人教版小学三年级下册英语PEP全册教案范例

【教学内容与目标】主要学习句型“Whereareyoufrom?I'mfrom/Thisismyfriend,….(名字)”它是A部分内容的延伸Let'spractice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。【教学重点】【教学难点】Welcome的发音。【教具准备】2.教材相配套的教学课件[Unit1Let'stalk]3.教材相配套的教学录音带【教学过程】(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.复习第一册所学歌曲“Hello”。[使用第一册Let'ssing/A部分配套录音带.](二)呈现新课(Presentation)旗)Andyou?3.教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。[使用Let'stalkA动画课件]教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。5.教师解释并教读单词：welcome6.让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。7.用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型I'mfrom…8.让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做(三)趣味操练(Practice)1.Passtheballoon.游戏规则：6-8人一组围坐成圈，B:(起立)Hi,Iam…Iamfrom…C:(全班)Nicetomeetyou.3.让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I'mfrom来表达出他们所喜欢的地方。如：I'm(四)扩展性活动(Add-activities)Who'she/she?(可让学生用中文回答)Whereishe/shefrom?教师可向学生介绍一些主要的国家名称。板书设计：Goodmoning./Hi第二课时【内容与目标】本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读，短语和句子。通过歌曲巩固本课单词。【教学难点】Girl的发音；Watchout!的运用。【教具准备】教材相配套的视频、动画课件[Un【教学过程】(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.复习Let'stalk部分的内容，让学生做角色扮演。2.教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。(二)呈现新课(Presentation)1.让学生观看教学课件。[使用Let'slearn/A相配套的视频课件]2.教师提：Howmanyp3.教师接着学生的答案来教读新单词。T:Yes.WecanseetwT:Look!(分别指着男孩和女孩说)Thisisaboy.Thatis7.教师出示动画ALet'slearn,学习单词boy,girl。9.学习短语Watchout!让学生先猜一猜中文意思，教师和短语。(三)趣味操练(Practice)(四)扩展性活动(Add-activities)Thisis…She'sagirl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。第三课时【教学内容与目标】本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。【教学重点】学习英文字母Aa,Bb,Cc,能够按正确笔顺对字【教学难点】印刷体与手写体的区别；It'sanapple.An的【教具准备】教材相配套的Let'ssay,Let'schant的视频和动画课【教学过程】(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.师生做日常口语练习：A:Nicetomeetyou,too.2.请学生表演A部分Let'stalk的对话。3.学生模仿Let'spractiseA部分介绍自己。(二)呈现新课(Presentation)1.学习字母Aa和单词ant,apple。1)教师播放ALet'ssay的动画课件，让学生跟读3)教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单4)让学生用英文回答这两样东西的名称。5)教师教读单词ant,apple6)教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗?7)教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。8)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观2.学习字母Bb和单词boy,bag。教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么?学生回教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，1)教师出示课件，让学生说出英文单词。(第一册书中已学过)2)教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。3)教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。4)教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。4.让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。6.播放Let'schantA的动画，让学生听歌谣。7.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。(三)趣味操练(Practice)游戏1:看谁拿得快教师可将字母Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏2:拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。(四)扩展性活动(Add-activities)this?(学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整板书设计：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa,Bb,第四课时【教学重点】听懂、会说：“Whereareyoufrom?I'm【教学难点】在情境中运用语言及单词from的发音。【教具准备】1.学生自己的头饰.2.