人教版PEP小学三年级英语下册教案

姓名：学科：英语年级：三课题：Unit1Welcomebackto教学设计批注师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool!单词：boy,girl,friend。4.教师带头饰自我介绍：Hi,I'mZhangPeng.I'mfromoK义0仿照课文对话，自己创编对话并表演。U教学反思学科：英语年级：三课题：Unit1Welcomebacktosch教学设计批注1知识与技能：能听说认读单词：UK,Canada,USA,China3.情感态度与价值观：培养学生乐于模仿教法与学法：直观教学法、情景教学法(一)、热身/复习(Warm-up/Revision)(二)、新课展示(Presentation)U教学反思学科：英语年级：三课题：Unit1Welcomebacktosch教学设计批注教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有教学反思姓名：学科：英语年级：三课题：Unit1Welcomebacktosch教学设计批注教学目标：1.知识与技能：能够听懂、会说、会读本课关键句型：Good2.过程与方法：能在实际情境中灵活运用上述句型，如要询问对方来自哪个国家时，可以用Whereareyoufrom?礼貌3.情感态度与价值观：让学生就自己拥有的物品进行交际，养成用英语交流的良好习惯。通过赞美别人的玩具，培养学生乐于分享、乐于赞美的好品质。教学重难点：重点：新句型的正确发音和认读。教法与学法：直观教学法、情景教学法一Warm-up让全班一起唱歌曲"Let'ssing",紧接着出示上节课的Let'ssay的内容，让大家一起来复习说一说：生逐个跟读。)板书Goodafternoon!Goodafternoon!板书三Practice或动物卡片；黑板或课件上有提示句型)四Homework:听课本第7页课文录音并跟读。教学反思学科：英语年级：三课题：Unit1Welcomebacktosch教学设计批注1.知识与技能：能听说、认读单词teacher和s2.过程与方法：能理解、会说Comein.I'msorry.It's3.情感态度与价值观：能理解、会读并表演Storytime中的会话，程度较好的同学要求能根据Storytime续编故事。能听说、认读单词：teacher和student,能理解、会读并表演Storytime中的会话。能根据Storytime创编新故事，能读准单词student。教法与学法：直观教学法、情景教学法单词卡片：teacher,student,smart,big。一Warm-up1.与全班学生一起唱歌曲“Boyand二Presentation1.学习单词teacher。教师先运用以上游戏引出新授单词teacher。教师说：I'确反应，教师可以运用激励语：You'resosmart.)的含有er字母组合的单词。(在单词认读环节T:Canyoureadthis?并引导学生回答：Sure.Teacher.)过问答进行运用。三Practice学习单词student。教师先运用课件播出急促的脚步声和敲门声，问道：Who'scoming?引导学生猜测(提示语：She'sag引出student。学生猜对的话，教师激励：Smartboy.然后教师拿出单词卡片教student读音，并联系含有u的单词。(在单词认读环节教师可拿着图片问道：Canyouread二人一组分层表演或续编故事：★:读故事★★:表演故事四Homework:2.同伴表演Storytime。教学反思学科：英语年级：三教学设计批注man,father,grandfather,woman,mother和2.过程与方法：能初步听懂、会说Who'sthatman/2.难点：单词father,mother的发音。教法与学法：直观教学法、情景教学法一Warm-up二Presentation词。“Oh!Mygod!Themoonhasfallenintothewell!”GrandmotherMonkeycomesover.AndFatherMonke以升降调教授新单词的读音，并且在教学father和mother时，要向学生示范、强调a发长音，o发短音。另外补充家庭成员的口头语称呼：dad,mom,grandpa,grandma。三Practice1.猜猜看游戏：再次出示猴子图片。2.出示家庭组合照，教学man和woman。3.将家庭照中的“我”的图片变成阴影图，引导学生做简单介绍。四Homework:1.听录音、读单词，把歌曲唱给爸爸妈妈2.画一张自己家的FamilyTree。教学反思学科：英语年级：三教学设计批注教学目标：1.知识与技能：能听懂、会说Thisismyfamily.Who'sthatman?He'smy...Who's能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。