正常教育教学活动D.不收取举办单位任何费用正确答案：C参考解析：《中华人民共和国教育法》第四十九条规定，学校及其他教育机构在不影响正常教育教学活动的前提下，应当积极参加当地的社会公益活动。(53.)赵某系初中二年级学生，经常在课堂看课外书，班主任王老师多次对赵某进行批评教育，但赵某没有改正。王老师要求家长将赵某领回家进行教育，一周后再来学校学习。王老师侵犯了赵某的()。A.参加教育教学活动权B.获得公正评价权C.获得学业证书权D.使用图书资料权正确答案：A参考解析：受教育者享有受教育权。受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利，具体表现为：参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料。题干中王老师要求赵某家长将其领回家进行教育，一周后再来学校上课侵犯了赵某的受教育权。(54.)某小学谢同学课堂上时常找他人说话，影响课堂秩序。经多次提醒无效后，邓老师遂用透明胶将其嘴巴封住，依据《中华人民共和国未成年人保护法》，由所在学校给予邓老师()。A.罚款B.撤销教师资格C.责令改正D.撤销专业技术职务正确答案：C参考解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第六十三条规定，学校、幼儿园、托儿所教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由其所在单位或者上级机关责令改正；情节严重的，依法给予处分。(55.)某市兴民县朝阳中学初二(4)班学生在上体育课时，突然倒塌的篮球架致1名学生受伤，经鉴定为轻微伤。学校处理该事故后，还应当书面报告()。A.县人民政府B.市教育行政部门C.市人民政府D.县教育行政部门正确答案：C参考解析：《学生伤害事故处理办法》第十六条规定，发生学生伤害事故，情形严重的，学校应当及时向主管教育行政部门及有关部门报告；属于重大伤亡事故的，教育行政部门应当按照有关规定及时向同级人民政府和上一级教育行政部门报告。(56.)教师职业道德最基本、最主要的功能是()。A.调节功能B.修养功能C.促进功能D.认识功能正确答案：A参考解析：教师职业道德最基本最主要的功能是调节功能，它不仅指向教育过程，而且也指向教师本身。(57.)依据《广西壮族自治区关于贯彻教育部<中小学教师违反职业道德行为处理办法>实施细则》，下列行为应受处分的是()。A.考试出题太偏导致部分学生考试不及格B.经常占用学生课余时间开展兴趣小组活动C.未按规定联系家长报告学生学习情况D.强制学生订购教辅资料谋取利益正确答案：D参考解析：《广西壮族自治区关于贯彻教育部<中小学教师违反职业道德行为处理办法>实施细则》规定，在职教师有下列行为之一的视为违反职业道德行为，即依据本实施细则和相关法律法规严肃处理，没收违规收费，视情节轻重取消评先评优资格、调离原工作单位、降低专业技术岗位等级及工资，危害严重、影响恶劣的，依规撤销教师资格，清除出教师队伍，对涉及违法犯罪的要及时移交司法机关。(一)在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行或者不利于社会安定、影响国家统一和民族团结的言行；有违法乱纪行为，涉外活动中有损国格、人格的或国家利益的；(二)在教育教学活动中遇突发事件时，不关心和爱护学生，不履行保护学生人身安全职责的；(三)在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的；(四)在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；(五)体罚学生或以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的；(六)对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的；(七)索要或者违反规定收受家长、学生财物的；(八)组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的；(九)组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的；(十)其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的。