游戏用的人物名片3、配套的教学课件4、游戏用的录音音乐5、Mr.Black的头饰和钟表【教学过程】(一)热身/复习(Warm-up/Revision)fromCanada。” (二)呈现新课(Presentation)(教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗)孩子回答“I'mfromAmerica.”孩子们试着提问：“Wherear3、请几个小组开火车问答：“Whereareyoufrom?”4、教师出示钟表(把时间调到下午):“Goodafternoon!”教师带上Mr.Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Good教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr.Black.5、教师带着Mr.Black的头饰走到台前，说：“Ihavea演Amy的同学说：“ThisismyfriendAmy.”(引导全班孩子A:Nicetomeetyou,too!6、教师播放Let'stalk部分的课件，学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。7、小组分角色练习对话。8、小组表演对话。让孩子听一听，摆一摆。2、表演Let'stalk部分的对话。3、小组中互换头饰(国家、名字),进行对话练习。(Where(四)扩展性活动(Add-activities)介绍好朋友请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。第五课时【教学重点】teacher、student两个单词，“Comein.”“I'msorry.”“It'sOK”三个短语和句子。【教学难点】在情境中运用所学的词、句和短语。【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3.配套的挂图4、歌曲录音5、各个职业的图片【教学过程】TalktogetherIntroduceyourfriendinyourgroup.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型：“tomeetyou.Nicetomeetyou,too.”等句型进行交流。请几个小组展示自己的对话。(二)呈现新课(Presentation)1、教师出示Let'slearn部分的挂图(挂图中应能看到学生回答：“Mr.Black/teacher”教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读几遍后，将词卡贴在Mr.Black旁边。还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：“student”,带读单词。将词卡贴在学生旁边。2、教师戴上Mr.Black的ateacher.Whataboutyou?引导孩子用介绍自己“I'm…I'mastudent.”请一至两组学生介绍自己。请孩子试重复课件中句子。3、再次观看课件，跟读课件中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故事。(教师模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。)给课文分角色配音4、学生以小组为单位表演对话。展示对话。教师发出口令：“Boysstandup.Girlsstandup.”教师戴上小姑娘的头饰说：“I'magirl.Youareaboy.”让孩子根据实际情况介绍自己和同桌。5、教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。6、小组表演唱，各小组展示。(三)趣味操练(Practice)介绍我自己引导孩子运用句型：“I'm….I'mastudent."进行自我介绍。2、孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。(四)扩展性活动(Add-activities)教师出示一些人物的职业的卡片，如：doctor等，让孩子选择自己喜欢的职业。并用句子：“I'manurse/…”进行自我介绍。②②第六课时【教学重点】学习字母D、E及相关单词。【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、大小写字母卡片(A--E)【教学过程】(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1、演唱歌曲《Boyandgirl》,男生唱“I'maboyandyouareagirl.”部分，女生唱“I'magirlandyouareaboy.”部分，比比看谁唱得更好。2、看一看，猜一猜3、说一说(二)呈现新课(Presentation)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。以同样的方法学习大小写字母Ee.注意学习egg/elephant一词时，当问学生What'sthis?强调回答It'sanegg/elephant.而非It'saegg/出示Let'ssay部分的课件，教师反复点击字母和单词，8、小组围单位操练Let'sdo部分的内容，然后请小组代(三)趣味操练(Practice)(四)扩展性活动(Add-activities)帮单词娃娃回家教师出示大小写字母A-E,设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。【板书设计】Unit1Welcomebacktoschool!②②第一课时【教学重点】woman(girl)?She'smy…【教学难点】he和she的意义区分及发音。【教具准备】1.教师及学生的家庭照片2.教材相配套的教学课件3.教材相配套的教学录音带【教学过程】1.播放Unit1BLet'stalk动画，让学生模仿表演。2.学生3人一组做对话表演。1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What'syourname?引导这个女生回答：Myname's(Diana).教师对其他学生说：She's(Diana).并示意学生跟着重复这句话。2.教师指着离自己稍远的女生问：Who'sthatgirl?引导学生回答：She's…3.用同样的步骤问一个男生，用he代替she。4.教师指着离自己稍远的男生问：Who'sthatboy?让学5.让学生指着班里的同学做问答：Who'sthatgirl?She's…Who'sthatboy?He'sknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She'smymother.He'smyfather.来回答，并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，9.让学生观看教学课件或VCD展示Let'stalk的内容。三趣味操练(Practice)2.猜人请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who'sthatboy/girl?