人教PEP版小学英语五年级下册全册教案设计

隆人教PEP版英语五年级下册教材分析本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。一、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。三、教学目标1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2.初步养成良好的书写习惯。3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。4.能四会要求掌握所学句型。5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。四、教学重点难点①四会句型、单词。②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元6课时1-2周6课时3-4周6课时5-6周复习13课时6课时8-9周6课时10-11周6课时12-13周复习23课时14-15周16-17周42课时18周1.Lexis:有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.2.Grammar:有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：Whendo3.function:学会描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.4.phonology:字母组合ai/ay在单词中发【2.speaking:能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一3.reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信4.writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话描述一(1)能够使用频度副词问答作息时间，如：Whendoyoudomorningexercises?Iusualnoon等.(1)能够掌握AB部分Let'slearn和Readandwrite中的四会单词(2)能够听说认读AB部分Let'stalk中的单词和句型.(3)能够掌握AB部分Readandwrit(4)能够理解并在课堂中正确操练Let'splay,Let'schant,Let'sfind(5)能够了解字母组合ai,ay,gr(6)了解Storytime,Goodt(1)情感态度：引导学生养成良好的作息习惯.能够理解，尊重从事不同职业的人.(2)学习策略：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查，询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间.作息时间安排上的异同.●Evidence:学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。The1stThe2ndlesson:Let'stry/A.let'stalk/let'sThe3rdlesson:A.readandwritThe5thlesson:Let'schantP2/B.Let'The6thlesson:Let'ssing/let'scheck/B.readplay/教师寄语：(Alwaysdoyourbest.凡事都要尽力去做.)Learningaims(学习目标)doyoudomorningexercises/…?”并能回答1.掌握Let'slearn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。2.掌握单词exercises的正确发音。Stepl:预习温故(用时5分钟)1)T:Hello,boysandgi2)T:Whattimeisit?(可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间)Ss:It's9/10/11o'clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o'clock)3)Gooverthesephrases:washLet'sdohomework/readStep2.新课内容展示(用时20分钟)。eatdinner(重点强调exercises、breakfast的发音)。2.T:domorningexerciseT:Canyoudomorningexercises/…?T:Whendoyoudomorningexercises/playfootball/pSs:At…o'clock.(跟学生强调整点前要用介词at)反复操练。4.学生听录音，分角色读Let'slearn。Step3.合作交流，师生共建(用时8分钟)T:Whattimeis教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习：T:Whendoyougetup/domorning老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。Step4.达标检测(用时6分钟)一、读短语，并译成汉语。A.domorningexercises(二、选词填空，并读一读。