2.过程与方法：通过真实自然的情境会话，让学生掌握如何询问人的身份以及如何正确使用人称代词he和she的方法。3.情感态度与价值观：通过Let'spractise使学生掌握、巩固介绍自己和询问他人的家庭成员。教学重难点：1、重点：掌握句型Thisismyfamily.W2、难点：要求学生能在情境中完成替换练习。教具准备：人物头饰、单词卡片、家庭成员的照片、磁带教学过程：一Warm-up3.出示Amy头饰，T:Thisismyfriend,Amy.二Presentation1.出示其他的女生头饰卡片背面，让学生猜：Who'sshe3.随意指班里的学生并向全班提问：Who'she?Who'4.呈现ChenJie的家庭照片，并介绍：听懂并尝试回答：Who'sthatwoman?Who'sthatman?三Practice1.播放Let'stalk录音，呈现Amy和ChenJie的教出示一些被部分遮盖的文体明星的照片，让学生猜Who'四Homework:(读Let'stalk并熟记。)音10分钟。)教学反思姓名：学科：英语年级：三教学设计批注教学目标：1.知识与技能：能听、说、读、写字母Ff,Gg。3.情感态度与价值观：了解中西方就餐文化的差异：中国人1.重点：听、说、读、写字母Ff,Gg,尤其是字母Gg的发音和书写体大写。2.难点：Culture中的单词：chopsticks,fork,knife以及句子：Icanusethemall.教法与学法：直观教学法、情景教学法教具准备：单词卡片、字母卡片、筷子、刀、叉实物、课件教学过程：一Warm-up1.唱Let'ssing部分歌曲"Fatherandmother"。2.TPR活动：教师分别说家庭成员的单词：father,mother,grandfather,grandmother,让学生模二Presentation1.分别出示BaiLing,Mike的头饰和China,Canada2.介绍chopsticks,fork和三Practice1.找朋友教师将已学字母：A,B,C,D,E,a,b,c,d,e的大小写2.当上一个环节找好字母朋友的学生按顺序站好：Aa,四Homework:2.吟唱歌谣。Eforegg.Gforgirl教学反思学科：英语年级：三教学设计批注教学目标：1.知识与技能：能够听、说、认读单词sister,brother。2.过程与方法：能听懂、会说：Whatabigfish!Wow!3.情感态度与价值观：能够读懂Storytime中的故事。教学重难点：1.重点：能够听、说、认读Let'slearn部分的单词和句型。2.难点：能理解Storytime中故事的大意，提高运用语言的能力。教法与学法：直观教学法、情景教学法教具准备：单词卡片、磁带、录音机、课件、教师的家庭照片等。教学过程：一Warm-up1.播放P16歌谣。2.呈现Ben家的familytree。但只出示Ben的头像。教师对未呈现的头像进行提问：Thisisaman.Who'sthis二Presentation现BaiLing家的familytree图，然后消失。)2.教学单词sister和brother。紧接前一部分，学生的回答中如出现sister和brother,教领读sister和brother。3.结合配图进一步解释sister和brother:Idon't中文加以说明。)三Practice1.播放Let'schant动画。可用肢体语言或中文帮助学生理解helpeachother2.分句教学，并配以动作。3.播放Let'schant动画。四Homework:1.听课本第18页课文录音并跟读。2.吟唱歌谣。3.同桌练习Storytime的朗读与表演，准备下节课展示。教学反思学科：英语年级：三教学设计批注1.知识与技能：能够听说、认读句型：Who'sthisboy/girl?He's/She'smy....Comeon!Let'swatchT2.过程与方法：能听说、认读词汇：sister,brother。3.情感态度与价值观：能说、会做Let'sdo中的TPR活动。教法与学法：直观教学法、情景教学法教学过程：一Warm-up1.游戏：快速记字母2.跟读chant。二Presentation2.小组问答。3.学习新单词三Practice对话学习四Homework:2.用英语介绍家庭成员，讲给家长听。教学反思学科：英语年级：三教学设计批注教学目标：1.知识与技能：能听懂、会说、会读描述性单词：armslong/short的指令，并能模仿做相应的动作。教学重难点：重点：单词tall,short,long,big,small的正确发音和认读。难点：对几组反义词的分辨与识记。教法与学法：直观教学法、情景教学法电脑、课件等。