(58.)朱老师根据本班同学的学习成绩排座位，成绩好的坐在前三排，成绩差的坐在后三排。朱老师的做法()。A.有助于提高学生的学习成绩B.违背了教育公正的要求C.违背了严慈相济的要求D.有助于完成教学任务正确答案：B参考解析：教师公正地对待学生要求教师要公正、公平、不偏不倚、一视同仁。一方面，教师不能因为个人感情的好恶、私人关系、学生成绩的优劣等偏袒或是轻视学生；另一方面，教师不能因为学生的性别、美丑、性格特征、身体条件、家庭出身等的不同而偏袒和轻视学生。题干中朱老师因为学生成绩的优劣区别对待学生违背了教育公正的要求。(59.)教师在处理与学校领导关系时，不符合教师行为规范的是()。A.教师要支持领导工作B.教师要绝对服从学校领导C.共同为学校发展出谋划策D.教师要尊重领导正确答案：B参考解析：教师应当在自己的职业行为上，支持学校教育管理者对于学校管理工作的开展。教师应该尊重教育管理者开展的教育管理活动。绝对服从学校领导不是教师的行为规范。(60.)“慎独”是教师职业道德养成的方法之一，下列符合“慎独”要求的是()。A.马老师按照教学督导组的意见改进教学方法B.某中学为加强教师职业道德建设举办了师德报告会C.某校以师德考核促进教师提高职业道德修养水平D.王老师在无人监督时仍按师德规范自觉要求自己正确答案：D参考解析：“慎独”是指在无人监督的情况下，也要坚守自己的道德信念，对自己的言行小心谨慎，绝不做任何不道德的事情。它是教师职业道德修养的最高层次。(61.)一提起五(2)班，老师们都摇头。最近，学校决定让陆老师担任该班的数学老师，其他老师都为他捏把汗。而陆老师却一点也不担心，因为他坚信教育能够克服社会、家庭及学生本身素质对学生的消极影响，也相信以自己的经验和能力，一定能教好所有的学生。此材料说明陆老师具有较高的()。A.教学效能感B.教学反思能力C.人际沟通能力D.教学操作能力正确答案：A参考解析：教学效能感一般指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。教学效能感又分为两个部分：一般教学效能感和个人教学效能感。前者指教师对教与学的关系、教育在学生身心发展中的作用等问题的一般看法和判断，后者指教师认为自己能够有效地影响学生，相信自己具有教好学生的能力。陆老师坚信教育能够克服社会、家庭及学生本身素质对学生的消极影响，也相信以自己的经验和能力，一定能教好所有的学生，说明他具有较高的教学效能感。多选题（共24题，共24分）(62.)郑乾读高中时，同学经常跟他开玩笑说：“你既然叫‘挣钱’还来学校干什么!”听多了这种言论他有些“心动”。班主任蒋老师了解情况后，及时找他谈话，“想挣钱没有错，但应先学好本领，才能为自己为社会创造更多的财富。”听了老师的话，郑乾觉得很有道理。蒋老师指导他制定了学习计划，督促他学习……郑乾上大学后，仍与蒋老师保持联系，经常交流思想。依据教师职业道德规范，对蒋老师行为评价正确的是()。A.以身作则B.因材施教C.做学生良师益友D.关爱学生正确答案：B、C、D参考解析：蒋老师及时找郑乾了解情况、谈话，并制定计划，督促他学习，体现了蒋老师践行关心爱护学生、做学生的良师益友的师德规范。蒋老师根据郑乾想挣钱的想法，给出先学好本领再创造财富的建议，并指导他制定学习计划，体现了因材施教。(63.)教育心理学诞生的心理学背景包括()。A.教育心理学化运动B.心理测量运动C.儿童研究运动D.冯特的科学心理学正确答案：A、B、C、D参考解析：教育心理学诞生的心理学背景包括：(1)教育心理学化运动，促进了教育学与心理学的结合；(2)心理测量运动，给教育与心理测量研究提供了工具和手段；(3)儿童研究运动，为教育心理学提供研究的方法和基础；(4)冯特的科学心理学，把心理学的研究对象转移到人身上。并培养了教育心理学的研究队伍；(5)艾宾浩斯的记忆研究，证明了人类的高级心理如学习问题是可以通过科学的方法进行研究和改善；(6)动物心理学研究，把动物研究的规律应用于人类学习。(64.)自我意识的心理结构包括()。A.自我教育B.自我体验C.自我监控D.自我认识正确答案：B、C、D参考解析：自我意识是一种多维度、多层次的复杂心理现象，它由自我认识、自我体验和自我监控三种心理成分构成。(65.)一般来说，性格特征的差异主要表现在()。A.态度特征B.意志特征C.情绪特征D.