人教版PEP版英语三年级下册整册教案

人教PEP ·能够听懂、会说句型"—Whereareyouf·能够听、说、认读单词"China,Canada,UK,USA,he,she,teacher,student(pupil)"·知道元音字母a在单词中的短音发音/æ/·能够在真实或模拟的情景中运用句型"I'mfrom…"“He's/she'sa…"等简单介绍·通过学习国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物·能够逐步做到见到符合发音规则的词能拼读，听到符合发音规▶教学内容与目标·通过观察、谈论Let'stalk板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解对话大意能够按照正确的语音语调朗读对话，并能在小组中进行角色表演并介绍自己的国籍或籍贯·通过教师展示的图片，操练核心句型"Hi,I'm.….I'mfrom.…."1.能够听懂对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。2.知道China,Canada的正确发音，知道国家名缩写UK和USA所表示的含义，2.PPT课件、课文录音、视频、人物头饰等。T:Beforetheclass,I'lldivideyouintofo歌曲不仅可以激发的学习兴趣，还能帮助白然地进入学习英语的行利用学生熟悉的卡象自然导入，贴近学生生活。利用图片教学，使知识具体化，更利于学生解和堂握(1)Panpan:Hello!I'mPanpan.I'mfrom(课件出示：熊猫图片和五星红旗，并播放以上画外音，台词根据语音逐字出(课件出示：小猪佩奇图片和英国国旗，并播放以上画外音，台词根据语音逐字出现)(Write"new"and"friends"ShowthepicturesofAmyandZhangPengonthePPT.(出示课件)Showthepluralformsof"boy"and"girl"onthePPT.(出示课件)(1)Studentswatchthevideo.(课件出示：教材P4Let'stalk的视频)T:So,canyouanswerthequestions?Youcanlcirclesthenewwords"and,today,welcome".(出示课件)示课件)通过问题引导学生回忆课文视频并观察和讨论课文图片，整体感知文本内容，进入文本话题。多种游戏活动操练单词，增强趣味性。播放录音，学生听录音跟读。引导学生按照正确的语音语调朗读对话。小老师活动的设计能激发学生兴pronunciationandtheintonation.(出示课件)T:Welcome!Now,introduceyourselfto音频)and"theUSA"aswellastheirflagsonthePPT.(出示课件)通过戴头饰进行角色扮演，引导学生操练核心词汇及句型。在学习文本的基础上，让学生连线并且自我介绍，引导学生创编对话并进行操练，使学生易于掌握功能句Showabigmap.(课件出示：世界地图)Theteacherpointstodifferentcitiesfollowingsentences.(课件出示：哪吒、哆啦A梦、蜘蛛侠、哈利波特等照片)S2:Hi,I'mDoraemon.游戏活动设计与本课内容紧密相连，为学生创设真实的语境，让学生在轻松自然的氛围中学习。—Welkome!四、题三班班级群里加入了两名新同学，从方框中选择正确的句子补全聊天记录。C.ThankC.ThankD.I'm参考答案：3.充分利用多媒体资源展开课堂教学。利用生动形象的图片、视频及课件来辅助教学，激发学生的学习兴趣welcome".from.…."·能够听、说、认读表示国家名称的单词"China,Canada,UK,USA",并了解这些国家的国歌、国▶教学重点▶教学准备1.PPT课件、课文录音、视频、单词卡片、人物头饰、自制旗帜等。▶教学过程Ss:Verywell,thankyou.AndT:I'mfine,too.Thankyo以谈话导入，拉近与学生的距离。让学生戴上人物头饰进行自我介绍，复习上节课所学内容。sentencestructures"T:Beforetheclass,let's1.Showabigmap.(出示课件)introductionbyusing"Hi,I'HydeParkandtheflagoftheUK.(出示课件)DonaldDuck….ThenshowtheflagoftheUSA.(出示课件)Bethune,NiagaraFalls,ThousandIslands…ThenshowtheflagofCanada.(出示课件)图片的呈现有利于学生直观地认识和了解各个国家的国旗和代表性建筑，拓展学生的中外文化知识，并以学生熟悉的各国代表性人物为例，让学生在趣味性的语言操练活动中，巩固所学词充分利用多媒体资源优免单一的形式化呈现。