猜的人He's…/She's…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)四扩展性活动(Add-activities)发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的thatboy/girl/man/woman?He's…She's…②第二课时【教学难点】家庭成员单词的认读【教具准备】1.有关家庭成员的图片2.单词卡3.教材相配套的教学录音带【教学过程】答练习：Who'sthatman?Who's二呈现新课(Presentation)1.教师出示ChenJie的图片问学生：Who'sthisgirl?到黑板上。Doyouknowwhoare注：教师向学生说明grandpa,grandm5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相6.让学生看黑板。教师：ThisisafamilypeopleinChen7.播放Let'slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成andmother?Ilov9.播放歌曲“Fatherandmother”的视频文件，学生反复三趣味操练(Practice)教师说：Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.四扩展性活动(Add-activities)出示Let'slearn(A)部分的课件，向学生展示。余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。由图片和单词组成的一个familytree.【教学重点】正确认读和书写字母Ff,Gg;学习单词fish,goose,【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。【教具准备】1.图片fish,goose,girl,father2.写有大小写Ff,Gg的字母卡3.教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习已学字母Aa-Ee。

抢读字母教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

看谁快教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。3.播放Unit1的字母动画，复习字母A-E。4.播放Unit1Let'sdo的录音，学生边听边做动作。二呈现新课(Presentation)2.学习字母Ff和单词fish,father。1)教师点击小女孩的爸爸，问学生：Who'stheman?让Look!What'sthis?Canyoutellmein3)点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。4)教师带读单词fish并告诉学生：Heisfishing.(边5)教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗?(教师要对说对的学生进行表扬)6)教师出示father的单词卡，让学生认读。7)教师出示字母卡，让学生辨别字母Ff的大小写。3.学习字母Gg和单词girl,goose。生说出girl。Look!What'sthis?Canyoutellmein4)教师带读单词goose并告诉学生：Shwiththegoose.(边说边做动什么音吗?学生说出后，教师说：那好，现在我们来看一看哪个6)教师出示字母卡，教读字母Gg。7)教师出示girl的单词卡，让学生认读。8)让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。4.让学生在活动手册上把所学字母Ff,Gg进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。5.让学生听录音带跟读模仿。[使用Let'ssay/A相配套的录音带。]6.教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。7.播放Let'schant(A)动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣。8.学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。三趣味操练(Practice)大写找小写教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布"开始"后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。

找字母找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff,Gg分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班或small(f)。如果离远了，就小声说Big(F)或small(f)。无论找到哪一个字母，全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名学生继续找，直到4张字母全部找出来。四扩展性活动(Add-activities)教师在黑板上写出学过的字母。让学生读一读，然后找出这些字母的邻居(即与之相邻的字母，是大写的配大写，是小写的配小写。)【板书设计】黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字黑板下方：单词图片【教学重点】句型：Isshe/heyour….?词汇(短语):Comeon!【教学难点】正确运用感叹词和日常用语【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照；有条件的话，准备学生或教师的家庭录像；教材相配套的教学 [Unit2Let'slearn];教材相配套的教学录音带【教学过程】教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:"Who'sthis?"S:“mother".T“Actlikefather".教师出示A/Let'slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。二呈现新课(Presentation)学生们出示自己的照片和自己家人的照片进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些播放BLet'stalk录像，教师提问：1)这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭?2)对话中，一共用到了几个感叹词?3)学生回答问题。4)再播放一遍对话，让学生留意语音语3观看1)教师播放BLet'stalk部分的动画，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿2)再次观看，鼓励学生边看边说3)关闭声音喇叭，学生分角色给中的人物配音。