理智特征正确答案：A、B、C、D参考解析：性格特征差异包括：态度特征、情绪特征、理智特征、意志特征。(66.)国内学者申继亮等人研究发现，提高教师教学监控能力的技术包括()。A.角色改变技术B.教学反馈技术C.情感反应技术D.现场指导技术正确答案：A、B、D参考解析：申继亮等研究发现，有三种技术可以提高教师教学监控能力：(1)角色改变技术；(2)教学反馈技术；(3)现场指导技术。(67.)依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，中小学教师不得()。A.教唆学生辱骂违纪的同学B.胁迫学生强行向低年级同学索要财物C.引诱学生观看淫秽音像制品D.为学生实现不良行为提供条件正确答案：A、B、C、D参考解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十四条规定，未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：(一)旷课、夜不归宿；(二)携带管制刀具；(三)打架斗殴、辱骂他人；(四)强行向他人索要财物；(五)偷窃、故意毁坏财物；(六)参与赌博或者变相赌博；(七)观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；(八)进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；(九)其他严重违背社会公德的不良行为。第二十九条规定，任何人不得教唆、胁迫、引诱未成年人实施本法规定的不良行为，或者为未成年人实施不良行为提供条件。(68.)研究表明,容易产生职业倦怠的是()。A.A型人格的教师B.B型人格的教师C.外控型的教师D.低自尊的教师正确答案：A、C、D参考解析：研究表明，那些具有A型人格、低自尊和外控的教师容易产生职业倦怠。(69.)下列属于学习策略中组织策略的，有()。A.列提纲B.利用图形C.利用表格D.画线正确答案：A、B、C参考解析：组织策略包括：列提纲；利用图形(系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等)；利用表格(一览表、双向表)等。画线属于复述策略。(70.)创造性思维的特点包括()。A.稳定性B.变通性C.独特性D.流畅性正确答案：B、C、D参考解析：创造性思维特点包括：流畅性、变通性、独特性。(71.)班杜拉发展了行为主义心理学的“强化”概念，除了“直接强化”概念外，还提出了()。A.定时强化B.定比强化C.替代强化D.自我强化正确答案：C、D参考解析：班杜拉的强化分类包括：直接强化、替代性强化、自我强化。直接强化是指观察者因表现出观察行为而受到强化。替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。自我强化是指人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。(72.)课堂管理的目标可以概括为()。A.为学生争取更多的时间学习B.为教师争取更多的时间教学C.帮助学生自我管理D.争取使更多的学生投入学习正确答案：A、C、D参考解析：课堂管理的目标包括：使学生争取更多的时间用于学习；争取更多的学生投人学习；帮助学生自我管理。(73.)在德育活动中，教师是整个德育过程的()。A.领导者B.倾听者C.组织者D.调控者正确答案：A、C、D参考解析：教育者是德育过程的组织者、领导者和调控者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者，是德育活动的设计者、领导者和德育影响的施加者，调控者，在德育过程中起主导作用。(74.)教师运用说服教育法应遵循的基本要求是()。A.有针对性B.有感染性C.讲究主观性D.讲究艺术性正确答案：A、B、D参考解析：教师运用说服教育法应遵循的基本要求是：①说服教育要有针对性；②说服教育要有感染性；③说服教育要讲究科学性和艺术性。(75.)本学期盘龙学校开展了“孝敬父母”“文明上网”“保护生态”等系列活动，这些活动所涉及的德育内容有()。A.道德品质教育B.媒介素养教育C.生态伦理教育D.理想信仰教育正确答案：A、B、C参考解析：孝敬父母属于道德品质教育，文明上网属于媒介素养教育，保护生态属于生态伦理教育。(76.)开学初，南湖学校的文化长廊换上了以“爱护家园”为主题的文字和图片。