1.Whendoyou(上英语课)?2.Iplay(进行体育运动)at6o'clock.4.Whendoyoudomorning(早锻炼)?5.Let'seat(吃晚饭)together.p.m.学生小结：这节课我学到了1.书写并背诵四会词组。2.读背Let'slearn的对话。板书内容设计：domorningexerciseseatbreakfasthave…classplay教学反思：2.听、读Let'stalk部分，运用核心句子“Whendoyoufinishyour1.掌握句型“Whendoyoufinishyourclassinthemorning?”并能做导学探究Stepl:预习温故(用时6分钟)2.Reviewthephrases.domorningexercises—Idomornin3.Guessthephrase(看动作),completethedialogue:T:Whendoyoudomorningexercises/…?(板书)Step2.新课内容展示(用时20分钟)。1)让学生勾出生词：:finishclass,gobacktoschool,classesstart,2)学生自读课文，理解意思，并回答提问：T:Whendoyoufinishclass/…intheT:Whendoyouusuallyeatdit替换并反复操练几个句型，让学生掌握。3)Listentoth2.let'stry.WhenareZhangPStep3.合作交流，师生共建(用时10分钟)活动设计1:Act“Let'stalk”.分小组操练。活动设计2:Roleplay.也可以分小组练习对话。Step4.达标检测(用时8分钟)一、选一选，读一读。2.Classesstart3o'clock.(A3.Weeatdinner.(二、为下面的句子写出正确的翻译。学生小结：这节课我学到了Step5.布置当堂作业1.背诵Let'stalk。2.仿写Let'stalk。板书内容设计：教学反思：2.掌握句型：“Ioften/usually/always/some导学探究Stepl:预习温故(用时5分钟)吃晚饭WhendoyouusuaStep2.新课内容展示(用时20分钟)1.Learnthenewphrases:cl用同样的方法教读词组。T:Doyouusuallycleanyourroom/…onSaturda运用新学词组反复操练此句型，再将usually换成often:Ioftencleanmyroom/…onSaturdays.反复操练该句型，让学生掌握。Step3.合作交流，师生共建(用时8分钟)2.Listenandread"Let'slearn".onSaturdays/onSundays/ontheweekend.反复操练。Step4.达标检测(用时6分钟)一、根据实际情况回答下列问句。4.Whatdoyoudoon二、选出翻译正确的一项。A.你们早上什么时间上课?B.你们早上什么时间放学?A.你午餐后什么时间回学校?B.你午餐后什么时间离开学校?A.周末我通常跟我爸爸一起去购物。B.周末我通常跟我妈妈一起跳舞。A.太迟了!B.那真是太好了!学生小结：这节课我学到了Step5.布置当堂作业背诵并默写本节课的单词和句型。Ioften/always/sometimesgo/ontheweekend.1.能听懂Let'stry部分的内容，并勾选出正确的图片。2.能听懂、会说“Whatdoyoudoontheweekend?”“Ioften…/Iusually…/SometimesI…”,在实际情境中运用。1掌握Let'slearn的词组，并应用。2能掌握Let'slearn中的句型：要求学生能在相似的情景中正确替换句Stepl:预习温故(用时6分钟)再用同样的方法复习：goforawalk,goshopping,takeadancingStep2.新课内容展示(用时18分钟)1)Readandtransl2)DialoguePractice.先让Step3.合作交流，师生共建(用时10分钟)熟悉会话“Whatdoyoudoontheweekend?Ioften…”Ss:Whatdoyoudoontheweekend?鼓励更多的学生参与。T:WhatdoyouS:Iusuallyplaysports/..2.Listenandread“LeStep4.达标检测(用时5分钟)—Ilikemusic.ToftenoA.playfootball3.Ioftenmyhomewo4.That'sA.get二、连词成句。1.the,in,your2.finish,We,at,o'clock,class3.you,on,What,do,the,weekend,4.go,I,with,father,shopping,often,my(.)I…1.能听懂录音，并能总结Let'sspell中字母组合cl和pl在单词中的2.能读懂Readandwrite,并完成相应练习。1.能总结字母组合cl和pl在单词中合cl和pl的单词，并能自己说一说、写一写。Stepl:预习温故(用时6分钟)2.Reviewthesewordsinthisunit.Step2.新课内容展示(用时20分钟)2)Readthesewords,findoutthesamepoint.plateeggplantpleaseplay/pl/(板书)Canyoutrytoreadthewordsbyyourself?3)WritealetterStep3.合作交流，师生共建(用时5分钟)2.Youcandesignarobotofyourown.Drawandwriteabouthim/her.Step4.达标检测(用时8分钟)cloudyuncleB.clothesclearplayerF.clockplate二.