4)小组为单位练习对话，然后上台表演。5)教师及时奖励表演好的小组。三趣味操练(Practice)sister/…?”3活动三：教师将学生们的家庭成员照片(长的相似的)展台出示，让四扩展性活动(Add-activities)录像展播播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论(运用对话中的句子“Isshe/heyour….?Who'sthisboy/…?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV)②②第五课时【教学重点】句型：Whatabigfish!词汇：brothersister【教学难点】语音：brother中“th”的发音时要咬住舌尖。【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照；学生的家庭录像；教材相配套的教学[Unit2Let'slearn];家庭成员单词卡片和家庭树图片【教学过程】(一)热身/复习(Warm-up/Revision)学生们一起唱《Fatherandmother》,边唱边演。教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour…?”(二)呈现新课(Presentation)1教师出示BLet'slearn的视频，教师提问：在录像中有几个人?他们的关系?学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。2出示Let'slearn部分的动画。教师出示场景，让学生说说看到了什么,他们在干什么?(“Whatcanyou点击单词或人物brothersister,指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放，学生观看，理解“Whatabigfish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。4师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。(三)趣味操练(Practice)1活动一：听一听，做一做教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。2活动二：Let'schant展示Let'schant的动画，先帮助学生理解Chant的意思边看边跟读小组为单位，表演Chant各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。(四)扩展性活动(Add-activities)教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型【板书设计】教师在方框内贴上相应的家庭成员的单词②②第六课时【教学重点】掌握字母Hh和Ii的字音和字形。【教学难点】字母Hh和Ii的读音。【教具准备】1本课生词的单词卡片2配套的教学3相配套的教学录音带4学生的小英语练习本5大字母卡片，每组一套的小字母卡片【教学过程】一热身/复习(Warm-up/Revision)学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演2抢答字母教师出示字母的大小写，孩子快速抢答3找朋友教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。孩子在小组中做游戏1教师出示26个字母的字母表让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。2让孩子先试着说出字母"HhIi".教师注意指导孩子两个教师针对学生的错误，示范口形。孩子模仿，小组说一说，查口形小组开火车认读大小写字母HhIi3教师分别出示大小写Hh,让孩子想想大小写的字母分别想什么,用语言描述或是用动作表示。4教师分别出示大小写Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么,由语言描述或是用动作表示。6字母和单词，体会字母在单词中的读音(三)趣味操练(Practice)1读一读，分一分4部分学生说指令，其余学生做动作。5学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。(四)扩展性活动(Add-activities)两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片(边出边读),谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。第一课时一、教学内容与目标：2.会用学过的形容词简单描述事物的特征。【教学重点】【教学难点】正确的运用形容词描述事物的特【教具准备】单词卡片。小动物头饰。3、教材相配套的教学课件。4、教材相配套的教学录音带。【教学过程】热身/复习(Warm-up/Revision)教师发出口令，(big/small…),孩子听到口令后用动作表演。2、说反义词教师说small,孩子说出big。呈现新课(Presentation)1、教师出示Let'slearn部分的挂图，让孩子说说What让孩子用学过的词描述一下看到的动物。fatthin四个单词；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。归纳：单词short有两种意思，所以有两个反义词long和(三)趣味操练(Drawandsay)自己看到的内容活动，可以比赛的形式进行，或做与口令一、教学内容与目标：理解会说Let'stalk的内容，并会运用It's......句型描述事物。【教学重点】会用It's......句型描述。【教学难点】正确的运用形容词描述事物的特征。【教具准备】1、本课缩略语的词卡和图卡。2、字母头饰。3、相配套的教学录音带。4、26个字母卡片，每个孩子一套，教师的大卡片。【教学过程】1、教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。孩子在小组中做游戏。2、小组比赛传字母，教师在每组第一个孩子的背上写出字母，孩子猜出字母，一个一个的传下去，最先传完的组获胜。孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。二、呈现新课(Presentation)教师出示学过的单词让孩子读一读，然后拿出相应的卡片贴在黑板上。请掌握较好的学生带着同学们读一读。出示课文中对话，让孩子们自己试着读一读，然后试着跟录音机读一读。学习用It's......句型描述看到的情景。听录音，跟读。小组说说。听录音，边听边打节奏。听录音，边听边拼读单词。三、趣味操练(Practice)让孩子说字母，按照听到的顺序排列字母。Listenandguess.教师拼一拼单词，孩子快速说出词。小组游戏。并会正确的拼写。【教学重点】理解掌握形容词big,pigsixmilk,并【教学难点】在实际情境中运用词汇。【教具准备】1、本课生词的单词卡片。2、配套的教学课件。3、配套的教学录音带。4、动物园的大挂图。