在举例示范后，引导学生充分运用所学知识操练核心句型，培养学生的自主学习能力。先让学生根据图片提示说出目标内容，再以游戏的形式加以巩固和操练，充分调动学生的各种感官，让学todescribethem.(课件出示：不同国家的代表性人物、建differentcountries,andsho(1)Listentothenationalanthemsonebyone.(课件出示：每个国家的一小段国歌)(1)Theteachershowsthepictureof"Let'schant"tostudentsandaSs:Theyare...(2)Watchthevideo,thenmatchthechildrenwiththeircountries.(出示课件)Checktheanswers.(课件出示：连线题答案)T:Let'schanttogether.Canyo先让学生根据所听国歌说出对应的国家，再拿出自制旗帜进行自我介绍操练句型，创设情境教学，为学生提供良好的语言环境。引导学生谈论图中人物，并将人物和对应的国家连线，强化学生对歌谣意义的理解。打着节拍和做着动作操练句型，再以小组竞赛的方式呈现，操练核心词汇和句型的同时，也培养学生的合作竞争意识。中国加拿大美国1.趣味性的活动设计激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，营造积极的学习氛围，很好地吸引了学生的注意力。2.基于单元整体设计创设教学情景，注意话题的延续性和整体性。3.以谈话和角色代入激发学生的学习兴趣，以图片和头饰创设情景教学，多种形式的练习帮助学生进一步巩固所学知识。anthems.Wavethehand-made·能够听懂、会说、会认、书写单词“cat,bag,dad,hand”1.能够听懂、会说、会认、书写单词“cat,bag,dad,hand”。2.能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳元音字母a在单词中的发音规则。能够归纳总结元音字母a在单词中的发音规则，并准确发音。1.预习中本课时的相关内容。2.PPT课件、课文录音、视频、照片等。Theteachershowsthenationalflagsofdileadsstudentstointroduce.(出示课件)通过与学生对话，复习上节课所学知识，继而以英语歌曲导入，营造英语教学氛围，复习26个字母的发音，为本课后面的学习作铺垫。3.EnjoyanEnglishsong-AIsforApple.(播放课件)·能够通过观察、谈论Let'stalk板块的图片，并在PPT和教师的帮助下·能够按照正确的语音语调朗读对话，并能在小答他人的提问·能够通过猜国名的游戏活动，操练核心句型"—Whereareyoufrom?—I'mfrom·能够了解中国、加拿大、美国和澳大利亚的国1.能够听懂、会说、认读句子“ThisisAmy.She'sanewstudent.”。2.能够在情景中恰当运用句型“—Whereareyoufrom?—I'mfrom…”。能够用正确的语音语调朗读对话，并在真实的情景中运用本课句型自然会话。1.预习中本课时的相关内容。2.PPT课件、课文录音、视频、单词卡片、人物头饰等。课前问好拉近师生距习兴趣，也是对上节课的复习。复习自我介绍的相关句型，激活学生已有的知识储备。并从分组评价竞争机制和"he",便于学生理解和记忆card.)Followme,please.carefully.AsksomequestiT:Great!(Theteacherpointstodifferentstudentfrom?"and"I'mfromtheUK"intheirbooks.Theteacherteachesthesenten通过Amy头饰引入今天的话题人物，并引出新授学生跟读、个人朗读、小组读以及男女分组读等多种形式操练单词，加深学生对“student”的理解，便于他们通过问题引导学生观察并讨论图片，借助图片预测教学内容，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。引导学生带着问题观看视频，关注学生的有效参与，帮助整体感知文本，提取关键信息。播放录音，学生听录音跟读。教师示范朗读，学生跟读。提醒学生注意朗读的语于激发学生的表现欲望，提高学习积极性，培养自信。(课件出示：教材P7Let'stalk不带字幕的视频)课件出示在以多种形式操练对话后，让学生自主朗读，培养其独立性和自主性，并能在设定情景中进行角色表演，还原真实语境。配音秀有利于学生在语境中操练和巩固句型，文本再构的练习帮助学生掌握和记忆新授知识Step4:Consolidation&ExteStudentswatchavideoaboutrepreUSAandAustralia.(课件出示：关于大熊猫、海狸、秃鹰和袋鼠的一段视频)充分利用多媒体资源优势，以动画的形式生动直观地呈现各国的代表性动物，拓展学生的文化知识。