教学过程：一Warm-up2.播放歌曲“Head,Shoulders,3.游戏：What'sthis?(展示课件：Game)二Presentation1.PPT呈现图片elephant,出现箭头指向ears。T:What'sthis?引出ears。边做动作引出音标，找出发音类似的单词。然后引出句型Ithastwobig2.同样elephant的图，比较ear与eye的大小，引出3.PPT呈现图片rabbit,出现箭头指向ears,引出small。同时渗透音标，找出发音类似的单词。然后引出句型Ithas4.同样rabbit的图，比较ear与tail的大小，引出short。通过动作区别long与short。然后让学生自己造并引出tail。三Practice小练习。通过四个动物的tail复习巩固单词tail。通过句型Ithasa_tail.复习两组反义词。(展示课件：出现hen与chick的图片，引出tall与short。先出现short,让学生领会short的另一个意思，再引到tall。四Homework:录音10分钟并跟读。)教学反思姓名：学科：英语年级：三教学设计批注1.知识与技能：能够听、说、读反义词small,big等。2.过程与方法：能够运用句型：Lookat….It1.重点：能够在实际情境中运用句子lookat….It2.难点：the,has的发音和运用。教法与学法：直观教学法、情景教学法教具准备：单词卡片、磁带、录音机。一Warm-up2.游戏：Touchyour….3.复习单词small,big,long,short。二Presentation1.练习。2.练说句子：学生描述自己的喜好的动物三Practice四Homework:1.练说反义词small,big等。2.听录音跟读P60课文两遍。教学反思姓名：学科：英语年级：三教学设计批注教学目标：1.知识与技能：能听懂、会说、会读单词giraffe,deer,tall,short等。3.情感态度与价值观：要求模仿正确、语调自然教学重难点：与问答。2.难点：zoo中浊辅音“z”的发音。教法与学法：直观教学法、情景教学法教具准备：单词卡片、动物图片、磁带、录音机、课件等。教学过程：一Warm-up2.播放chant:“Let'sdo”,复习已学知识。二Presentationtall,short,big,small,l词。2.提示个别单词含义，要求学生进行反义词连线。3.3.展示Let'slearn的图释：以升降调带读giraffe,形态，然后任意指giraffe和deer,请学生模仿描述。5.猜猜乐：教师手中拿着动物词卡，描述动物特征，让学生猜动物单词。在猜出单词后呈现词卡，贴在黑板上进行跟等等。6.游戏：比比谁的眼力好。迅速出示动物图片，请学生马上说出卡片上的动物。待熟悉词汇后请一些学生上讲三Practice四Homework:教学反思姓名：学科：英语年级：三教学设计批注教学目标：1.知识与技能：能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：Lookatthegiraffe.It'ssotall.Ih2.过程与方法：能听、说、认读名词giraffe,deer以及形容词short,long,big,small。并能在实际情境中恰当地使用。3.情感态度与价值观：要求模仿正确、语调自然教学重难点：2.难点：能听、说、认读名词giraffe,deer以及形容词short,long,big,small用。教法与学法：直观教学法、情景教学法教具准备：小鹿和长颈鹿玩具或图片。教学过程：一Warm-up①播放歌曲“0ldMacDonaldhad②放A部分Let'schant的录音，吟唱歌谣。二Presentation3.复习giraffe和deer(单词复习游戏，看见会说的单词就起来说)三Practice1.学生回答。2.学生读。3.学生复习。4.说说长颈鹿和梅花鹿。四Homework:板书设计long教学反思学科：英语年级：三教学设计批注1.知识与技能：能够听懂、会说、会读、理解本课出现的英PRC,CAN,UK,USA,A.M.,P.M,2.过程与方法：能在实际情境中灵活运用这些英语简称，表3.情感态度与价值观：学会如何有礼貌的请求帮教法与学法：直观教学法、情景教学法教具准备：教师准备教学录音带一Warm-up让全班一起唱歌曲“ABC”,教师拿字母卡提示学生空出歌词中的相应字母节拍，并改为拍手，让学生迅速改编歌词并做出相应的动作。如空出CD变成拍手两次，空出TV变Lettersgame:教师读一个字母，请中该字母左邻右舍的字母。比比谁说得快，教师适时提醒学生积极举手，做好评价一。二Presentation三PracticeCAN,Canada。mfromCanada.四Homework:2.