5、教师和孩子们准【教学过程】1、说一说，演一演A部分Let'sdo的歌谣。2、lookandsay教师用手势做出big,small,long,tall等样子，让孩子猜一猜，说一说3、chooseandsay教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学1、教师投影一幅动物园的大挂图(自制，包括许多动物),让孩子结合图说一说。Whatcanyousee?用自己学过的形容词描述一下上面的动物。引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。2、通过描述图中的动物，引出单词tallshort,教师指着图中的鸵鸟，介绍这个单词。通过动作比划tallshort4、出示课件，让孩子观看课件(关掉声音),根据故事(三)趣味操练(Practice)tall的对话)然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运(四)扩展性活动(Add-activities)【教学内容与目标】理解会说BLet'stalk的内容，在情景中运用small,big,long,short,tall。【教学重点】在情景中运用small,big,long,short,tall。【教学难点】have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。【教具准备】1教师准备教材配套的录音带。2教师准备Let'stalk/B部分的教学课件。3教师准备所学动物类单词卡片(或玩具)和图片。4学生准备相关的动物玩具及面具。(每人至少一个)【教学过程】(1)日常口语练习。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Lookat…的句型，以及big,fat,等单词。(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长(2)教师播放Let'stalk/B部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。(3)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。这些句子用and连接在一起，并带读：Lookatthe(4)再次观看Let'stalk/B部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。(1)将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。(2)让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：Amonkey.Lookatlongtail.(etc.)之后，请几个能力较强的学生中动物玩具的样子。(3)让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处，教师提示学生注意：形容(4)教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”,说：Ihave….接着，教师可以让另一名学生转述“小猪”师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。4课堂评价(Assessment)5扩展性活动(Add-activities)教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐作传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。回答问题的同学用Lookat….Ithas….so….的句子来表述。第五课时一、教学内容与目标：1.听、说、认读几个形容词small,big,long,short。2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。【教学重点】听、说、认读几个形容词small,big,long,short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。【教学难点】单词small中[1]的发音，舌头要上卷。【教具准备】教师准备教材配套的录音带。【教学过程】(1)日常口语练习的展示。(2)让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。(3)游戏：请说出与我动作不同的单词。教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做tall的动作，学生说：short。(1)游戏：猜动物。tail.It'sgray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。(2)在播放之前，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookat教师快速展示系列动物图片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,t学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆(3)继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。Oh,Look!Theelephantisverysmall.教师强调big和small。此时，教师可播放动画课件，将鼠标移到elephant的图案上，图案elephant的下面出现单词big。将鼠标移到mouse的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short和long。注意：单词small中[1]的发音，教师提示学生舌头(4)完整播放动画，学生跟读学习单词；教师也可关闭声音，让学生看动画读单词。(5)播放Let'slearn(1)教师将Let'slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读a.教师播放Let'sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动教师使用Let'sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。(3)游戏：耳语。把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Big,big,big!Makeyoureyesbig.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一5扩展性活动(Add-activities)duck,cat,dog,giraffe,elepharabbit,tiger。随后，让学生分小组将自己准备好的动物elephanthasalongnose.还可以告诉学生，颜色词也是Thepandahastwob一、教学内容与目标：要求学生理解故事大意，能听懂，并能讲述故事的大体意思。