不久前，学校又组织学生到附近的南湖实地调查，了解水污染情况。该学校利用的德育资源包括()。A.自然德育资源B.网络德育资源C.校内德育资源D.校外德育资源正确答案：A、C、D参考解析：文化长廊属于校内德育资源；南湖属于校外德育资源和自然德育资源。(77.)刘老师毕业于某大学，在广西某国家级贫困县的高级中学任教。因工作认真，成绩突出，得到领导、同事及学生的好评，连续三年年终考核被确定为“优秀”等次。2016年，刘老师参加广西壮族自治区教育厅行政部门组织的教学技能比赛获得一等奖。2017年初，刘老师被学校选派到华南师范大学进行为期一年的进修学习。综合上述材料，依据《中华人民共和国教师法》，下列说法正确的有()。A.所在学校应当制定教师培训规划，对教师进行多种形式的思想政治、业务培训B.所在学校对刘老师进行年终考核时，应当听取本人、其他教师及学生的意见C.县人民政府应当对刘老师予以补贴D.所在学校应当对刘老师给予奖励正确答案：A、B、C、D参考解析：《中华人民共和国教师法》第十九条规定，各级人民政府教育行政部门、学校主管部门和学校应当制定教师培训规划，对教师进行多种形式的思想政治、业务培训，A选项正确。第二十三条规定，考核应当客观、公正、准确，充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见，B选项正确。第二十七条规定，地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到少数民族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的，应当予以补贴，C选项正确。第三十三条规定，教师在教育教学、培养人才、科学研究、教学改革、学校建设、社会服务、勤工俭学等方面成绩优异的，由所在学校予以表彰、奖励，D选项正确。(78.)广西某中学开展“向2016全国教书育人楷模徐华学习”的活动，邀请了南宁市第二中学徐华老师到校做报告。徐华“教学生三年、想学生三十年、想国家民族三百年”的教育情怀触动了老师们的心弦。方老师进一步认识到，从教学点滴开始，在平凡岗位上勤恳敬业、诲人不倦、因材施教，是对“教师”二字最好的诠释。覃老师更加注意自己的言行．他认为教师就是一面镜子，可以影响身边更多的学生。张老师学习徐华老师的事迹后，更加重视拓展知识视野，及时关注教学研究动态……上述材料中，该校几位教师践行的教师职业道德规范要求有()。A.教书育人B.为人师表C.爱岗敬业D.终身学习正确答案：A、B、C、D参考解析：方老师认识到在平凡岗位上勤恳敬业、诲人不倦、因材施教，体现了爱岗敬业和教书育人的师德规范，A、C当选；覃老师更加注意自己的言行，他认为教师就是一面镜子，体现了为人师表的师德规范，B当选；张老师重视拓展知识视野，及时关注教学研究动态体现了终身学习的师德规范．D当选。(79.)范老师问5岁的小明有没有兄弟，小明说：“有!我的兄弟叫小刚。”范老师再问他：“那小刚有兄弟吗”“没有。”小明说。范老师又给小明看两个一样大的面团，并当着他的面把其中一个面团压成大饼．接着问他：“面团和大饼哪一个面多”“大饼多。”小明说。依据皮亚杰的认知发展阶段理论分析此材料，小明的认知特点是()。A.自我中心B.他人中心C.不可逆性D.尚未守恒正确答案：A、C、D参考解析：范老师问小明有无兄弟的问题可以看出他思维不可逆，面团压成大饼哪一个面多的问题可以看出他没有形成守恒概念，说明小明处于前运算阶段，这一阶段的儿童思维是“一切以自我为中心”。(80.)小王对人比对事物更感兴趣，喜欢在集体环境中学习，面对问题时易受错综复杂的背景因素的影响，表现出循规蹈矩、求同、条理化的学习倾向，偏爱社会科学；小钟则习惯于单独学习，面对问题时不易受周围环境的影响和干扰，倾向于根据自身的内部线索对事物做出判断，表现出随意、自主、求异创新的学习倾向，对自然科学更感兴趣。根据威特金的学习风格分类分析此材料，正确的选项有()。A.小王的学习风格属于场独立型B.小王的学习风格属于场依存型C.小钟的学习风格属于场独立型D.小钟的学习风格属于场依存型正确答案：B、C参考解析：具有场独立方式的学生，对客观事物做判断时，常常利用自己内部的参照．不易受外来因素的影响和干扰；在认知方面独立于他们的周围背景，倾向于在更抽象的和分析的水平上加工,独立地对事物做出判断。