按要求完成下列各题并读一读。1、Ioften(购物)ontheweekend.(根据汉语提示填空)3、watch,TV,my,I,with,sometimes,mum(.)(连词成句)4、Whatdoyoudoontheweekend?(根据实际情况回答)三.阅读短文，判断句子正(T)误(F)。Hello,I'mLiLei.Myweekendisvery()3.LiLei学生小结：这节课我学到了pl:plateeggplantpleaseplayStepl:预习温故(用时6分钟)1.Turntopage2andpage3.Tr2.Guessthemeaningofthestory.3.TshowthemeaningofthesesenteStep2.新课内容展示(用时20分钟)2.Let'swrapitup(可选上)3.TalkabouttheStep3.合作交流，师生共建(用时8分钟)T:Whendoyoueatbreakfast/…inthemorning/Step4.达标检测(用时5分钟)一、听一听，选一选。(教师可任意读)()3.A.domorningexercis_ner()5.sh_pping(_ts()2.usually,have,I,English,9:00,a3.Sunday,together,Let's,hiking,next,go(.)4.morning,do,When,you,exercises,do(?)学生小结：这节课我学到了Step5.布置当堂作业背诵并默写本单元四会单词及句型。板书标题Unit1MydaygoplayhaveUnit2My教师寄语：(Keepongoing!Nevergiveup!坚持不懈!永不放弃!)Learningaims(学习目标)1.能听说读写单词season,spring,summer,autumn,winter。2.初步掌握句型Whichseasondoyoulikebest?并能回答。Important&difficultpoints(重难点)1.掌握单词season,spring,summer,autumn,winter的发音。2.掌握Let'slearn中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。导学探究Stepl:预习温故(用时5分钟)1.引导学生复习形容天气的单词cold,warm,hot,cool.cold,cold—It'scold.用同样方式复习余下单词。2.复习四年级下册询问天气的句型：Step2.新课内容展示(用时19分钟)1)Learnthenewwords:seasonT:spring,springspellitpleaseSs:springG(其余单词学法同上)2)T:spring,spring,Ilik(其余单词学法同上)3)TalkabouttheweathT:What'stheweatherlikeT:Doyouknowanotherseason?引出summer,autumn(反复教读S1:Spring.It'swa反复操练并让学生掌握该句型。5)、Listentothetape,分角色读Let'slearn.请学生翻译句子。Step3.合作交流，师生共建(用时8分钟)猜一猜，学生灵活并运用所学单词练习句型：2、Readandmatch:ReadanStep4.达标检测(用时7分钟)一、读一读，译一译，并根据图片选单词。A.summer()B.winter(D.spring()E.season()二、根据提示，把下图中的树画完，并完成句子(课后做)。What'stheweatherlikeWhat'stheweatherlike1.What'stheweatherlik3.Icangoswimmingeveryday.4.Winteriswhite.5.Whichseasondoyoulikebest?Whichseason_doyoulikebeLearningaims(学习目标)2.听、读Let'stalk部分，运用核心句子“Whichseasondoyoulikebest?”“Spring/Winter/….It'spretty/Ilikesnow/…”来谈论最喜欢的1.掌握句型“Whichseason2.能正确回答“Whichseasondoyoulikebest?”并能说出喜欢的理由。Stepl:预习温故(用时8分钟)并将单词带入句型中去复习：同样句式复习其他单词)反复操练此句型。Step2.新课内容展示(用时18分钟)。1)学习重点单词、短语和句型：beautiful—It'sverybeautiful.pretty—It'spretty.(教师可以自己找一找并板书)3)学生自读课文，并根据课文回答提问：反复操练几个句型，让学生掌握。4))请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。Step3.合作交流，师生共建(用时6分钟)灵活运用所学重点单词和句型造句。练习对话。Ss:Spring/….也可分小组3.Teachthesong“What'syourfavouriteseason?”Step4.达标检测(用时6分钟)一、补全单词，并选择正确的翻译填在括号内。)b_st() F.Spring.It'spretty.→2.Ilike(秋天)best.A.summer3.IcangoeveryWhichseasondoy1.熟练掌握短语：goonapicnic,goswimming,pickapples2.能将本课重点短语运用到句型“Ioftengoonapicnic/...withmy3.