二、教学重点、难点：让学生理解Howmanyanimalsdoyouknow?Iknowall放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。2.课堂评价(Assessment)(1)引导学生对刚才的表演进行评价。(2)做活动手册上相应的内容。3.课外活动(Add-activities)讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。Recycle1第一课时【教学重点】让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。【教学难点】新出现的句型：What'sinyourbox?Guess.Let'【教具准备】1.供学生表演用的人物头饰和实物道具：小盒子、巧克力、曲奇饼干等。2.相配套的教学3.相配套的教学录音带【教学过程】1.师生一起唱第一册所学歌曲"Hello"。2.播放本册Unit1B部分Let'ssing歌曲“Boyandgirll", (人名可更换)T:Hello,I'm...A:Hello,I'm..B:I'mfrom...(二)呈现新课(Presentation)1.出示一个盒子说：Look!Ih2.找一名学生往盒子里放东西，让其他学生闭上眼睛。当这名学生把东西放好后，在让大家把眼睛睁开，引导学生去问：便和拿着盒子的学生说：Let'sopenitandsee.学生猜对了，要3.可再找2-3名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语4.又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：Hereisabox, at'sinmybox?(一边摇盒子一边问)5.学生猜不到，就把盒子递给一名学生，并带领全班一起说：openitandsee,please.学生拿出里面的巧克力和曲奇饼。6.手拿一袋巧克力问学生：Howmanychocolate?Guess.8.说：Oh,somanychocolates!L10.让学生对课文内容回答问题：11.播放动画Let'sact的内容，模仿跟读课文对话。要注意纠正chocolate,cookie,Let'sshare和goodidea的发音。(三)趣味操练(Practice)3人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演3人一组做guess的游戏。内容如下：B:12.C:17.B:15.把听到的话告诉前面的学生..这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。(四)扩展性(Add-activities)运用1-3单元所学句型及单词自编新对话并表演出来。【板书设计】【教学重点】句型Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.Whatabout.….?Ilike….verymuch.Let'shavesome…单词：pear,peach,orange,apple,banana,gr【教学难点】单词和句型的掌握【教具准备】1配套歌曲的录音带。2Let'stalk部分的教学。3准备pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes的实物或模拟食物。4和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。5让学生自带一种爱吃的水果。(此项可根据实际情况来定)【教学过程】(1)学生自编日常对话及练习。如：A:Who'sthatgirl/boy?(2)播放歌曲TheMoreWeGetTogether,师生共同演唱。(1)出示果篮，果篮里装有实物pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes。注意：果篮中的每种水果应为述pears。以次类推学习peaches,orangepes。(3)手指水果pears,peaches,oranges,说：pears,peaches,orangesIlikepeaches.并问学生Doyoulikepeaches?引导学生说：Yes,Ido./No,Idon't.当学生回答为肯定Yes,I(4)学生各自拿着自己准备好的水果(也可用图片代替) 为了使学生更好的掌握句型，可适当讲解Doyoulike….?(5)播放Let'stalk部分的教学，在观看之前提问：HowWhatarethey?(有几种水果?是什么?)训练学生观察能theybuy?(她们爱吃桔子吗?她们买了些什么水果?)(7)学生跟读Let'stalk部分的内容。特别强调Doyou1ikepeaches?Yes,I themverymuch.Let'shavesomepeachesandpears.3趣味操练(Practice)(1)和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片，也(2)播放第一册Unit5A部分的歌曲Let'shaveapicni(3)小组，4—6人一组，告诉学生要goonapicnic。APPLE(图)(图)(4)同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let's5扩展性(Add-activities)第二课时【教学重点】掌握水果类单词。【教学难点】句子Ittastesgood.的理解，Ittastes的连读，以【教具准备】1第一册Unit3B部分Let'schant和Let'sdo的磁带和Let'sdo中标有颜色的指令牌。2Let'slearn部分的。3和学生都准备所学水果类单词图片，并且准备水果类单词卡片。4学生准备数张白纸和水彩笔，准备画图。5配套的教学录【教学过程】(1)学生日常练习。(2)播放第一册Unit3B部分Let'schant"Icanseearainbow”的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。(3)让学生听第一册学生用书Unit3B部分Let'sdo部分的录音，根据录音做动作。然后让学生作Captain,举牌发指都能看到些什么?)鼓励学生用完整句子来回答，“Icansee没有实物也可用图片代替)(2)如果有学生会说新单词watermelon,就可以让他当个是“西瓜”。(3)可将一种水果切开，让学生亲自品尝。可先让一名学(4)播放教学，认读单词pear,peach,orange,watermelon。(5)播放录音，学生边听边指单词跟读。(6)通过在黑板上画pear来示范draw的动作，让学生明白draw的意思，并让学生跟读draw。然后将pear涂色，并说：Colorityellowandpink.使学生充分明白Color的含义。3趣味操练(Practice)(1)游戏：Doitquickly!(快速做一做)首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。