与自己的小伙伴操练Let'schant的内容(可适教学反思学科：英语年级：三教学设计批注教学目标：让学生能够在实际情境中复习、运用已学句型。2.过程与方法：掌握新句型What'sinmy/your…?和Let'sshare.以及生词chocolate/cookie。3.情感态度与价值观：学生浓厚的学习兴趣的培养。教学重难点：1.重点：在滚动、运用旧语言的基础上学习新句型。可在正确示范的基础上利用不同物品让学生多次操练，以达到正确使用的目的。教法与学法：直观教学法、情景教学法教具准备：单词卡片、磁带、录音机、课件等。教学过程：一Warm-up二PresentationT:Andyou,littlegirl,y三Practice课文呈现：让学生带着下列问题，听录音，看动画来了解Let'sact的内容，看后回答：四Homework:1.表演课文对话给父母看。2.教父母说课文内容。教学反思学科：英语年级：三教学设计批注2.难点：能运用本单元已学的句型和单词进行对话教法与学法：直观教学法、情景教学法一Warm-up二Presentation1.呈现单词giftbox2.呈现单词bus,jeep,taxi。Look!Theyare….(给学生看bus,jee(显示词卡，带读)(显示词卡，带读)三Practice四Homework:教学反思学科：英语年级：三教学设计批注教学目标：1.知识与技能：能用on,in,under等方位词准确表达物体位置。3.情感态度与价值观：能讲述小短文"WhereisTeddy"。教学重难点：难点：单词on,in,under的正确发音和运用，能准确描述物体的位置。教法与学法：直观教学法、情景教学法教具准备：各种玩具的卡片、玩具盒、单词卡片。教学过程：一Warm-up3.播放歌曲：Bingo二Presentationdog.It'sBingo.It'sverynaughty(淘气).Ohno,where利用小狗在床上、凳子下和玩具盒里三幅图片分别呈现onthebed,underthechair两个方位。最后则由学生猜一猜Bingo去哪里了。2.引出toybox。教师边拿出一个玩具盒边说：Ihavea让学生猜一猜玩具盒里有些什么。3.教师提问：三Practice1.让拿到礼物的学生找一找Bingo在不在礼物里面。3.告诉学生，Mike正在找他的玩具车，呈现与课本Let'四Homework:1.朗读书本第50页的Let'stalk。教学反思姓名：学科：英语年级：三教学设计批注教学目标：1.知识与技能：能听说、认读并描红字母Uu,Vv,Ww,并2.过程与方法：能听懂Let'sdo中的指示语，并按照指令3.情感态度与价值观：培养学生养成良好的饮食习惯，了解一些中西方的饮食文化差异，热爱祖国的饮食文教学重难点：重点：认读Uu,Vv,Ww。难点：学生能听懂指示语，并按照指令做出相应动作。其中单词umbrella,vest,violin,window,wind首次出现，Let'sdo部分的point,type,circle等也均为首次出现，教师在教学中要特别注意。教法与学法：直观教学法、情景教学法教具准备：单词卡片，画有四线格的字母卡片和给学生练习的四线纸、纸制的keyboard、课件、录音机。教学过程：一Warm-up2.播放第四单元Let'schant部分的动画。复习上单二Presentation1.教学Uu。②出示字母Uu,并将它放在字母Tt后面。朗读Uu。2.教学Vv。③教学单词vest,violin。①教师出示2张大写V的卡片，让学生认读，然后将他们拼成W,引出字母W。三Practice2.Game:打字母。教师拿出事先准备的纸制keyboard,示范typeW,让学生明3.教学Let'sdo。播放动画和音频，四Homework:1.规范的在四线本上抄写U,V,W三个字母的大小写。2.表演Let'sdo给家长看。Uu教学反思姓名：学科：英语年级：三教学设计批注教学目标：1.知识与技能：能够听懂、会说、会读本课关键单词2.过程与方法：能区分这些单词的读音并在实际情境中灵活运用这些词，如介绍自己的房间里的摆设，介绍教室里的摆设。3.情感态度与价值观：让学生就自己拥有的物品进行交际，养成用英语交流的良好习惯。通过介绍自己的房间，养成积极与人交流的习惯，培养学习英语的兴趣。教学重难点：重点：新单词的正确发音和认读。It'sin/on/....等。教法与学法：直观教学法、情景教学法教具准备：教学卡片、课件和视频、录音磁带、学生自备纸教学过程：一Warm-up二Presentation1.呈现新单词。①在黑板上画一个随身听。(边画边让学生猜Whatis(教师在随身听下面简笔画一张椅子)学习新单词chair三Practice四Homework:1.听课本第54页课文录音并跟读，听课文55页歌曲并跟唱。2.画一幅自己房间的图画向小伙伴用英语介绍(词卡或简笔画)教学反思学科：英语年级：三教学设计批注1.