能熟练回答“WhichseasondoyoStepl:预习温故(用时6分钟)Ss:Winter/….Ilikesnow./It'sStep2.新课内容展示(用时17分钟)3.ListentothetapeStep3.合作交流，师生共建(用时10分钟)swimming./...Step4.达标检测(用时6分钟)B.goswimming(二、为下列句子选择相应的答语。三、选择翻译正确的一项。()2.到处都是美丽的花朵。B.Icangoswimmingeveryday.Step5.布置当堂作业背诵并默写四会词组及句型Ilikespringbest.TherearePeriod4SectionBLet'stry1.能听懂Let'stry部分的内容，并勾选出正确的图片。2.能正确回答为什么最喜欢这个季节，并能在情景中熟练运用这个句子。1.重点掌握学习目标中的句型，要求学生能在真实的情景中运用。2.正确运用答句"BecauseIcan…"。导学探究Stepl:预习温故(用时6分钟)2、Reviewthephrase:go(板书：goonapicnic—Ioftengo生替换词组反复复习。)反复进行替换练习，要求学生说出理由。Step2.新课内容展示(用时18分钟)1)学习重点单词、短语和句型，goodjob,because,…。(教师可以自己找一找，并板书)3)学生自读课文，并根据课文回答提问：T:Why?反复操练几个句型，让学生掌握。4)请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。5)Listen"let'stry",Choosetherigh各组组长带领组员进行小组间分工讨论交流，并展示，学生评价后老师进行讲Step4.达标检测(用时5分钟)一、看图片，选择对应的句子，并读一读。二、给下列句子选择正确的翻译。()4.BecauseIlikeB.冬天。C.为什么?三、连词成句。1.summerStep5.布置当堂作业1.背诵let'stalk。2.试着编写新对话。板书内容设计：GoodjobbecauseWhichseasondoyoulikebest?Learningaims(学习目标)1.能听读chant,并总结Let'sspell中字母组合gr和br在单词中的发音规2.能掌握句型“Ilikespringbestbecause….”。1.总结gr和br在单词中的发音规律，能找出含有字母gr和br的单词。2.加强听力练习。能听懂短文内容，并完成提出的问题。导学探究Stepl:预习温故(用时6分钟)2.Rewiewthewordsinthisunit.(Page72)师生互译。T:Why?分小组进行操练。Step2.新课内容展示(用时10分钟)2)Readthesewords:brownlibrarybrotherunbrella/br/Step3.合作交流，师生共建(用时15分钟)找出四幅图中出现的陌生单词，板书后反复教读；学生自己读一读短文，并完成相应练习。2.Listentothetapeandreadit.师生互译。Step4.达标检测(用时8分钟)一.圈一圈，读一读。(老师任意读出每组中的一个单词)(1)A.greenB.orangeC.brown(3)A.purple二.选出你所听到的句子。(老师任意读出每组中的一个句子)()2.A.Mikeoften三.阅读理解。WuBinbin:What'syourfavouriChenJie:SpringWuBinbin:WhydChenJie:BecauseIcanWuBinbin:Ilikewinterbest.Whenitsnow,I()2.ChenStep5.布置当堂作业1.听写本单元的单词和词组。2.抄写readandwrite板书内容设计：brownlibrarybrotherunbrella/br/3.能听懂storytime的故事内容。Stepl:预习温故(用时7分钟)1.Turntopage12andpage13.Try2.Guessthemeani3.Tshowthemeaningofthesesentences.Step2.新课内容展示(用时16分钟)2)Readafterthetapetwi3)TalkaboutthemainmeaningoStep3.合作交流，师生共建(用时10分钟)1.Reviewthewords2)gotothepicnic,gotothepicnic—Icangotothepicnic.用同样方式复习其余的动词短语。(灵活运用本单元所学单词进行复习，反复T:Why?3.字母组合gr的发音是/gr/,字母组合br的发音是/br,/读出有gr和br组合的单词(再次复习let'sspell).Step4.达标检测(用时6分钟)1.(哪一个)seasondoyoulikebest?A.Which2.(为什么)doyoulikespringbest?A.WhatB.3.(什么)theweatherliketoday二、看一看，连一连。去野餐泳苹果雪人三、选择合适的的选项补全对话。Amy:3.()2.A.like()5.A.makeStep5.布置当堂作业背诵并默写本单元的四会单词及句型。板书内容设计：whatwhenwherewhichwhy2.能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话，并能进行角色扮演。个活动在哪个月举行。4.能够在语境中理解生词及词组afew,thing,sportsmeet,在情景中运用句型Whenis2.教师播放五年级下册Unit2歌曲What'syourfavourite3.