给学生下指令Runtothepear.,各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推，接着完成其它各水果和单词。(2)小组：四人一组，轮流做groupleader。Groupleade画的最好的图交给老师，作为小组成绩。可以在教室的角展示学生的作品。(3)扩展练习：各学校可根据学生情况使用本环节。询问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些?oranges,watermelon,apple,banana,chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries,ice-cream,juice,cola另外，可了解学生还想知道哪些单词，根据学生情况还可以学习一些单词，如：pizza,noodles,rice,chocolate,lemon,mango..做手册本单元Let'slearn部分的练习，方法和步骤同以前。把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。【板书设计】第三课时【教学重点】字母Oo,Pp,Qq的发音和书写。单词orange,OK,peach,pear,queen,quiet。【教学难点】单词queen,quiet的发音较难，尤其是qu组合的【教具准备】1准备配套的录音带。2准备orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken的图片。3准备orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡及扑克牌中的Q。4准备所学动物类单词卡片和图片。【教学过程】(1)日常练习。(2)游戏：比一比，猜一猜在黑板上画一种水果，如：梨，画一笔问：What'sthis?学sgoon.接着画，学生接着猜。直到猜对为止。还可以请一名学生画，让其他学生猜。(3)字母练习，接力赛。说一个字母如：Bb,学生接着Bb说：Cc,Dd,Ee...老师说：Stop.学生停止说字母。接着说其他字母，学生接着的字母往下说。即字母又训练学生的思维能力和反应能力。2呈现新课(Presentation)(1)播放Alet'ssay的动画。首先完整呈现一遍。再一个字母一个单词的学习。(2)让学生边看动画，边跟读Let'ssay部分。(3)将orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken图片贴在黑板上，让学生听Let'schant的录音，将录音中有关的图片挑出。(4)听录音，将图片按录音中的顺序排列。依次为：Frenchfries,bread,ice-cream,hamburgers,hotdogs,chick(5)学生跟读歌谣，并告诉学生enjoy是的意思。3趣味操练(Practice)游戏：Whoismissing.将Oo,Pp,Qq的字母卡贴在黑板上，然后打乱顺序，要求学生闭上眼睛，从打乱顺序的卡片中抽取一张，让学生说说那个(2)游戏：比记忆学生小组，约7人一组，每组选一个同学当评委。之后，第一个学生说自己喜欢的一种食品，如：Ilikepears.第二个学生重复这种食物，还要另加一种食物，如：Ilikepearsandapples.每往后就要加一种食物，直到记不住为止。记得最多的学生为优胜者。要表扬每组的优胜者和组长。(3)看一看，画一画将orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在提供的空白纸上画图。出示一个单词，学生画一张图。(4)将全班分成两大组(男、女),一组学生说字母，另一组学生说下一句的单词。最后两行，全班一起说。(5)让学生做手册中的描红字母。做手册本单元Let'ssay部分的练习，方法和步骤同以前。游戏：比观察，比眼力将字母Aa—Qq的大小写分开写在纸上，一张纸一个字母。将字母纸对折1—3次，让学生猜对折后的字母是什么。比一比谁观察的准确或谁猜的对，猜对的同学负责下一次折字母。【板书设计】按顺序将Let'schant部分的图片贴于黑板，图片顺序为：Frenchfries,bread,ice-cream,hamburgers,hotdogs,chick第四课时【教学重点】理解并掌握"CanIhave.….?""Sorry.""Certainly!"等语言知识.【教学难点】1、理解"CanIhave….?""Sorry.""Certainly!"的含义2、如何在生活中得体地运用.【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学3、相配套的教学录音带【教学过程】一热身/(Warm-up/Revision)小组表演的形式展示对话。Ilike...孩子在小组里说说。每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子孩子们一起说老师自编的歌谣：孩子根据自己的选择回答："Yes,Ido.""No,Idon't."呈现新课(Presentation)1、在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。2、提问："WhatdoIlike?Canyouguess?"引导孩子用：like…”(通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“CanIhavea/an/some...?”回答：“Sure/certainly,Hereyouare.”反复范后。让孩子扮演水果店的老板，代替的角色。孩子分角色跟读。操练新句型(注意certainly的读音)小组表演、各小组展示(三)趣味操练(Practice)孩子在小组中，互问互答。给每个小组一张句卡(CanIhaveapear.),小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。:“Certainly,Hereyouare.”(四)扩展性(Add-activities)1、给孩子创设生日party的情景，孩子在小组中(4人)仿照Let'stalk部分的对话表演对话。2、用下面的表格请学生作小记者采访同学：“Doyoulike…?”,被采访的学生用“Sorry,Idon'tlike…”或“Yes,Ido.”·【板书设计】第五课时【教学重点】掌握认读新词：applestrawberrybananasgrapes【教学难点】strawberry的读音。【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、课文的配套挂图3、配套的教学4、相配套的教学录音带【教学过程】用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果?播放歌曲《AnAppleADay》,孩子们边听边传递装有水停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。(二)呈现新课(Presentation)在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple,出示图和词，让孩子认读。