知识与技能：能够听懂、会说、会读本课关键句型：Excuse2.过程与方法：能在实际情景中灵活运用这些句型，如在向3.情感态度与价值观：学会如何有礼貌的请求帮通过互借学习用品、玩具等，培养学生互相帮助，乐于分享教法与学法：直观教学法、情景教学法教具准备：录音机、配套单词卡片、课件等。一Warm-up二Presentationme,Mike.Doyouhavearedpen?S1:…(教师事先了解过，询问过多个学生后才得到肯定的回借此重复呈现新句型Excuseme,以帮助学生理解。)板书并带读新句型：Excuseme.(强化excuse的读音)S:…教师借助手势引导该学生作出Noproblem.Hereyouare.的回答。板书，带读新句型：(强化CanI两个单词的连读和problem的读音)三Practice教师请每个学生自己写下3个字母，向四人小组内或者小组外的同学借彩笔，给字母涂色。2.完整的情境对话操练。①呈现与课本Let'stalk相同的视频或动画。②分角色朗读Let'stalk的对话，教师提出语音语调的要求。上台进行表演。四Homework:1.听课本第53页课文录音并跟读。2.与自己的小伙伴改编BLet'stalk里的对话。下节课选择部分小组表演。B:Noproblem.Herey教学反思姓名：学科：英语年级：三教学设计批注2.难点：能运用本单元已学的句型和单词进行对话教法与学法：直观教学法、情景教学法一Warm-up二Presentation1.呈现单词giftbox2.呈现单词bus,jeep,taxi。Look!Theyare….(给学生看bus,jee(显示词卡，带读)(显示词卡，带读)三Practice四Homework:教学反思姓名：学科：英语年级：三教学设计批注教学目标：1.知识与技能：能用on,in,under等方位词准确表达物体位置。3.情感态度与价值观：能讲述小短文“WhereisTeddy”。教学重难点：难点：单词on,in,under的正确发音和运用，能准确描述物体的位置。教法与学法：直观教学法、情景教学法教具准备：各种玩具的卡片、玩具盒、单词卡片。教学过程：一Warm-up3.播放歌曲：Bingo二Presentationdog.It'sBingo.It'sverynaughty(淘气).Ohno,where利用小狗在床上、凳子下和玩具盒里三幅图片分别呈现onthebed,underthechair两个方位。最后则由学生猜一猜Bingo去哪里了。2.引出toybox。教师边拿出一个玩具盒边说：Ihavea让学生猜一猜玩具盒里有些什么。3.教师提问：出示flash课件，将学生分成男生和女生两大组，分别提问三Practice1.让拿到礼物的学生找一找Bingo在不在礼物里面。2.朗读对话，让学生完成连线题。3.告诉学生，Mike正在找他的玩具车，呈现与课本Let'stalk相同的视频，在观看前提出两个问题：四Homework:1.朗读书本第50页的Let'stalk。教学反思姓名：学科：英语年级：三教学设计批注教学目标：1.知识与技能：能听说、认读并描红字母Uu,Vv,Ww,并2.过程与方法：能听懂Let'sdo中的指示语，并按照指令做出相应的动作。3.情感态度与价值观：培养学生养成良好的饮食习惯，了解一些中西方的饮食文化差异，热爱祖国的饮食文教学重难点：重点：认读Uu,Vv,Ww。难点：学生能听懂指示语，并按照指令做出相应动作。其中单词umbrella,vest,violin,window,wind首次出现，Let'sdo部分的point,type,circle等也均为首次出现，教师在教学中要特别注意。教法与学法：直观教学法、情景教学法教具准备：单词卡片，画有四线格的字母卡片和给学生练习的四线纸、纸制的keyboard、课件、录音机。教学过程：一Warm-up2.播放第四单元Let'schant部分的动画。复习上单二Presentation1.教学Uu。②出示字母Uu,并将它放在字母Tt后面。朗读Uu。2.教学Vv。③教学单词vest,violin。①教师出示2张大写V的卡片，让学生认读，然后将他们拼成W,引出字母W。三Practice2.Game:打字母。教师拿出事先准备的纸制keyboard,示范typeW,让学生明3.教学Let'sdo。播放动画和音频，四Homework:1.规范的在四线本上抄写U,V,W三个字母的大小写。2.表演Let'sdo给家长看。教学反思姓名：学科：英语年级：三教学设计批注教学目标：1.知识与技能：能够听懂、会说、会读本课关键单词2.过程与方法：能区分这些单词的读音并在实际情境中灵活运用这些词，如介绍自己的房间里的摆设，介绍教室里的摆设。3.情感态度与价值观：让学生就自己拥有的物品进行交际，养成用英语交流的良好习惯。通过介绍自己的房间，养成积极与人交流的习惯，培养学习英语的兴趣。