教师通过出示图片，引出话题sportsmeet,并教授其发音；师(1)教师在课件上出示邀请卡，请学生仔细阅读，并说一说它的主要内容，再请学生猜一猜听力内容大致是什么,如：Whowillcome(2)教师第一次播放教学录音，学生听对话录音，根据录音内容选(3)教师第二次播放教学录音，学生再听一遍录音，师生核对答案。(1)教师播放ALet'stalk课文动画，学生观看后，回答问题：①在课件上出示Englishparty和schooltrip的图片，引出Englishparty和school(2)教师播放ALet'stalk课文录音，学生听录音，回答问题：WhatdoesMikehaveafter(3)教师在课件上出示下列表格，并再次播放ALet'stalk课文录音，学生填表格，并运用句型Whenis…?It'sin….进行的发音)activitymonthAprilMaythingsinspring.并引导学生说出学生在其他月份在学校做的趣音)注意模仿录音中的语音、语调)教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。友的生日是在什么时候并记录下来)1.能够听、说、读、写六个月份单词：January,February,March,2.难点：January,February发音较难；了解常见的节日和活动所在的月份。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)(1)教师在课件上出示ALet'slearn部分节日图片，让学生在六人小组内谈论各个节日在哪个季节。师生运用句型“Whenis+节日?It'sin+季节类单词.”进行简单对话。(2)教师通过询问“Whenis+节日?”引出六个月份单词；教师播放录音，学生跟读、自读、“开火车读”。(3)游戏1:大小声(唱反调)规则：教师大声读单词，学生小声读，相反，教师小声读，学生大声读。(4)游戏2:Match教师在课件上出示所学月份及其缩写形式，请学生对其配对。并提醒学生：表示月份的英文单词及其缩写的首字母要大写。(5)游戏3:大转盘教师出示标有1-6月英文单词的大转盘，转动指针，指针停止时问：Whichmonth(6)游戏4:各就各位规则：教师将1-6月的单词做成字母卡片，并且将字母顺序打乱，分发到学生手里，学生按顺序将它们排列成一个完整的单词，比一比谁排得快、排得准。(1)教师播放ALet'slearn课文动画，学生跟读一遍。(2)教师再次播放ALet'slearn课文动画，同桌分角色跟着录音读。(3)学生同桌合作，仿照例句，用本部分的月份及月份下面的活动做替换练习。1.活动1:小小指挥家教师先问：WhenisNewYear'sDay?然2.活动2:你的生日在几月?(1)师生、同桌间运用句型“Whenisyourbirthday?It'sin+月份.”进行简单问答。(2)根据在家问到的一位朋友的生日，同桌之间运用“Whenisyourfriend'sbirthday?It'sin+月份.”进行简单问答。(注：如果学生想表达的月份单词是还没有学过的，教师需注意学生的发音)(1)教师在课件上呈现本部分句子，学生自主阅读，根据以前学过的知识以及自己的文化知识储备判断句子正误、修改错误的月份。(2)同桌间运用句型Whenis…?It'sin…进行对话。(3)活动3:脱口而出教师在课件上出示课文中提到过的节日和事件的词组，请学生看到一个事件词组后，快速说出对应的月份，如：哪组说得又快又准确。教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。在四线三格中正确抄写January,February,March,April,May,【板书设计】【教学反思】一、教学目标1.能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习ch/sh在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ch/sh的发音2.能够根据ch/sh的发音规则读出生词；能够通过完成听录音、圈单词、读单词的活动，强化ch/sh的音形对应关系。二、教学重难点字母组合ch/sh在单词中的发音；独立拼读单词。三、教学过程1.师生相互问候。2.猜节日：教师在一张卡片上写出一个节日的英文名称，学生提问并猜一猜教师写的是哪个节日。如：T:Guess!WhatfestivalisPlantingDay?T:Yes,itis.You're1.教师根据歌谣内容创设情境进行教学，引导学生初步感知和体验师在课件上出示chicken和fish2.教师通过出示本部分其他单词的图片，引出单词，播放录音，学3.教师在课件上出示本部分所有单词，请学生观察两组单词，看学第二组单词中都包含字母组合sh。4.教师播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在5.教师讲解发音方法：发/tJ/时，舌尖轻抵上齿背，气流由舌齿间舌根紧靠上颚，形成狭长通道，气流由此通道通过，形成摩擦音。6.教师请学生以“开火车”的方式练习拼读单词，教师注意学生的7.学生同桌之间互读、正音，教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。(1)教师在课件中呈现以下表格：chickenChinasheepfish(2)教师任意读课本上表格中的单词，如果哪位学生发个横行、竖行或斜行，那么该学生就举起自己的手，并说：“Bingo!”,则该学生所在小组可加一分。(3)教师也可以让学生在四人或六人小组内玩这个游戏。