画几个小圆，引出单词grapes。让孩子通过闻，引出单词bananastrawberry.展示Let'slearn部分的图，孩子之间相互提问Doyoulike...?6、出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。(那组最先完成，获得胜利。)(三)趣味操练(Practice)扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。播放歌曲的录像，先观看一遍，帮助孩子理解歌曲。孩子边唱边表演。小组表演，小组展示。(四)扩展性(Add-activities)【板书设计】Unit4Doyoulikepears?第六课时【教学重点】听、说、认读字母RrSsTt,体会字母在单词中的发音【教学难点】字母Ss的发音。Tiger中字母I的发音【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学3、相配套的教学录音带4、学生的小练习本5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片【教学过程】演唱B部分的歌曲，边唱边演。学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演(二)呈现新课(Presentation)子拼读单词，引出字母“Rr”。示范读音。孩子练读。雨过天晴后，太阳出来了，看，在黑板上画出Rainbow.引导孩子说出："It'sarainbow."3、出示tiger和taxi两个单词，让孩子通过卡片认词读词。引导孩子在反复的读中体会两个单词的共同的字母："Tt".让孩子通过表演和想象一下字母的字形。4、听一听、做一做说歌谣，边说表演，鼓励孩子跟着做。小组练习，各小组展5、出示26个字母的字母表说字母像什么,用语言描述或是用动作表示。(三)趣味操练(Practice)看一看，猜一猜通过动作模拟出学习过的字母，让孩子猜一猜。找邻居一个孩子拿着Ss,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁最快的一组获胜(四)扩展性(Add-activities)孩子以小组为单词，用自己手中的字母卡制作一张自己的字母表。孩子可以对字母表进行个性化的装饰。【板书设计】探究探究内容：Play"Bingo"探究目的：巩固单词句型探究形式：听、画、说探究过程：1从图中选择自己喜欢的水果或食物画在右边的方格中。2随意报下列单词，学生根据听到的单词将所画的图片连线。3最快把图片排成一条直线的(横、纵、斜面均可)为胜谁是幸运儿探究内容：I'mlucky!探究目的：调动学生兴趣，巩固所学水果类单词。探究形式：游戏探究过程：1、将学生带到室外，按学生人数分成几大组，每组约10人，围成大圈坐在地下。2、给每组学生一套水果图片或模拟水果，包括：pear,peach,orange,watermelon,apple,ban3、让一名学生手拿一种水果，随走动，当播放过程中悄悄将水果放在一名同学身后，当停止时大家一起喊：123(One,two,three),之后一起回头寻找，谁的身后有水果谁就是“幸4、再次响起，游戏继续进行。唱一唱做一做目的：巩固所学字母形式：个人和全班的结合1、让孩子们边听边打节奏。2、每个孩子手持一个学过的字母，听到哪个，大小写字母一起站起来。3、小组表演唱。母的孩子迅速到老师面前。【教学重点】日常用语Where's...?及其It'sin/on/under....【教学难点】句子：Whereismycar?Inthetoybox?的理解【教具准备】1准备配套的录音带。2准备Let'stalk部分的教学。3和学生都准备pen,pencil,ruler,eraser,bag等文具和car,toybox,ball,plane,doll等玩具。4准备所学单词的卡片和图片。5学生准备白纸和水彩笔，准备画画用。6学生按小组准备眼罩。【教学过程】(1)学生日常用语练习。(2)游戏Showmethe...或学生说单词，如pencil一词，师生共同说Showmethepencils.师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。和学生共同游戏，可增进游戏效果和师(3)播放第一册Unit2B部分Let'schant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。2呈现新课(Presentation)(1)游戏：“捉迷藏”出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag….…让学生自由Pleasecloseyoureyes.告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。将其中一个文具，如：ru由讨论，能用的说，不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词卡贴在黑板上。(2)动一动：为了介词in,on,under学生用两手表示出某物所在位置。如：in,学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in。on是将右手放在左手上。under将右手放在左手底下。(3)播放Let'stalk部分录像，初步了解新对话内容。并提Whatcanyousee?学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文。学生说多说少都应给予鼓励。(4)再次观看。之后找学生选择手中的物品，按其顺序表演对话并摆放物品。a.在car,toybox,ball,plane,doll等玩具中选择所用物b.在课桌上寻找并摇头说：No.c.在toybox中寻找并说：No.d.发现玩具车就在椅子底下。学生表演的同时，放慢速度用表述。(5)播放Let'stalk部分动画，学生跟读。还可让学生扮演提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Whereis...?3趣味操练(Practice)按的指令做动作或摆放物品。比一比，谁能将所有的动作坚持到底。指令如下：Putthelefthandonyourhead.适当提示left的含义。Putabagunderyourchair.注意：做此动作时，前一个动作的姿势不便。即左手放在头上的同时，将书包放在椅子底下。Putapencil-boxonyourdesk.仍然是做此动作的同时不PutaneraserinyourpenciPutthreepencilsunderthepencil-box.比比看，谁能将动作坚持到底为胜。可根据各班情况增减指一名学生藏学习用品并问：Whereismy.….?,另一名学生带上眼罩猜用品在哪里Inyourbag?/Inyourdesk?,再有两名学生一个做裁判，一各做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的是优胜者。之后，俩俩(3)做本课时Let'stalk部分的巩固练习，两人一组，扮演对话中的人物，可鼓励学生适当改变对话中的单词，或适当增做手册本单元Let's