教学重难点：重点：新单词的正确发音和认读。It'sin/on/....等。教法与学法：直观教学法、情景教学法教具准备：教学卡片、课件和视频、录音磁带、学生自备纸和彩色笔、一个黄色小皮球。教学过程：一Warm-up教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下："Whereisit?"(It'su二Presentation1.呈现新单词。①在黑板上画一个随身听。(边画边让学生猜Whatis(教师在随身听下面简笔画一张椅子)学习新单词chair三Practice四Homework:1.听课本第54页课文录音并跟读，听课文55页歌曲并跟唱。2.画一幅自己房间的图画向小伙伴用英语介绍(词卡或简笔画)教学反思姓名：学科：英语年级：三教学设计批注1.知识与技能：能够听懂、会说、会读本课关键句型：Excuse2.过程与方法：能在实际情景中灵活运用这些句型，如在向3.情感态度与价值观：学会如何有礼貌的请求帮通过互借学习用品、玩具等，培养学生互相帮助，乐于分享教法与学法：直观教学法、情景教学法教具准备：录音机、配套单词卡片、课件等。一Warm-up二PresentationS1:…(教师事先了解过，询问过多个学生后才得到肯定的回答，借此重复呈现新句型Excuseme,以帮助学生理解。)板书并带读新句型：Excuseme.(强化excuse的读音)S:…教师借助手势引导该学生作出Noproblem.Hereyouare.(强化CanI两个单词的连读和problem的读音)三Practice教师请每个学生自己写下3个字母，向四人小组内或者小组外的同学借彩笔，给字母涂色。2.完整的情境对话操练。①呈现与课本Let'stalk相同的视频或动画。②分角色朗读Let'stalk的对话，教师提出语音语调的要求。上台进行表演。四Homework:1.听课本第53页课文录音并跟读。2.与自己的小伙伴改编BLet'stalk里的对话。下节课选择部分小组表演。B:Noproblem.Herey教学反思学科：英语年级：三教学设计批注教学目标：1.知识与技能：能听懂、会说、会读描述性单词：armslong/short的指令，并能模仿做相应的动作。教学重难点：音和认读。难点：对几组反义词的分辨与识记。教法与学法：直观教学法、情景教学法电脑、课件等。教学过程：一Warm-up2.播放歌曲"Head,Shoulders,Knees"。3.游戏：What'sthis?(展二Presentation1.PPT呈现图片elephant,出现箭头指T:What'sthis?引出ears。边做动作引出big。同时渗透2.同样elephant的图，比较ear与eye的大小，引出4.同样rabbit的图，比较ear与tail的大小，引出三Practice小练习。通过四个动物的tail复习巩固单词tail。通四Homework:录音10分钟并跟读。)教学反思学科：英语年级：三教学设计批注教学目标：1.知识与技能：能够听、说、读反义词small,big等。2.过程与方法：能够运用句型：Lookat….It着不同的幸运数字。教学重难点：1.重点：能够在实际情境中运用句子lookat….It2.难点：the,has的发音和运用。教法与学法：直观教学法、情景教学法教具准备：单词卡片、磁带、录音机。教学过程：一Warm-up2.游戏：Touchyour….3.复习单词small,big,long,short。①课件上展示小猴子的图片，形容它的身体。行回答。二Presentation1.练习。②继续引导学生根据图片填空。2.练说句子：学生描述自己的喜好的动物3.学习课文。①带着两个问题听课文。②填空练习。③引导学生与同伴分角色朗读。三Practice复习单词。学生跟读数遍。学生相互之间操练这个句型。学生举手发言说。四Homework:1.练说反义词small,big等。板书设计：教学反思学科：英语年级：三教学设计批注教学目标：1.知识与技能：能听懂、会说、会读单词giraffe,deer,tall,short等。3.情感态度与价值观：要求模仿正确、语调自然教学重难点：与问答。2.难点：zoo中浊辅音“z”的发音。教法与学法：直观教学法、情景教学法教具准备：单词卡片、动物图片、磁带、录音机、课件等。教学过程：一Warm-up2.播放chant:“Let'sdo”,复习已学知识。二Presentationtall,short,big,small,l词。6.提示个别单词含义，要求学生进行反义词连线。7.3.展示Let'slearn的图释：以升降调带读giraffe,形态，然后任意指giraffe和deer,请学生模仿描述。5.猜猜乐：教师手中拿着动物词卡，描述动物特征，让学生猜动物单词。在猜出单词后呈现词卡，贴在黑板上进行跟等等。8.游戏：比比谁的眼力好。迅速出示动物图片，请学生