具有场依存方式的学生，对事物的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。场独立的学生倾向于选择数学、自然科学和工程学，场依存的学生则倾向于选择人文科学、社会科学和教育科学。小王面对问题时易受错综复杂的背景因素的影响，属于场依存型学习风格；小钟面对问题时不易受周围环境的影响和干扰，属于场独立型学习风格。(81.)高老师特别重视开学第一节课。课前，他精心设计教案，课堂上讲解清晰，风趣幽默，循循善诱，深受同学们欢迎。平时，他以身作则，为人师表，衣着端庄，注意与学生友好相处，学生碰到困惑找他谈心时，他总是态度亲切，耐心细致……高老师在学生中有很高的威信。依据此材料，高老师建立威信的途径有()。A.做学生的朋友和知己B.培养自身良好的道德品质C.给学生以良好的第一印象D.注重仪表风度正确答案：A、B、C、D参考解析：高老师重视开学第一节课，说明高老师重视给学生以良好的第一印象，C选项正确。高老师风趣幽默，循循善诱，深受同学们欢迎，以身作则，为人师表，衣着端庄，说明高老师注重培养自身良好的道德品质，注重仪表风度，B、D选项正确。高老师注意与学生友好相处，态度亲切，耐心细致，说明高老师愿意做学生的朋友和知己，选项A正确。(82.)为了提高教师的工作积极性，广西某民办学校采取了一系列措施，如：每年定期安排老师体检、给过生日的老师送生日卡和鲜花；在定期举行的教学研讨课的评课环节，要求先列出主讲老师的三个优点．然后再提出一个以上的建议……依据马斯洛的需要层次理论分析材料，该校的做法满足了教师的()。A.生理需要B.尊重需要C.自我实现的需要D.归属与爱的需要正确答案：B、C、D参考解析：生理需要是指人对食物、空气、水、性和休息等的需要。安全需要是指人对生命财产的安全、秩序、稳定、免除恐惧和焦虑等的需要。学校安排教师体检，避免受到疾病威胁，满足了教师的安全需要，排除A选项。学校给过生日的老师送生日卡和鲜花，是对老师的一种接纳、关注、鼓励与支持，满足了教师的归属与爱的需要，D选项正确。评课环节要求列出主讲老师的三个优点，满足了教师的尊重需要，B选项正确。学校定期举行教学研讨课的评课，促进教师成长，满足了教师的自我实现的需要，C选项正确。(83.)杨红聪明能干，遇到问题总有各种解决办法，大家向她取经时，她说：“我的经验是对棘手问题抱一颗平常心，否则欲速则不达；遇到难题反复思考而毫无结果时，可以暂时放一放，先做别的事，再回过头来，也许就能找到解决问题的办法……”此材料中杨红的“经验”揭示影响问题解决的因素有()。A.情绪与动机B.问题情境C.定势D.酝酿效应正确答案：A、D参考解析：积极的情绪和较强的动机有助于问题的解决。杨红对棘手问题抱一颗平常心体现了情绪与动机对问题解决的影响。当对一个问题百思不得其解时，把它搁置一段时间再来解决这个问题，往往很快发现解决问题的途径，这种现象称为酝酿效应。(84.)夏斌是个不爱学>-7、不做作业、不遵守校纪校规的学生，他因不服管教而被老师多次严肃批评，家长对此也无可奈何。在升学考试的关键时刻，他又出现了令人头疼的“早恋”问题，严重影响了学业。依据相关德育理论，针对夏斌的情况，学校老师可以采取的教育策略有()。A.严厉责罚，以一儆百B.消除敌意，建立师生信任C.正确看待“早恋”，巧妙引导D.加强沟通，形成家校合力正确答案：B、C、D参考解析：早恋应巧妙引导而非严厉责罚，否则会收到反面效果。早恋问题的解决，需要教师建立与学生的充分信任，并和家长共同解决，形成有效的家校合力。(85.)百色某学校利用周边丰富的德育资源，先后在百色起义纪念馆、田东百谷红军村等建立了多个德育活动基地，定期组织学生到各个基地开展社会实践活动。同时学校还将竹竿舞、抛绣球等民族传统体育项目引入体育教学和各类活动中，并开设了相关课程。通过课堂教学、社团活动等途径有机渗透民族文化教育，增强了学生的民族自豪感。从德育资源相关理论总结该校的经验，可以表述为()。A.开发社区德育资源，丰富学生社会实践经验B.开发传统文化资源，建设校本德育课程C.利用家庭德育资源，增强教育力量D.通过多种途径,加深道德情感体验正确答案：A、B、D参考解析：学校周边的德育资源属于社区德育资源而非家庭德育资源，材料中学校利用周边德育资源，建立德育活动基地，属于开发社区德育资源，故A选项正确，C选项错误。该校利用民族传统活动，开设课程，渗透民族文化教育，B选项正确。该学校通过多种途径进行德育，加深了道德情感体验，D选项正确。判断题（共20题，共20