“猜国名”游戏的设计增加了操练的趣味性，帮助学生巩固所学词汇与句型。激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识。注重情感态度价值观的渗透。鼓励学生多读书，开阔眼界，了解和尊重各S3:I'mfrom.….WhereareyoufSs:...Hi,Pmfrom...1.以活动为主线，尊重学生的主体地位，让学生在活动、操练、合作中掌握重难点知识。2.教学目标明确，教学重难点把握精准。整个教学过程重点突出，讲练结合，落实到位。3.充分发挥多媒体资源优势，运用多媒体来辅助教学，帮助学生理解、突破教学重难点，突出学生学习的主体地位。4.教学中及时给予学生鼓励，拓展学生的创造性思维。课外知识的普及，拓宽了学生的文化视野，增强其了解跨文化的意识。·BeabletoreadthedDevelopstudents'abi·能够听、说、认读单词"he,she,teacher,student,pup▶教学重点能听、说、认读单词“he,she,teacher,student,pupil”。▶教学难点▶教学准备2.PPT课件、课文录音、视频等。▶教学过程StudentspracticethediS1:Mr/Mrs…,thisis...He's/用歌曲热身，以谈话导入，贴近学生的实际生活。设定竞争分组的机制，提升学生的学习积极性。T:OK,everyone.Inthenextst3.Learntheword"pupil".ShowtwopicturesonthePPT.(出示课件)carefully.Asksomequesti课件出示看图说话，让学生根据图片内容，用已学知识描述图片，激活已有的知识储备。并用一组对比鲜明的照片区生一目了然，迅速掌握新知识。通过问题引导学生观察并讨论图片，借助图片预测教学内容，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。通过视频帮助学生清楚地理解对跟随视频原音朗读，培养学生良好的语感。角色扮演提高学生运用语言的代入咸pronunciationandtheintonation.(出示课件)每点一个词，苹果放大)(1)Showabigtreethathasfiveapples:she,he,theirbookscarefully.Markthecharacterswith"he"or"she",thencheckT:So,whobelongstoteamT:Yes,you'reright.(ShowthechantontheP用游戏进行操练，可以极大地激发学生的学习兴趣，学生能在较轻松愉悦的环境中掌握新知。根据已有对话内容，编对话介绍自己的同学或者朋友，给学生呈现一个新的、有挑战性的任务，学生在解决任务的过程中，可增强其灵活运用语言的能力。通过引导学生观看动画，给人物做上标记，加深学解歌谣的基础上，引导学生通过听音寻找句子相同的韵脚，培养学生的辨音能力。T:Wow,yousee.Boys/Gi1.趣味性的“什么不见了”、“猜一猜”等游戏活动设计，激发了学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，营造积极的学习氛围，很好地吸引了学生的注意力。2.充分利用图片、视频等教学手段，丰富教学内容，刺激学生的视觉、听觉等多种感官。3.教学流程设计清晰、合理，由浅及深，层层递进，重难点突破到位，操练从整体到个人，让不同层次的学生都能掌握新知，得到锻炼。·Beabletolisten,speakandreadthewords"he,she,te·Beabletolisten,speakandreadtArousestudents'learnteacher".and"student"bypicturrecording.Practice·能够顺利完成读后打勾的活动，并能按照·能够通过观察图片理解例句，在有意义的语境中仿·能够根据图片信息预测听力考查点，并完成相关练习·能够在音频、教师的帮助下了解歌词意思，并学会清晰、准能够通过观察图片理解例句，在有意义的语境中仿写核心句。1.预习中本课时的相关内容。2.PPT课件、课文录音、视频、人物头饰等。2.Singasong.(播放课件)以谈话导入，以歌曲热身，激发学生的学习兴趣，创造英语学习氛围。Chainwork式的自我介绍，既让学生在活动中复习旧知，同时也可以锻炼他们语言综合运用能Ss:OK!Aisforapple,a,a,ap(1)ShowChina'sflagonthePPT.(出示课件)安门广场、故宫和熊猫等照片)件依次出示美国、英国、加拿大和澳大利亚的国旗)Leadstudentstodiscuss.StudentscansaywhatevertheyA:Hi,I'maboy/girl.I'mShowthepicturesofMike,John,MissWhite,ZhangPeng.….