(1)学生先自主读本部分的单词，然后同桌读一读，相互正音。(2)教师第一次播放本部分录音，学生根据录音内容给词组标号。(3)教师第二次播放本部分录音，师生一起核对答案。(1)学生先自主读单词，然后根据自己的喜好连线组成句子。教师引导学生总结ch/sh的发音，让学生说出今天所学的含有ch/sh的单词(可请一位学生先说，其他同学补充，老师及时评价)1.正确拼读课本第26页的单词。2.预习BLet'stalk。【板书设计】Unit3Chinachickensheepfishlunchshirt【教学反思】的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；这是本单元的第四课时。Let'stryLet'stalk为交际对话，通过0liver和陈杰讨论秋游的情景，学习本单元前三课时已学习了部分月份类单词并初步学习了如何询问并回答某个活动在哪个季节(月份)举行，本节课将在此基础上进一步学习如何询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。(本班学生同步学习网上学生的导学反馈)2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大1.通过观察图片及教师引导完成听录音选择图片标1的达成情况)2.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。(检测目标2的达成情况)3.通过活动“Myplan”能运用重点句型。(检测目标3达成情况)4.通过教师创设的语境及仿读课文来理解(检测目标4达成情况)(1)教师请学生读一读问题：Whatwill0liverhave?再请学生看右边的生日蛋糕图片和两个选项，让学生猜一猜听力的内容。(2)教师播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确答案。(3)教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。2.Let'stalk.(1)教师在课件上出示本部分的情境图，师生一起谈论情境图内容。Ss:…通过师生对话，教学单词October和theGreatWall.(October发音较难，建议教师帮助学生拆音拼读单词，提醒学生注意October中两个o的不同发音)(2)教师播放BLet'stalk教学录音，学生听录音，初步感知课文；教师再次播放教学录音，回答问题：①WhatisOliver'sfavouriteseason?Why?②DoesCWhy?Answers:①Autumn.Becausehelikescolours.②Yes.①WhenisthetripthisyearGreatWall.(把They'11标红)学生回答后，教师表述自己今年将去某个地方，如：I'11gotoHuangshanthisyyougothisyear?引导学生运用I'11….进行回答。教师结合课件中的核心句型I'11/We'11….让学生进行口头的组织和造句来达成对语言知识的操练。(4)教师播放BLet'stalk课文录音，学生逐句仿读。(提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调)(1)师生分角色朗读课文；(2)同桌分角色朗读对话；(3)教师可挑学生上台表演对话。(1)学生自主阅读方框中的单词和词组；教师播放录音，学生跟读、学生齐读。(2)请两位学生站起来示范读对话。S1:Whatwillyoudofor(3)学生在四人小组内做问答练习。一人问，其他三人依次问答。3.活动：Myplan(1)教师在课件上出示自己的旅游计划表，如：MonthOctoberButwhenisthepicnic/singingcontest?Doyouwanttojoinus?Youneedtoaskmethetime.引导学生提问：Whenisthepicnic/singingcontest?教师来回答。(2)教师请学生自己做计划，然后在小组内利用教师提供的句型进行简单问答。参考句型：Whenis…?It'sin…教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。运用句型Whenis…?It'sin…We'11…询问并回答彼此的学校活动举行的月份及内容，并写出你们之间的对话。【教学反思】1.能够听、说、读、写六个月份单词：July,August,September,1.重点：能听、说、读、写四会单词：July,August,S2.难点：October,November,December发音较难；了解常见的节日和活动所在的月份。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)(1)通过游戏“大转盘”复习月份单词：教师出示标有1-6月英文单词的大转盘，转动指针，指针停止时问：Whichmonthisit?(2)师生运用前四课时所学的句型进行简单对话复习重点句型。如：(1)教学July,AugustDoyouknowwhy?Ss:…T:Becausesummervacationisin自读。教师在July和August下面(教师可适当扩展，询问学生：Whatdoyouusuallydoin(2)教学September,October,November①师生进行简单对话，引出September,October,NovemberT:Aftersummervacation,autumnwillcome.Inautumn,whatwillyoudo?Ss:…教师出示中秋节、国庆节图片，说道：Inautumn,生说出：Mid-AutumnDay,China'sNationalDay(如果学生不能用英文回答，可以让学生用汉语说出)在学生说的过程中，教师在课件中呈现这些单词。教师通过询问中秋节在什么时候，引出②教师用相同的方式依次引出并教授October和November两个(3)教学December①师生进行简单对话，引出DecemberT:Howmanymonthswehavelearntsofar?Ss:…T:Whatarethey?Ss:…Tisthelastmonthinayear?Ss:…教师在课件②教师可适当扩展，询问学生：InwhichseasonisDecember?(1)教师播放BLet'slearn课文动画，学生跟读一遍。(2)教师再次播放BLet'slearn课文动画，同桌分角色跟着录音读。(3)学生同桌合作，仿照例句，用本部分的月份及月份下面的节日或活动做替换练习。生说December一遍；教师伸出2根手指，学生说December两遍……如果教师伸出拳头，学生就不说话，如果有其中一组的学生难，建议多操练几遍)请学生对其配对。并提醒学生：表示月份的英文单词及其缩写的首字母要大写。(2)教师呈现有关气候的词汇(如：hot,cold,warm,cool,cloudy,snowy,rainy,sunny)和课本上月份的单词，请学3.游戏3:大转盘规则：教师出示标有1-12月英文单词的大转4.游戏4:单词接龙规则：学生A任意说一个月份类单词，学生B5.游戏5:各就各位规则：教师将6-12月的单词做成字母卡片，并且将字母顺序打乱，分发到学生的手里，学生按顺序将它们排列(1)教师在课件上呈现表格，列出Let'slearn部分的节日或活完成表格内容。对话示例如下：S1:WhenisTea(2)同桌进行汇报，一名学生说前面三个节日，另一名学生说后三(3)学生四人一组，讨论彼此知道的其他节日，创编新对话。7.调查活动：寻找同月人学生运用句型“Whenisyourbirthday?It'sin…."询问班里的同学的生日，找一找和自己同月出生8.SonginUnit3:Thetwelv(1)教师播放本部分歌曲动画，学生观看一遍。(2)教师再次播放歌曲动画，学生跟唱2遍。(3)学生分组比赛唱歌。1.在四线三格中正确抄写July,August,September,October,2.制作自己的日历：在卡片上写上1-12月的英文表达，然后把自己知道的节假日写在卡片上，最后把自己家人的生日写在相应的卡AugustNovemberDecem【教学反思】能够参考例词，写出含有核心句型的三个句子。(Readandwrite)2.检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能听、说、读、写词汇板块的所有单词。时间搭配的基本规则并完成相应练习。(Let'swrap二、教学重难点班里实际情况调整)(1)出示本课ALet'slearn/BLet'slearn情景图片，复习单词(重点复习黑体部分的单词)。(2)教师出示主情境图，复习本单元重点句型。(3)学生以小组为单位分角色扮演本单元两篇“Let'stalk”课文。(1)教师在课件上呈现有关英语聚会和其他节日的一些图片和相关习俗词组，学生做配对练习，如：A.singEnglishsodumplings.C.Eatmooncakes.D.Getluc(2)阅读并圈出单词教师请学生自主阅读请柬，圈出不认识的单词(3)朗读请柬，梳理信息教师请学生自由朗读请柬，引导学生画出theEnglishparty?②WhydotheyhaveanEnglishparty?③Whereistheparty教师在课件中呈现问题，请学生带着问题去阅读，并在文(4)问题回答后，请学生自由朗读。(5)Readandtickorcross.①教师在课件中呈现课本上判断正误的题目，请学生根据记忆判断正误，若句子错误，请说明理由。②学生四人一组，校对答案。选组内一名学生汇报小组结果。师在课件中呈现自己生日聚会的照片和课本上相关词组，说道：Myplaygames/dance.等。在学生回答的过程中，引导学生理解词组makeawish。②教师请学生谈谈自己生日聚会时会做些什么,引导学生运用句型“Iwill….”回答。③教师请学生根据自己的想法，并参考课本的词组，在书上写出三个一般将来时的句子。(教师提醒学生在书写单词时，课本上虽然没有出现四线二格，但仍需注意书写格式)(1)教师在课件上出示本部分情境图，学生根据情境图猜测故事的大(2)教师简单介绍故事背景：Thesummervacationiscoming.ZoomandZiparetalkingaboutthesummervacLet'slistentothetapean(3)教师第一次播放录音，全班学生跟着录音读对话。Xinjiang?③WhatwillZoomhavenextMonday?忆给图片排序。语调)(6)学生同桌两人分角色表演故事。教师可挑两组学生上台表演。(1)第一次播放教学录音，学生圈出正确选项。(2)第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答问题。①What(3)第三次播放教学录音，师生用问答的形式核对答案。(1)学生先自主读一读本部分的3个句子，并选择适当的介词填空。(2)学生思考：在时间名词前面填介词，有什么规律?体哪一天、星期几、节日等；at后面常接具体的时刻。教师可在课件上举出例子，并让学生举出更多例子。【教学反思】2.Finishp32to35'sexerci3.Canmasterthepron