(课件出示：以上以下三个句子)借助头脑风暴，引导学生通过给定图片展开联想，激活学生已有的知识储备，复习本单元有关国在活动中操练本单元重点句型，避免形式单一的朗读。以小组为单位，培养学生的合作竞争意识，提高学生学习英语的积极性。通过看图说话复习本单元介绍他人的句型，为Readandtick板块的练习做准备。充分利用多媒体进行范教，并引导学生养成按意群读句子的习惯，培养学生的阅读(3)StudentsreadthetextafShowapictureoftheclass.(课件出示：班级大合影)Studentscanchooseone(课件出示：教材P10Listenandnumber的四幅图片)Ss:Theyare...Showthewords"boy,girl,she,he,teacher,sinafastway.(课件快速闪现以上六个单词，可重复可变换速度)StudentsneedtoLeadstudentstoreadthewordsofthe将书本知识和学生的实际生活紧密结合，让学生体会到英语的“实用性”,更乐干学习英语通过问题引导学生观察并讨论图片，借助图片预测听力内容，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。让学生通过有意识地听录音选择图片，培养良好的学习习惯和方法。“谁更快”的游戏设计将学生情绪推向高潮。既活跃课堂气氛，又让学生在游戏中加强对单词的记忆。通过图片、视频及教师提问等帮助学生理解歌词，并学唱歌曲。用问题引导学生理解故事内容。跟读并表演故事，帮助学生按正确的语音、语调朗读对话。Studentswatchthevideo,thenanswerthequestionsheboyteachershegirlstudent3.教学内容围绕学生的实际生活紧密展开，如用大量学生熟悉的明星照片引导其在语境中操练句型，极大地提高了学生的学习兴趣。4.实施单元整体教学，把握单元教学目标的整体性、挖掘单元教学内容的整体性，设计单元教学过程的整体·Beabletofinishtheexercisesandconsolidatestudents'understandStimulatestudents'Combinetheknowled·能够听、说、认读单词“father/dad,mother/mum,man,woman,grandfather/grandpa,grandmother/grandma,brhe/sheyour.….?-Yes,he/sheis./No,he/sheisn't."谈论家庭成员·能够正确说出元音字母e在单词中的短音发音/e/,并能够根据其发音规则拼·要知道爱家、关爱家庭成员的情感·能够逐步做到见到符合发音规则的词能拼读，听到符合发音规·能够在语境中运用句型“—Who'sthatman/woman?-He's/She'smy…”来交流各家庭成员的信息▶教学重点▶教学难点能够在情景中自然使用本课所学的内容进行对话，并做到发音准确、语调自然。▶教学准备2.PPT课件、课文录音、视频、人物头饰、单词卡片、相关照片等。▶教学过程(1)TheteacherpointstosomestuT:Whoisthisgirl?(Theteacherpointsto招呼，巩固上一个单元的学习内容；通过歌谣，让学生回忆he和she的区别，在活跃课堂气氛的同时，为这节课的学习内容做铺垫首先问学生身边的同学让他们初步感知如何回答“他/她是谁?"。接着利用课本上的人物，继续让学生了解“一T:Whoisthatwoman?(Theteacherpointstothe(3)Theteachershowsthepicturesandthesentenceson人物图片及相应的句子)件出示：教师的爸爸、妈妈和朋友的照片)Theteacherwritesdown"dTheteacherwritesdown"mum"und通过展示爸爸妈妈和朋友的照片，引出“Heismy材P14Let'stalk的视频)Theteachershowsthepeoplethatwillbeshowedinthevideofirst.(课件出T:Inthisvideo,wecansee"father,mother,grandfather,grandmoTheteachershowsthecardsof"father,mother,grandfather,grandmother"(课件出示：与相册相关的视频)as"grandma".(Ifthestudentcan'tdesc通过学习课文，不断地编对话，操练对话，让学生姑妮用的币上先做示范，让学生拿出照片创编对话，介绍自己的家人，贴近学生的实际生活的同时，进一步巩固学生对句型的理解。通过贴近生活的游戏，激发学生的学习热情，进一步巩固本课的重点知识。通过总结每个小组的得分，提立学生的学寸和极性本节课教学内容的设计符合三年级学生的心理、生理特点以及知识结构，遵循了语言学习的规律。在教学中，教师以旧引新，让学生在情景中自然而然地进入新知识的学习。在教学过程中，教师坚持以学生为主体，以话题为线索，以活动为中心，让学生在玩中学、学中用，追求扎实有效的课堂教学。在教学的最后，对学生的课堂表现进行评价，增强了学生的自信心，教学效果良好。·Beabletouset·Beabletomasterthekeysentencestusing"He's/She's.….能够听、说、认读表示家庭成员的单词“father/dad,mother/mum,man,woman”能够熟练运用句型"-Who's...?—She's/He's..."·能够学唱本课Let'schant板块的歌谣，并通过歌谣巩固所能够掌握表示家庭成员的单词“father/dad,mother/mum,man,woman”,要求做到发音准确、语调自然。能够学会辅音连缀th的发音。1.预习中本课时的相关内容。2.PPT课件、课文视频、单词卡片、相关照片等。S1:I'm..复习打招呼的口语对话，提升学生的口语表达能让学生欣赏歌谣，活跃课堂气氛，导入本课重点学(2)TheteachershowsthepicturesofHuiTailangandHongTailang.(课件出示：灰太狼和红太狼的图片)①Studentswatchandfillinthebl(3)TheteachershowsthepictureofXiaoHuihuitostudents.(课件出灰的图片)havealook.(出示课件)XiYangyang:Who'sthatma①Theteacherteachesth②Theteacherteachesthewords"mother/mum".T:Beforewatchingthevideo,Iwanttoaskyousomequestions.Afterwatching通过学生所熟知的动画人物将单词“man,woman,有趣，能帮助学生快速记忆。通过观察、提问及看视频等多种方式学习课本内容。让学生进一步掌握并巩固本课新学的单词和句型。(课件出示：教材P15Let'slearn的视频)2.Matchthewordswiththe(课件出示：教材P15Let'schant的图片)组织学生分组玩游戏，操练，并培养学生的团队意识和集体荣誉感。Theteachershowsthelyricsof"Let's视频)示课件)通过观察图片编对话再一次让学生巩固本节课的重难点，通过看视频让学生对父母的情感得到升华。2.Enjoyavideo-Fafatherandmother,too.Now,let'senjoyavideo.(出示课件)▶板书设计father/dadmother/mummanwOma/二?—He's/She'smydad▶作业设计过程中，教师注重新旧知识的衔接，以及学生学习兴趣的培养。通过学生们熟悉的动画角色来引出新的单词和句型，并通过游戏和歌谣来复习、巩固单词和句型，最后通过观看《Family》的视频来使学生对父母的感情得到升华·Beabletousethesentencestructures"-Who's...?-ShTailangandHongTailanmother/mum".woman".mother/mum".这四个例词，并能够初步辨认词形且掌握单词书写的要求。能够了解字母e在单词中的发音/e/。1.预习中本课时的相关内容。2.PPT课件、课文录音、视频、单词卡片、红色钢笔等。歌曲作为课前热身可以使学生以轻松、愉快的状态进入课堂角色。读单词的活动帮助学生复习上节语音课字母a的发音知识。通过一些简单的图片将本节课的四个重点单词引出，并通过拆音的方法进行自然拼读式的语音教学，方thePPT.(课件出示：一支红色钢笔的图片)T:P-E-N,pen.(课件出示：pen的相关内容)(2)TheteacherteachesthewordT:Good!R-E-D,red.(课件出示：red的相关内容)(3)TheteacherteacheTheteachershowssomepensonthePPT.(课件出示：十支红色钢笔的图片)T:Yes,ten.T-E-N,ten.Tenpens.Ihavetenredpens.(课件出示：ten的相关内(4)Theteacherteachestheword"leg".(课件出示：一只红色螃蟹的图片)T:Andithaseightlegs.Let'scount.Oneleg,twolegs..L-E-G,leg.(课件出Playthevideo.StudentslearntoreadthefourwordsontheT:Whatdothesefourwordshaveincommon?Canyoufind?(出示课件)Ss:每个单词中都含有字母e。T:Yes,andtheletter"e"sounds"/e/"int(1)Studentslistentotherecording.Thentheyrepeatandchantwithear.(课件出示：教材P16Read,listenandcircle的音频)(1)Pickthepeaches-Read"ten,pen,leg,red".(出示课件)(2)Shootatthegoal-Readthewordsaloudwhenkickingtheballs.(出示课听力练习加深学生对字母e的重读闭音节中的发音的理解与掌握。练习难度由浅入深，最后通过两个小游戏，真正实现寓教于乐的目通过让学生试读含有字母e的单词，让学生逐步掌握字母e在不同单词中的发音城通过让学生读绕口令来复习含有字母e的单词，并且提升学生的英语学习兴趣，活跃课堂气氛。通过让学生听录音，挑选字母，来组成单词，提升学生的听力水平和拼读能力。pen又red2.Recitethefourwords.(Apartofthe本节课主要教学字母e在单词中发音/e/的几个单在引导学生了解字母e在不同单词中是如何发音的，以及他们的共同点，并通过不同的挑战游戏来吸引学生的注·Beabletoreadathenreadandchantwithmprovestudents'wri·能够通过观察、谈论Let'stalk板块的图片，在PPT和教师的帮助下·能够按照正确的语音、语调朗读对话，并能在员并回答▶教学重点▶教学难点▶教学准备2.PPT课件、课文录音、视频、单词卡片、人物头饰等。▶教学过程P18Let'schant的相关内容)Theteachershowsafamilyphotoofastudent.LTheteachercantellstudentsthese歌谣可以激发学生的学“family”这个话题。教师以看图对话的形式复习上节课重点句型，为接下来的学习②(1)Watchthevideo.(课件出示：教材P17Let'stalk的视频)Presentthepicturesandthedialoguesof"Let'stalk"onebyone.(出示课件)T:Pleasereadthedialogu进一步通过描述学生自己带来的照片，从而引出本引导学生观看图片，对Let'stalk板块的内容进行预测，为后面重点句型的讲解做好铺垫。通过观察、听、读来学习对话内容，让学生了解文本的具体含义，并能有感情地朗读对话。通过听录音跟读，引导学生按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色表演，从而培养学生的语感。(Theteacherpreparesthehead(1)Watchthevideoof"Let'splay".(课件出示：教材P17Let'splayA:Who'sthat...(man/woman/boy/A:Ishe/sheyour...(father/motT:Doyouknowwhotheyare?(课件出示：电视剧《家有儿女》中刘星一家的照片)T:Yes,theyareLiuX引导学生按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色表演，从而培养学生的语感。提供对话模板，降低对话难度，让所有学生参与到对话练习中。展示学生熟悉的电视人物，引起学生的兴趣，为下一步的活动做铺垫通过生动有趣的动画形象，鼓励学生创编对话，培养学生的口语能力，提升学生的综合语言运用能力demonstration.(课件出示：图片及对话的范例)-Ishe/sheyour+家庭成员?本节课以对话教学为主。整个教学设计流程清晰，很好地达到了课程教学目标；活动设计丰富，易操作，且具备层次感，有效地提升了学生的核心素养。以学生为本，以问题为导向，引导学生自主学习；充分利用网络资源服务于课堂教学；利用生动形象、贴近生活的图片及课件来辅助教学，激发学生的学习兴趣；突出语用功能，通过创设合理情景，帮助学生在情景中真实自然地使用所学语言。TeachingContents&Teaching·能够听、说、认读单词“sister,brother,grandmother/grandma,grandfather/grandpa”2.能够运用句型“Thisis.….”介绍他人或事物。能够熟练地吟唱Let'schant板块的歌谣。1.预习中本课时的相关内容。2.PPT课件、课文录音、视频、单词卡片、自制家庭成员手偶等。sister,andyourself.Now,let'swatchthevideo.chant的视频)TheteachershowsthepicturesofMike'sfatherandMike件)入本节课将要学习的内容。展示迈克爸爸妈妈的图片，帮助激活学生已有词汇，为后面的学习做铺垫TheteacherleadsstudentstoreadthewordT:Let'slistentothesong-PeppaPig.(出示课件)look.(课件出示：小猪佩奇的家庭照)(1)Teachtheword"family".thenamealoud.Andtheteacherteach(3)TheteachershowsPeppa'sfamilytree,andleadsstudentstointroducethecharactersbyusingthesentencestructure"Thisismy…"(课件出示：小猪佩奇的家庭族谱图③(2)StudentsreadthewShowthewordsonthePPT:father,mother,grandfather,grangrandmother,grandma,brother,slessontheythink.Ifthewordsaresame,theyw2.Game2:Daddyfinger,Il通过播放学生熟悉的动画片《小猪佩奇》的主题本节课重难点句型和部分通过小猪佩奇来介绍她的家庭成员，让学生在轻松愉快的氛围中感受新知。在学习完新单词和句型后，呈现佩奇的家庭族谱图，让学生扮演佩奇的角色用“Thisis…”来介绍每一位家庭成员。培养学生的语言输出能力。通过两个单词游戏，集中学生的注意力，激发学生的学习热情，同时对所学单词进行操练和巩固。课件)视频)让学生以Mike的身份描述他的家庭成员，锻炼学生的口语表达能力，巩固本课的重难点知识。让学生画出自己的家庭们意识到每个家庭成员在家里的重要性，并且使本课的通过总结本节课的知识点，让学生对家人的感情得到升化grandfathergrandmothergrandfathergrandmother本节课以单词教学为主，并训练学生用简单的英语句子来介绍人物。通过学生喜爱的动画人物小猪佩奇引出本节课的重难点句型"Thisis."等，接着依然让佩奇来介绍家庭成员，以这样的方式来呈现新课，牢牢地抓住了学生的注意力。操练环节的背靠背说单词和唱歌舞动手偶这两个游戏，学生非常感兴趣。接着又让学生画出自己·Beabletolisten,speakandreadthewords"sister,brother·Beabletolisten,speakandreadthewords"sister,brother,grandbrother,grandmother/grRetellMike'sfamilyEnhancestudents'in·能够通过图片及句子等读懂题意，并能完成连线练习·能根据图片信息预测听力考查点，并完成相关练习1.能够掌握本单元的重点单词和句子。3能够运用句型“Thisis…”介绍自己的家人。2.能够听懂并表演Storytime部分的小故事。1.预习中本课时的相关内容。2.PPT课件、课文录音、视频、单词卡片、人物头饰等。ofthecards.通过“什么不见了?”的游戏可以锻炼学生的抢记能力，同时可以检测学生对本单元单词的堂握情况通过形象的“射门”游戏，可以激发学生的学习热(Thewords:sister,brother,father,mother,grandfather,grandpa,grandmother,accuratelyandloudlywillgetascore.(出示课件)(Thewords:sister,brother,father,mother,grandfather,grandpa,grandmother,通过“帮助小猴回家”的游戏来进行第三次复习本单元的单词，富有探索性的游戏会让学生全身心地投入首先做示范进行对话，然后组织学生与学生之间进行对话交流，不仅可以复习本单元的重点句型，还可通过介绍家人的照片，来进一步巩固本单元的重点让学生自己仔细看图和读句子，初步锻炼他们的阅读水平read的视频及答案)timetonumberthepictures.(课件出示：教材P20Listenandnumber的音频)T:Nowlet'slistentothereco③Presentthelisteningmaterialsandaskstudentstoreadinpairs.(课件出示：教材P2OListenandnumber的听力材料)@Let'ssing的歌词)sing的视频)1.Studentsreadthe该部分训练学生的识图能力和听力能力通过展示听力材料，能够让学生对对话的理解更加深刻提高听力和口语能力通过学习歌曲，提升学生的英语学习兴趣，巩固本单元的重点词汇，并且加深通过自主阅读，并解决问题，提升学生的初步阅读能力。A.She'sanactress.Storytime的视频)4.Studentsreadtheconversatio▶板书设计Unit2Myfamily▶作业设计▶教学反思通过角色扮演来激发学生的英语学习兴趣，使学生有机会锻炼口语表达能力，使学生更加深刻地理解和掌握所学知识，从而更好地运用到学习生活中.1.本节课是本单元的一节复习课，所以在前面的复习环节用的时间比较长，但是很有必要。2.本节课突出学生学习的主体地位，教师的教学以引导为主，尽可能给学生留足时间和空间，让他们自己去理解、去学习。3.注重学生学习方法的指导，包括学生阅读、听力、角色扮演的指导。4.充分利用现代化教学手段，牢牢地吸引了学生注意力。answers.StudentstaCultivatestudents'·能够听懂、会说句型"It's(so)tall/short·能够听、说、认读单词"tall,short,fat,thin,big,small,lo·能够听懂、会说单词"giraffe,so,children,ta·能够正确说出字母i在单词中的短音发音/l/,并能够根据其发音规则拼读学过的语·具有热爱动物、保护动物的意识；不乱逗玩动物或投喂动物等·能够逐步做到见到符合发音规则的词能拼读，听到符合发音规则·通过观察、谈论Let'stalk板块的图片，能够在PPT和教师的帮助下理解对话大意·通过听录音，能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并在小组中进行角色表演·能够在实际情景中恰当运用句型"Lookat…""It's(so)…"来介绍动物或者身边的物品·能够听懂、会说新单词"tall,short,fat",并恰当地能够听懂、会说新单词和会用句型“Look能够正确使用本课句型描述和介绍物品，了解和正确使用形容词。2.PPT课件、课文录音、视频、单词卡片等。2.Chanttogether.(课件出示：教材P15Let'schant的视频)T:Goodjob!It'sanelephant.(课件出示：大象图片)Look,it'ssobig.T:Great!Look,it'sapanda.(课件出示：熊猫图片)Theteachersaysandstudentsfollow:It'sfat.Fat,fat.Ishort.It'sshort.It'sfa课前问好，拉近与学生之间的距离。合唱Chant,激发学生学习兴趣，复习旧知。“猜猜我是谁”的活动设计，以猜谜的形式描述小动物从而引入新课，充分调动学生的积极性。Studentsreadthewords"fat,short"andthesentence"It'Ss:长颈鹿!Giraffe!T:Excellent!Look,it'sagiraffe.(课件出示：长颈鹿图片)It'ssotall.Teachtheword"giraffe".Bear.ThegroupwhichgetPlaythevideoaboutanimalsatthezoo.(课件出示：一段关于动物园各种动物的视频)Ss:Monkey./Tiger./Panda./Bear./Elepha(Writedownthewords"fat,short"andthesentence"It'tall."ontheblackboPlaythevideoforthefirsttime.(课件出示：教材P24Let'stalk的视频)播放动物园各种动物的视频，带领学生复习关于动物的单词，让学生为新课的学习做好知识储备。利用图片呈现教学内容，并以肢体动作加以辅助，学生可以直观而清楚地感知新授词汇的含义，加深印象。TheteacherpointstothethingsiStudentscandiscussfortShowapictureofazoo.(课件出示：一张动物园照片)StudentsdescribewhatWow!/Ha!It's(so)..T:Lookforthe“"fat""tall"or"short"thingsaroundyou.Describe3.Bingo.(出示课件)oBoxA.Putsomewordcardslik观看视频并以画线形式指导学生把握重难点，让学生在视频原声中感受英语的魅力.教师播放录音，学生听录音跟读。引导学生按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色表演。“看图说话”“火眼金学生在形式多样的游戏中操练句型，创设真实的情景，让学生在情境中运用所学知识，达到学以致用的目的。活动源于课本，又与实际紧密结合，培养学生的语言综合thenwalkinthefrontoftheclassroom.(课件出示：运动会进场音乐)2.Drawandsay.(出示课件)Playthecartoon—Animals.(播放课件)“小主持人”模拟运动会趣味性十足，创造贴切于学生生活实际的场景，达到寓教于乐的目的。通过动手画画和语言表达相结合，帮助学生巩固记忆动物单词以及描述动物特征的句刑适时渗透情感态度、价值观的教育，告诉学生要爱护动物，实现教学目标。Lookatthatbear.▶作业设计▶教学反思1.教学过程清晰明了，整体基本实现教学目标。2.教学中注重新旧知识的练习，坚持让学生在反复操练中学习，追求扎实有效的课堂教育。3.充分利用多媒体资源服务于课堂教学。利用生动形象的图片、视频及课件来辅助教学，让学生在玩中学，在学中玩，激发学生的学习兴趣。4.突出语用功能，通过创设合理情景，帮助学生在情景中真实自然地使用所学语言。5.板书设计清晰明了，重点突出，起到了很好的辅助作用。Cultivatestudents'l"panda,bear,giraffeUnderstand"Wow,Ha"bytheDiscussforthreeminu